Старшая школа Гакко
Шрифт:
При этом более половины оказались лишены дара. Дальнейшее скрещивание уже этих неодаренных, но безусловно имеющих гены магов, положительных результатов не принесло. В разных поколениях появлялись маги, но не чаще чем в среднем по стране в обычных семьях. Статистической зависимости установлено не было. Таким образом попытки искусственно повлиять на увеличение рождаемости волшебников провалились.
Однако ряд других экспериментов наоборот принес ошеломительный результат. Одаренных решили не размножать, а пытаться сделать сильнее. Маги высшего ранга кратно превосходили по мощи своих менее талантливых коллег. Ну а те, кто взобрались на вершину иерархии в военном плане становились страшнейшими
То есть можно не пытаться увеличить количество магов, а лишь постараться вырастить из них как можно больше высокоранговых монстров. Чем все страны дружно и занялись. Путь показал свою высокую эффективность. На крупнейшем материке восемьсот лет назад почти миллионную орду кочевников остановило крохотное княжество. Правитель маленькой страны серьезно тренировал свою дружину и был сторонником лозунга: «Лучше меньше да лучше».
Его основная сила состояла из него самого, двух старых соратников и десятка учеников, в основном сыновей и племянников. Они-то почти весь грозный миллион и покрошили. Не сразу, не в одной битве, но перемололи огромную армию в где-то в течении года. В начале оборонялись, а позже и вовсе перешли в атаку. Опыт показал высокую эффективность подготовки элитных магов. Методиками княжество конечно ни с кем не делилось, но все значимые государства стали сами искать свой путь.
Началась гонка не вооружения, но обучения. Что только не предпринимали властители, чтобы получить в свое распоряжение сильных магов. Одних лелеяли, холили, выполняли все капризы, других держали на голодном пайке, избивали и мучали, третьих тренировали до умопомрачения… Опытным путем был установлен лишь один важнейший критерий роста силы магов: после инициации и до получения ранга кохая юные одаренные должны были раз за разом доходить до предела своих возможностей.
Все остальные критерии работали то так, то этак. Конкретного успеха ни один из других методов не принес. Так что человечеству лишь оставалось создавать юным одаренным условия, при которых они будут выкладываться. При этом нужно было учесть и психологический аспект. Начнешь тиранить учеников, сделаешь их сильными магами, только вот будут ли они лояльны правителю? Были знаете ли прецеденты...
В далекой Британии использовали так называемую «соковыжималку», команды юных магов помещали на острова и устраивали между ними тактические игры. Невероятно жестокий и в то же время очень эффективный метод. Русские забрасывали группы в леса, в которых искусственно поддерживали высокий уровень хищников, вкупе с проблемами с едой, водой, враждебным климатом и каким-либо заданием это было тем еще квестом...
В Африке чтобы стать мужчиной нужно было голыми руками победить льва, тут хочешь не хочешь тренироваться будешь. В Северной Америке был схожий обычай, только там нужно было подраться с гризли… Каждая страна выдумывала свои методы. Помимо прочего устраивались вначале региональные, а теперь уже и общемировые соревнования как одиночек, так и групп магов.
Дисциплина соревнований – бой в ограниченном пространстве. Многие, готовясь и участвуя в таких чемпионатах сильно прогрессировали в рангах. Но самый распространенный, общепринятый метод – это школы магов. В среде будущих собратьев по ремеслу надо было лишь немного дестабилизировать ситуацию и тогда маленькие одаренные будут не учиться, а выживать, при этом постепенно повышая свой уровень.
А вот какие методы для этого применять, как аккуратно разжечь конфликт, и как не допустить его эскалации, особенно между родителями учеников было тонким искусством. Сохранить баланс в таком деле – невероятно сложно. Недожмешь и юные маги закопают свой талант в благоденствии и безопасности. Пережмешь и кланы начнут резать друг друга уменьшая, итак, невеликое поголовье одаренных.
Но в последнее время эта отработанная годами система стала давать сбой. Особенно сильно это проявилось в верхнем звене. Школы, где учились клановые маги стагнировали. Вражда для таких сильных семей была потенциально опасной, и юные маги становились больше дипломатами и политиками, уловки преподавателей по разжиганию конфликта эти прагматики, закаленные в клане, вычисляли на раз.
Хуже ситуация была только в школах для магов из простых семей, но на там изначально никто не строил особых надежд. Все-таки когда родители и окружающие не маги развитие ребенка идет немного по-другому и результат хуже. Более или менее ситуация сложилась в среднем звене. Там, где учились дети промышленников, бизнесменов, мелких аристократов и бандитов. Поссорить их было легко. Изначально разные сами по себе они и без внешнего вмешательства делились на банды и постоянно дрались друг с другом…
Совещание в Комитете по делам одаренных собрали именно по этому поводу. Нужно решить, как передать импульс от школ среднего звена к школам аристократов и выходцев из не магических семей. Для этого были приглашены так называемые легаты самых перспективных учебных заведений, отправленные Министерством обороны в школы под личиной завучей.
– Легат Кетсу Аоки, выпускники Старшей школы «Гакко» в очередной раз показали неплохие результаты. Мы бы хотели перенести этот опыт на другие учебные заведения, что вы можете сказать по этому поводу? – дал слово перспективному завучу председатель Комитета по делам одаренных.
– Уважаемый председатель, уважаемые члены Комитета, я бы хотел акцентировать внимание, на том, что агрессивная среда в Старшей школе Гакко – это не моя заслуга, а естественное течение событий. Ко мне попадают ученики из разных слоев общества, что и дает такой эффект. Поэтому если вопрос ко мне: как достичь такой среды, то ответа у меня нет, - развел руками Кетсу Аоки.
– Легат, нам без разницы что происходит у вас в школе, можете вы перенести это на другие? Любым законным путем? – прогремел голос одного из членов комитета.
– Только перемешав детей или устроив межшкольные тактические игры, - пожал плечами Аоки, сам не веря в эффективность предложенных мер.
– Ну игры мы, итак, проводим, толку с них в последнее время немного. А с кем мешать? Запустим к вам группу аристо, они всех нагнут, станут править школой и почивать на лаврах. А если ваших закинуть к клановым, то кроме кучки униженных подхалимов и слишком самоуверенных властителей ничего не получим, - рассудил Председатель Комитета.
– А если поступить как британцы? – раздался чей-то несмелый голос.
– Старшая школа «Гакко», пока к таким радикальным мерам не готова, - отрезал Кетсу Аоки.
– Хмм… а что необходимо для того, чтобы вы приняли участие в такой затее?
– Дайте мне хотя бы год, я подготовлю учеников второго и третьего курса, а в следующем году они смогут полноценно сражаться… - попросил Аоки.
– Что же спешка в таком деле не самое лучшее, так и решим, да и попутно подумаем кого и как перемешать в вашей Старшей школе «Гакко»…
От автора!
Вторая книга будет публиковаться здесь же.
Подписка будет платная.
Уезжаю в командировку, ориентировочно на одну-две недели. Предстоит много перелетов. Постараюсь выложить проду в автомате, когда будет интернет. Возможны накладки, не везде есть вайфай.
С уважением,
Евгений Алексеев