"Соттель", школа для одаренных
Шрифт:
Средняя и младшая дочери семейства Шу, переехавшие вместе с матерью следом за мной из столицы, по-прежнему оставались служить в поместье “Соттель”, но заменить на посту госпожу Шу, они, к сожалению, не могли. Опыта не хватало. Если бы экономка знала заранее о том, как повернется ситуация, наверное, она бы как-то их подучила или натаскала. Но о том, что ей придется так не вовремя покинуть “Соты”, мы узнали совершенно неожиданно только пару дней назад. Конечно же, я не имела права держать госпожу Шу здесь, хотя и не представляла даже, как теперь найду кого-то настолько же подходящего на роль экономки, а по совместительству коменданта жилого крыла будущей школы. Второй Норы Шу ведь просто
На то, чтобы привести старое поместье рода ид Й’орн в нормальное состояние и открыть там, наконец-то, школу для одаренных “Соты” мне потребовалось чуть более двух лет.
Госпожа Шу и ее семья, прибывшие из нашего с мужем дома в Зейрасе, столице людского королевства, где мы работали и жили до гибели Алойза и моего приезда сюда, в земли моих предков - в южное Приграничье, очень помогли мне на первых порах, взяв на себя решение всех хозяйственных вопросов.
О, сколько всего нам пришлось сделать, чтобы превратить это место не просто в дом, а в дом пригодный для жизни и обучения множества существ одновременно. Благо род ид Йорн, когда-то большой и благополучный, строил “Соттель” на века и по всем канонам тех давних лет, когда даже для малочисленных семей по статусу необходимо было отгрохать целый дворец со множеством коридоров, гостевых комнат и гостиных, несколькими столовыми, большим и малым бальными залами и, что обязательно для любого уважающего себя магического семейства, несколькими лабораториями, библиотеками и невероятных размеров подвалом для хранения припасов и проведения всяческих магических экспериментов.
Теперь правое гостевое крыло поместья были превращено в жилые комнаты для учеников и преподавателей, а левое - в учебные классы с новенькими еще пахнущими лаком и деревом партами. Малый бальный зал мы переделали в лекционную аудиторию, большой бальный зал переоборудовали в столовую, с рядами лавок и столов для адептов и подиумом с местами для преподавателей. Пришлось знатно раскошелиться и заказать артефакт, используемый в местах приема пищи в других учебных учреждениях, который переносил подносы с уже готовыми наборами блюд из кухни и ставил прямо перед посетителями столовой, как только они занимали за столом свое место.
Библиотеки были соединены в одну большую, которую мне пришлось дополнить еще не одной сотней новых книг. В поместье был проведен водопровод и канализация, построены новые душевые, организованы общие кабинеты отдыха и для учащихся, и для преподавателей. Я оборудовала все комнаты новыми артефактами отопления и вентиляции, хотя камины убирать все же не стала, чтобы холодными зимами мы могли погреться и у естественного огня.
Пожалуй, единственным местом в доме, которого почти не коснулся ремонт, являлась огромная кухня. Несмотря на то что печи на магических камнях здесь были старенькие, они работали исправно, стоило их только подзарядить.
Это помещение сразу облюбовала нанятая экономкой повариха, госпожа Тута Гут, гоблинша по расе, обладающая малым даром, которого как раз хватало на простейшие бытовые магические действия, вроде самостоятельной подпитки печей, уборки, шинковки продуктов или мытья посуды.
С Тутой госпожа Шу познакомилась, представьте себе, по пути сюда, прямо на станции проката общественных магокартов, причем совершенно случайно. Я считала кухарку одним из самых ценных кадровых приобретений школы, особенно после званного ужина в честь дня открытых дверей, который мы проводили в начале лета для будущих учеников и их родителей. Тогда госпожа Гут прекрасно справлялась и с приготовлением больших объемов еды, поэтому я даже не сомневалась, что после открытия школы проблем с обеспечением столовой трехразовым питанием у нас точно не
Господин Вульс, старший садовник и заведующий хозяйственными постройками вне дома, привел в порядок сад и полуразрушенные оранжереи моей прабабки. Они вместе с сыном возродили и старый огород, на котором, как и в оранжереях, посадили в основном растения, необходимые для приготовления различных зелий и эликсиров.
Сажать на огороде овощи или заводить собственный скот мы не стали, наладив регулярную поставку продуктов из ближайшего к поместью “Соттель” села под названием Белое, которое раньше формально относилось к землям рода ид Йорн и платило моим предкам налоги, но потом, после земельной реформы несколько десятилетий назад, приобрело статус “свободного”. Несмотря на это, местные жители все равно с удовольствием привозили нам на продажу и мясо, и крупы, и овощи, и молочные продукты по тому списку, который отправляла с приходящим в поместье ежедневно мальчишкой-посыльным наша госпожа повариха.
Пока все пространство дома медленно, но верно приводилось в порядок, я озаботилась поиском наставников и, разумеется, набором учеников.
И если со вторым все было более-менее в порядке - я набрала двадцать три ребенка от одиннадцати до шестнадцати лет на первый поток, то вот с первым дела обстояли не так хорошо, потому что тот подход, на основе которого я планировала построить обучение одаренных в своих “Сотах”, многие маги королевства считали слишком необычным и сложным. И новым. А умудренные опытом специалисты магической науки старой закалки обычно с трудом принимают что-то новое, считая это глупостью и блажью. Зачем что-то менять, если процессы обучения в королевстве уже давно налажены?
Только вот я так не считала.
Катаясь с мужем по экспедициям по нашему королевству и за его пределами и собирая данные для своей очередной квалификационной работы во время обучения в аспирантуре столичной академии магии, мы с Алойзом пришли к выводу, что изменения в подходе к обучению юных одаренных все же требуется.
Потому что многие дети, открывшие в себе магический дар, просто не имеют возможности по ряду причин развивать его дальше на должном уровне, обучаясь по стандартным программам в уже функционирующих магических школах.
Юных жителей королевства неохотно берут в стандартные школы для одаренных, когда их дар “нетипичен”. Например, слишком сильный или слишком слабый, или нехарактерный для людей из-за наличия в предках представителей других рас, или еще по каким-нибудь причинам. Таким детям очень тяжело учиться в обычных учебных заведениях начальной ступени, поэтому их родителям не магам приходится нанимать личных наставников, которые берут за свои услуги какие-то нереальные деньги. Как вы понимаете, позволить себе подобную роскошь могут только представители высшего сословия.
О малых нечеловеческих расах, проживающих обособленно на территории нашего королевства, я даже речи не веду. Вампиры, гарпии, гоблины, сильфы, оборотни. У детей представителей этих видов существ магия проявляется довольно редко, а в обычные школы их не берут из-за предрассудков, отсутствия индивидуальных программ работы с их даром, учитывая некоторые расовые особенности. Например, все вампиры поголовно - некромаги. Однако им совершенно не даются стандартные человеческие некрозаклинания, а только направление работы с кровью и ритуалами. Гарпии и оборотни имеют магию разрушителей, которая при правильном развитии можно прекрасно оформиться в боевой дар. Их нечеловеческая сила, скорость реакции, а также способность к обороту требуют правильного и обязательно комплексного подхода к обучению, которого в обычных школах королевства просто нет.