Развитие суперпамяти и супермышления у детей. Быть отличником просто!
Шрифт:
Мы заглянули немного глубже в суть проблемы, и перед нами открылась зияющая бездна порочного круга развития вообще. К проблеме и путям ее решения мы перейдем совсем скоро, а сейчас еще один парадокс человеческого разума.
Как известно, у взрослого человека сознание и подсознание работают в противофазах. Либо сознание активно работает, а подсознание спит, либо подсознание работает, а человек спит или находится в глубоком гипнотическом трансе, что для сознания почти равносильно сну.
Но такое положение дел было не всегда. До рождения и в первый год жизни и сознание, и подсознание, и сверхсознание, и телесный
Одна мама на наших занятиях рассказала, как она выбирала, какой смесью начинать прикармливать маленькую дочь: просто разложила перед ребенком все баночки с различными видами пюре (подходящими для этого возраста) и попросила ее выбрать. И малышка потянулась к вполне конкретной баночке. Спустя пару месяцев девочка отказалась от этого пюре, и они повторили процедуру выбора. Все предельно просто. Но только на первый взгляд. Далеко не каждому ребенку можно доверить делать такой выбор. Почему? Чуть позже – и все по порядку.
Итак, в чем состоит глобальная проблема развития разума всего человечества? Люди изначально рождаются гениями. Они имеют совершенную память, великолепные способности к синтезу знаний (осмыслению опыта), предвидению возможных последствий своих действий, почти звериное чутье на пищу (понимание полезности, свежести пищи без предварительных проб и проведения лабораторных тестов), а также умение понимать суть мыслей человека, который находится рядом, непосредственно в процессе общения. И еще мы знаем, что дети за первые пять лет своей жизни осваивают знаний и умений больше, чем в дальнейшем за всю свою жизнь.
А дальше?
А дальше – пшик. Почти все эти (и не только эти, но и многие другие, не перечисленные нами) способности затухают и затем исчезают в соответствии с природным законом об отмирании функции, которая не тренируется и не используется.
Может быть, это и хорошо для некоторых семей – зачем им ребенок-телепат, который будет видеть, как родители обманывают его и друг друга?
Согласитесь, непростая ситуация.
И, тем не менее, если почти все дети рождаются с такими способностями, значит зачем-то это происходит?
Ученые отмечают, что человеческий мозг изначально рассчитан на выполнение в несколько раз большего объема работы, на принципиально более высокий уровень мышления. И ставят вопрос: зачем человеку дан такой мозг, если сейчас та же кора больших полушарий, к примеру, используется только на 3 % (у гениев – до 10 %)?
Мы пришли к очень простым выводам по этому поводу. Да, мозг человека способен работать в разы эффективнее, о чем свидетельствуют примеры гениев и вышеупомянутые исследования работы мозга. Но простого человека пугают такие проявления гениальности, как предвидение будущего, чтение мыслей и другие эзотерические «примочки». Хорошо, давайте обойдемся без них.
В результате мы создали и апробировали программу раннего развития детей, которая позволяет обходиться без экстравагантных проявлений, в то же время максимально гармонично развивая самые что ни на есть естественные, нормальные способности. Что касается развития паранормальных способностей – это личное дело каждого, их можно развивать точно так же, как и все остальные. Мы же уделим максимальное внимание тому развитию, которое не вступает в противоречие с современной наукой и с потребностями большинства родителей, но в то же время позволяет в дальнейшем на порядок эффективнее работать с потенциальными возможностями, заложенными в ребенке.
Именно об этом и пойдет далее речь в этом разделе.
Первые дни и месяцы после рождения
Про самый первый день жизни младенца после рождения, возможно, скоро будут написаны целые тома – насколько большое значение он имеет. Как и что нужно делать в этот день – к пониманию важности этих действий человечество только-только начинает подходить.
Конечно, необходимо дать матери подержать ребенка сразу же после рождения или приложить его к груди. Любой телесный контакт, хоть на минуту. Это очень важно для бессознательного разума.
Не менее важно в первые мгновения появления на свет следить за словами, которые при этом произносятся. Хорошо, если акушерки будут подбадривать младенца, успокаивать его, даже если мама сама этого сделать не может.
Обычно в первые недели и месяцы, особенно если это первый ребенок, матери не до развивающих упражнений. Ничего страшного, так как специально делать что-то особенное и не требуется. Однако есть одно упражнение, которое рекомендуется начинать выполнять еще до рождения ребенка – мышление образами, визуализация произносимого. Сделать его привычным, словно любую гигиеническую процедуру, обычно удается не сразу, поэтому будет очень хорошо, если мама (а если есть желание, то и папа) попробуют его выполнять за несколько месяцев до рождения.
Зачем это нужно?
Как известно, ребенок перенимает от матери множество моделей поведения. Но парадокс заключается в том, что перенимаются не только те действия, которые мы отслеживаем сознательно, но и бессознательные модели поведения точно так же начинают приниматься разумом ребенка в качестве образца, руководства к действию.
И вот что в результате происходит. Изначально разум ребенка работает как единый, хорошо сработавшийся ансамбль. Сознание и подсознание (для краткости опускаем перечисление всех остальных основных составляющих разума) представляют собой единое целое, что позволяет гармонично и достаточно эффективно действовать, получать знания, влиять на некоторые процессы как вне, так и внутри себя.
Но в то же время бессознательный разум наблюдает, что у мамы сознание работает отдельно от подсознания. И день за днем, месяц за месяцем разум ребенка начинает автоматически перенимать эту модель. Так что примерно с года наступает полное разделение разума на сознание и подсознание. А с возрастом эта пропасть, разделяющая разум ребенка, только увеличивается...
Как быть?
Изменить работу своего разума мать не в состоянии. Частично эта проблема может быть решена, если будущие родители осваивают, к примеру, ту же технологию сверхобучаемости, что позволяет уже в некоторой мере повышать в состоянии бодрствования уровень активности внутреннего разума. Но только частично.