Сфера IX: Финальный босс
Шрифт:
– Прекрасно, господин Алекс. Я очень рад, что вы понимаете, что ответственность за нарушения законов Империи ляжет на меня и мой род. В таком случае, я расскажу, какая вторая неприятность произошла на приеме у Императора Сун. Уважаемый мастер Ло Линь Дун с третьей формой фиолетовой пустоты вполне ожидаемо усомнился, что описанные мной повреждения Зала Наставника и обрушение скал под ним смог бы произвести человек уровня обычного новичка. Он утверждал, что это не под силу и боевому мастеру ранга Духовного Императора и Бессмертного Святого.
– Кто это?
– Великий мастер Ло – личный телохранитель отца правящего сейчас императора Сун Цзицяня. Пару десятков лет он успел послужить
– И в чем проблема? Ну, не верит старик в то, чего не видел своими глазами, пусть не верит дальше. Просто забейте на его слова, глава Ду.
– «Забейте?»
– Да, это значит – не обращайте внимания. Отмахнитесь. Не верит, пусть и не верит дальше. Это его дело. Вы же знаете, что говорите правду. Не обязательно всем её доказывать.
– Понимаю, о чем вы говорите господин Алекс, но мастер Ло не просто какой-то ворчливый и недовольный старик. Он второй среди сильнейших и вчера многократно обвинил меня во лжи и грозился прибыть сегодня в мою академию в сопровождении других сильнейших мастеров из столичной Императорской Боевой Академии, чтобы поднять меня на смех. Боюсь, просто проигнорировать его нападки не удастся. Его насмешки могут задеть и вас. Поэтому я хотел бы попросить вас, насколько это приемлемо для вас, не обострять возникший конфликт. Вы, конечно, вольны поступать, как считаете верным, но не нужно демонстрировать вашу силу еще раз на территории академии, так как на устранение второго ущелья император денег уже точно не выделит.
– Хорошо, глава, я не буду поддаваться на провокации, а если что-то продемонстрирую, то за воротами вашего учебного заведения.
– Прекрасно, третий наставник Алекс. Можно я буду вас так называть?
– Я не против, глава.
– Прекрасно, третий наставник, я так рад, что с вами так легко найти общий язык и вы станете еще одним наставником моей академии. Это настоящая честь для меня! И раз с неприятными темами мы уже разобрались, позвольте я быстро посвящу вас в устройство моей академии.
– Пожалуйста, глава. Не хочу выглядеть перед учениками невеждой.
– Конечно, третий наставник. Впрочем, моя академия ничем существенно не отличаемся от других Боевых Академий Империи Сун, где готовят сильнеших мастеров меча. Как вы уже, наверное, слышали, мы стараемся поддерживать высокие стандарты, своеобразную элитарность, поэтому сюда не принимаем простолюдинов и учеников из бедных и разорившихся семей с низким положением и достатком. Высокая плата за первый и последующие года обучения этому тоже способствует. Хоть со следующего года я решил немного пересмотреть этот подход и сделать академию доступной для менее обеспеченных жителей Империи. Тем не менее, сейчас дела обстоят именно так. У нас обучаются исключительно наследники, вторые сыновья или дочери знатных, влиятельных и богатых семей столицы. Есть среди них и несколько князей соседних провинций и представителей их менее именитых смежных клановых веток, но это скорее исключение, чем частое явление.
– Ясно, глава, ваши ученики наследники очень важных людей. Вы это хотели сказать?
– Именно, третий наставник. Относиться к ним нужно с уважением и терпением. Избивать и оскорблять кого-то на виду у других учеников строго запрещено. Это бросит тень на академию клана Ду и сильно ударит по нашей репутации. Также надо пресекать любы драки между учениками, которые к сожалению иногда случаются. Играет молодая кровь. Нельзя занимать чью-то сторону не разобравшись с произошедшим на общем совете наставников и не выслушав свидетелей. Раз вы теперь третий наставник, то тоже будете принимать участие в совете. Оставаться нейтральным, справедливым и не поддаваться эмоциям для наставника – очень важное качество. Ой, простите, бессмертный Святой, из-за вашей молодой внешности мне постоянно кажется, что нужно вам все детально разъяснить, а ведь это мне стоило бы стать вашим учеником и не иначе.
– Что вы, что вы, мастер Ду, не говорите глупостей. Это ваша академия и вы здесь глава, не стоит слишком превозносить меня. Продолжайте, я слушаю.
– Вы очень скромны, господин Алекс. Тогда, чтобы вас не утомлять, я постараюсь описать все кратко. В академии пять классов и рангов: новичок, младший ученик, ученик, старший ученик и младший мастер. Ранг не всегда соответствую классу, в котором занимается воспитанник. Система такова, что пришедшие в один год ученики поднимаются по классам от первого до пятого, постепенно повышая ранг от новичка до младшего мастера в зависимости от личных успехов.
– Последний, пятый класс обучаю я, – пояснил глава, – но не всех его учеников, а только тех, кто смог стараниями и вниманием к советам наставников развить в себе лучшие духовные качества. Хоть я иногда и занимаюсь со всем старшим классом, но уделяю основное время пятерке сильнейших. Старший наставник берет на себя уже два класса, пятый и четвертый, но у него также есть пятерка лучших, с которыми он проводит отдельные, более глубокие и усиленные занятия. К сожалению, не все прибывшие в академию ученики одинаково одарены изначально. И нам приходится выделять таланты, чтобы уделить им наибольшее внимание, оставив посредственных учеников заниматься самостоятельно, хотя их семьи платят такую же сумму за обучение.
– Но это же несправедливо и неправильно! – позволил себе брякнуть я.
Глав Ду замолк, и было видно, что моё замечание его задело, но он промолчал, лишь слегка нахмуривщись и попытался доказать традиционность и оправданность его методики.
– Так поступаю не только я. Этот метод практикуется во всех Боевых Академиях, – объяснил он, – мой прадед, дед и отец использовали этот способ шлифовки драгоценных камней из тех, кто подаёт надежды. Мы развиваем талантливых учеников, а другие осознают, что не так талантливы и сами покидают академию. Остаются лучшие, и самые талантливые и только из них вырастают настоящие боевые мастера.
– Нет бесталанных учеников – есть лишь бездарные наставники, – опять позволил я себе колкость, считая, что выделение любимчиков и нормальные занятия лишь с показывающими лучший результат учениками – несправедливый и в корне неправильный подход.
Конечно, легко выбрать ученика с нормальной основой и качать его дальше, как надувной шар, который не будет зря выпускать воздух и точно не лопнет, вместо того, чтобы разбираться в дефектах культивации не очень успешно идущих к цели новичков. В чём тогда заслуга учителя? Он уже выбрал тех, у кого все в порядке или наименьшее количество проблем с основой, а остальные типа, без таланта. Что на них время тратить! Это же угнетение по совершенно идиотскому принципу. Может они из-за этого и с четвертой закалкой учеников набирают, чтобы уже опасно было ломать их несовершенную основу, и те, кто по незнанию сформировал дефектный колодец духа, сам отсеялся. Меня аж зло взяло от несправедливости такого подхода. Учителя, называется. Да они просто шарлатаны!