Служебная собака. Руководство по подготовке специалистов служебного собаководства

Мазовер Александр Павлович

После отъема работа со щенятами становится более сложной. Основным средством приучения щенят правильно реагировать на многообразные явления окружающего мира служат прогулки.

С двухмесячного возраста прогулки со щенятами начинают совершать не в укромных, а в более шумных местах, приучая их постепенно к раздражителям, которых они раньше не знали. Сначала приучают спокойно реагировать на появление людей, животных и птиц. Если щенята пугаются какого-либо явления или склонны неправильно реагировать на йего, например преследовать птиц, щенят надо успокоить и продолжать с ними прогулку. С этого же периода щенят начинают приучать к командам: «ко мне» и «хорошо». Команду «ко мне» щенята уже слыхали во время прогулок с сукой. Сейчас эту

команду произносят каждый раз, когда приносят корм щенятам. Когда последние удвоят команду, их начинают подзывать во время прогулок, несколько отойдя от них. Исполнение команды поощряют дачей лакомства и ласковым повторением «хорошо», «хорошо». Частые повторения приводят к усвоению команды.

До трехмесячного возраста работу проводят одновременно со всем пометом щенят. С трех месяцев переходят на индивидуальную работу с каждым щенком. В условиях питомника трехмесячных щенят делят на группы по два-три в каждой, с расчетом, чтобы в группе были щенки, однородные по физическому состоянию. Каждую группу переводят в отдельный выгул. В семь месяцев щенята должны быть разделены и по полу.

С трехмесячного возраста со щенятами во время прогулок начинают заходить постепенно в более шумные места с тем, чтобы они могли ознакомиться с трамвайным и автомобильным движением, разными шумами, запахами и световыми раздражителями. При этом внимательно следят за поведением щенят, и если они проявляют боязнь, необходимо их успокоить голосом, огладить, дать лакомство, словом, отвлечь от испугавшего раздражителя, убедить в его безвредности, а назавтра снова познакомить с ним. В этот же период щенка начинают приучать к кличке. Выбрав короткую кличку, начинают произносить ее каждый раз, когда подзывают щепка или делают щенку что-либо приятное: гладят, дают лакомство или приносят корм. Систематическое произношение клички приводит к довольно скорому усвоению ее щенком.

С четырехмесячного возраста щенка начинают приучать к ошейнику, поводку, аппортировке и отыскиванию вожатого и к команде «гуляй». Чтобы приучить к ошейнику, предварительно дают щенку ознакомиться с ним. Для этого выбирают легкий и не тесный ошейник и дают щенку поиграть с ним, подержать в зубах, потрепать, чтобы щенок не боялся. Надевают ошейник обычно перед кормлением. Затеяв игру со щенком, ловко и незаметно надевают на него ошейник, ласкают и тут же приближают к пище, чтобы отвлечь щенка от нового для него ощущения. Ошейник, в зависимости от поведения щенка, снимают немедленно или через несколько минут, а через некоторое время надевают вновь. В течение дня так поступают несколько раз, постепенно удлиняя время между надеванием и снятием ошейника. Как только щенок привыкнет к ошейнику, последний надевают на целый день и снимают только на ночь, чтобы он не натирал щенку шею, а также для того, чтобы другие щенята его не грызли.

После того, как щенок окончательно привыкнет к ошейнику, его начинают приучать к поводку. Выбрав длинный веревочный поводок, дают щенку несколько раз поиграть с ним, а дня через два затевают со щенком игру, во время которой поводок пристегивают к ошейнику. Игру стараются продлить и дают щенку побегать с волочащимся поводком. Брать в руки поводок вначале нельзя, чтобы не дать почувствовать щенку ограничение свободы. После того как щенок немного побегает с поводком, последний снимают, через некоторое время пристегивают снова, и так поступают несколько дней. Когда щенок перестанет обращать внимание на новодок, последний берут в руки и, не натягивая, пробуют побудить щенка при помощи игры и лакомства следовать за собой. Поводок постепенно укорачивают. Главное, чего надо остерегаться, это резких движений и рывков при этом. Когда щенок привыкнет к движению на поводке в одиночку, его начинают приучать к совместному движению на поводке с другими щенятами.

При приучении к аппортировке используют инстинкт схватывания. Берут гладкую, легкую, мягкую и не толстую палочку длиною 15–20 см и,

играя со щенком, начинают помахивать ею с целью вызвать у щенка стремление схватить палочку. При этом все время повторяют слово «аппорт». Как только щенок схватит палочку, ее выпускают из рук, а щенка ласкают и дают ему лакомство. Как только щенок привыкнет по слову «аппорт» вырывать палочку из рук, переходят к следующему этапу. Подразнив щенка палочкой, бросают ее на недалекое расстояние, повторяя слово «аппорт» и сопровождая это слово движением руки в сторону палочки. Цель — побудить щенка броситься вперед и схватить аппорт. Если щенок это выполняет, его подзывают, ласкают и дают лакомство. Приучение к аппорту следует вести медленно и с большим терпением. Аппорт не должен вызывать у щенка неприятных ощущений. Занятия со щенком надо вести в обстановке, где щенок не мог бы отвлекаться.

Чтобы развить у щенка заинтересованность к поиску, владелец или вожатый прячется во время прогулки с ним и подзывает щенка голосом, а после того, как щенок найдет вожатого, он ласкает щенка и дает ему лакомство. Когда щенок приучится к аппортировке, аппорт бросают в густую траву или в кусты и побуждают щенка найти его. Каждое выполнение поощряют лаской и дачей лакомства.

К команде «гуляй» щенка приучают следующим образом. Выпуская его из выгула, ласково произносят «гуляй» и одновременно делают движение рукой вперед или в сторону, побуждая щенка отбежать от себя. Во время прогулки поступают так же и при этом предварительно освобождают щенка от поводка, если ведут на нем. После команды «гуляй» обязательно должна следовать команда «ко мне».

В возрасте пяти месяцев у щенка начинают понемногу развивать хватку, смелость. На прогулку его выводят только на поводке. Приучение к хватке ведется при помощи тряпки. Помахивая тряпкой перед щенком, побуждают его схватить тряпку и вырвать ее. При этом надо помнить, что сопротивление такой попытке должно быть слабым, чтобы оно не вызвало неприятного ощущения у щенка, тем более, что челюсти его в это время очень чувствительны из-за смены зубов. Каждое вырывание тряпки щенком надо поощрять. Сопротивление вырыванию тряпки постепенно усиливают. У щенка в связи с этим усиливается хватка и развивается злоба.

Смелость у щенка развивают поощрением наступления его па помощников. При этом надо помнить, что отступление человека стимулирует наступательные реакции у щенка, в то время как резкое наступление человека, особенно с палкой, может вызвать бегство щенка, которое потом очень трудно выправить.

Развитию смелости способствуют также периодическое возбуждение щенка шорохами и движением, производимыми в ночное время, а также попытками посторонних отнять пищу. Помощник, когда щенок подымает лай, должен убегать. На лай выходит владелец щенка или вожатый, который оглаживает щенка, произносит команду «хорошо» и дает лакомство.

Развитие смелости требует большой осторожности, чтобы не вызывать у щенка нервных срывов в сторону торможения или чрезмерного возбуждения. Поэтому надо следить за тем, чтобы наступательные движения помощника не были слишком сильными, а чтобы наступление щенка всегда вызывало отступление помощника и т. д.

9. Предварительная дрессировка (воспитание) щенка

По достижении щенком 5-месячного возраста следует переходить постепенно к воспитанию у него навыков, полезных для будущей дрессировки.

В сочетании с хорошо организованным кормлением, уходом и содержанием правильное воспитание щенка обеспечит ему наличие качеств, необходимых для служебной собаки.

В процессе воспитания у щенков не только вырабатываются определенные навыки, но и развиваются полезные качества поведения (сложно-безусловные рефлексы, инстинкты). Эти качества воспитываются путем целого ряда специальных приемов дрессировки применительно к возрасту щенка, с учетом его физических и типологических особенностей, связанных с возрастом.