Скорочтение
Шрифт:
Понятно, что доминанта не может заменить всю книгу, но зато она выделяет ее важнейшую часть. На самом деле, выделять доминанту следует не в тексте в целом, а в каждом смысловом его отрезке. Вы спросите: зачем это нужно? Дело в том, что большинство людей читает маленькими кусками, охватывая всего несколько слов за одну остановку глаз. Этот дробный способ препятствует увеличению скорости чтения. Ведь порой одна мысль автора выражается в целом абзаце. А для непрофессионального читателя он будет выглядеть как большое количество маленьких частей, и на формирование точного понимания фрагмента, на определение его главной
Постараемся научиться и мы. Итак, для начала мы должны разделить текст на смысловые абзацы. Важно, что смысловой и печатный абзацы часто не совпадают. А теперь в каждом самостоятельном по смыслу фрагменте мы должны выделить ключевые слова. Это те слова, которые несут основную смысловую нагрузку в тексте. Они обозначают признак предмета, состояние или действие. Предлоги, союзы, междометия и местоимения, как правило, сюда не относятся. Интересно, что смысловые абзацы могут вообще не содержать ключевых слов – в том случае, если этот фрагмент вспомогательный, присутствует для связи других абзацев.
Теперь нужно выстроить смысловые ряды. Они состоят из комбинаций ключевых слов, а также некоторых вспомогательных и дополняющих слов, которые позволяют в сжатом виде понять точное содержание абзаца. Смысловые ряды – это основа «ядра» текста.
При чтении любого текста сознание объединяет ключевые слова в краткие смысловые ряды, которые и несут главную суть абзаца. Текст словно сжимается, конспектируется.
А эти смысловые ряды мозг перекодирует на язык мыслей читателя, придает им наиболее удобоваримую форму, как бы отправляет сообщение самому себе. Так и выявляется «ядро» содержания текста, его доминанта. Это значит, что читатель формулирует то, что на самом деле хотел сказать автор в том или ином фрагменте. В этом и заключается основная задача чтения.
Вспомните, как вы писали изложение в школе. Не правда ли, именно такие действия вы и проделывали незаметно для себя, чтобы передать всю основную суть текста?
Доминанта – это главная смысловая часть текста. Она является результатом переработки текста читателем, формулируется на его собственном языке с учетом его собственного опыта и индивидуальных особенностей. Это перевод замысла автора на язык читателя. Задумайтесь, ведь в текстах бывают слова, которые как бы предупреждают, что изменений смысла не предвидится и надо читать дальше. А бывают слова, которые говорят об изменении, заставляют вас еще больше сосредоточить внимание, замедлить скорость, поскольку впереди – важный момент. Такими словами-маяками надо уметь пользоваться.
Выделение ключевых слов, формирование из них смысловых рядов читатель проводит большей частью на подсознательном уровне и не всегда эффективно. Теперь мы знаем, как это должно происходить на самом деле. Но знать правило – еще не значит уметь его применять. Чтобы показать мозгу, как правильно выделять доминанту, нужно какое-то время читать с карандашом в руках – выделяя физически все ключевые элементы. Многократное повторение приведет к тому, что мозг запомнит последовательность действий, и далее будет проводить их автоматически.
Упражнение 1. Зрительный образ выделения доминанты
Как в упражнении с интегральным алгоритмом чтения, попробуйте визуально представить процесс выделения доминанты, состоящий из трех этапов: ключевые слова – смысловые ряды – доминанта. Сделайте его рисунок в двух экземплярах, один поместите над рабочим столом, второй положите в записную книжку. Нужно осознать смысл и содержание каждого действия и четко знать, что такое ключевые слова, смысловые ряды и доминанта.
Упражнение 2. Развитие смысловой догадки (антиципации)
В этом упражнении вам понадобится чья-то помощь. Распечатайте два разных текста объемом не более 6 тысяч знаков. Один отдайте партнеру, другой оставьте себе. Пусть каждый закрасит первое и последнее слово во всех предложениях. Затем поменяйтесь текстами и попробуйте прочитать их, вставляя пропущенные слова по смыслу. А теперь попробуйте закрыть последние пять букв всех строчек текста в книге листом бумаги или линейкой и прочитать страницу в таком виде. Повторите упражнение, закрыв начальные пять букв, а потом начальные и последние пять букв одновременно.
Упражнение 3. Выделение доминанты
Возьмите текст объемом около 6 тысяч знаков. В каждом смысловом абзаце отметьте ключевые слова. Затем прочитайте размеченный текст. При чтении обращайте внимание только на ключевые слова.
Сделайте разметку еще одного текста. Затем прочитайте его, стараясь определить и записать только доминанту.
Теперь возьмите любой текст объемом около четырех с половиной тысяч знаков. Старайтесь читать его как можно быстрее. Без регрессий. Находите в тексте ответы на вопросы интегрального алгоритма чтения. После прочтения попытайтесь сформулировать доминанту.
Отметьте, сколько вам понадобилось на чтение текста. Если вы действовали все это время в соответствии с рекомендациями и выполняли упражнения, ваша скорость чтения уже наверняка увеличилась по сравнению с первоначальной.
Правило четвертое: читаем без артикуляции!
Исследования показали, что существуют три способа чтения. Первый – это артикуляция, или проговаривание текста вслух. Скорость при этом, очевидно, небольшая. Второй способ – это чтение про себя, при котором открытой артикуляции нет, внешняя речь преобразована во внутреннюю. Смысл так усваивается гораздо лучше, и в этом случае скорочтение возможно. Но наиболее эффективный способ – это чтение с максимальным сжатием внутренней речи, когда она сокращается до ключевых слов и смысловых рядов.
Как мы уже говорили, артикуляция тормозит процесс чтения и от нее необходимо избавиться. Но не повредят ли повышенная скорость чтения и сокращение артикуляции усвоению прочитанного?
Психологи утверждают, что порой при чтении слова заменяются зрительными образами, схемами, а целые группы слов – одним словом.
Быстро читающие люди сразу улавливают замысел автора без проговаривания текста вслух, а затем усваивают его на уровне внутренней речи. При этом, несмотря на высокую скорость чтения, понимание и усвоение текста будут качественными – ведь основная идея понятна с самого начала. Научиться этому вполне возможно.