Таль 4. Невозможное возможно

Егорова Наталья

– А кто? – повернулся ко мне завуч.

Я открыла рот, попыталась ответить и не смогла.

– Не могу сказать.

– Что значит, не могу? – еще больше рассердился мастер.

– На мне «малая тайна» и на остальных тоже. Можете у ректора спросить – он подтвердит. Только на нем тоже «малая тайна» и он ничего рассказать не сможет.

– Погоди-погоди-погоди. Давай так: я задаю вопрос, ты, если можешь, на него отвечаешь, а если нет, говоришь «тайна». Согласна?

– Давайте попробуем. Только давайте потом попробуем,

а то у нас времени мало на полигоне осталось, а мы все потренироваться хотим.

– Хорошо. Стройтесь в линию. – Минут через пятнадцать резервы практически у всех опустели. – Что еще выучили?

– Гаснущие звезды, тренировочный щит и воду в кружке нагреть и охладить можем, а еще стяжки.

– Какие стяжки? – не понял мастер.

– Если угловая метка сильно треснула, а зарастить не получается, то вот такое заклинание делаем, а потом заращиваем, – повесила Рамина в воздухе изображение схемы.

– Еще и иллюзии, – сделал закономерный вывод Кайден. – И что мне теперь с вами делать?

– В каком смысле? – насторожились мы.

– Половина группы-то этого всего не умеет – всю программу обучения перекорежили. – Мы испуганно сжались. – Ладно, придумаю что-нибудь. Можете все кроме огненного заклинания вне полигона тренировать.

Вернулся другой преподаватель и Кайден увел нас в класс, где и начал играть в «могу-не могу ответить».

– На практике произошло что-то незапланированное?

– Да.

– Саму практику пройти удалось? То есть в деревнях вы все необходимое проделали?

– Да.

– К синецвету успели?

– Да.

– Это хорошо, а то запасы почти закончились. Много заготовили?

– Да, а в чем померить?

– Больше ста брикетов?

– Да.

– У вас были проблемы возле эльфийского леса?

– Нет.

– Где у вас были проблемы?

– Тайна, – развела руками я, после попытки ответить.

– Это как-то связано с эльфами?

– Тайна.

– Можешь перечислить тех, кто присутствовал на заклинании, но не находился под его действием?

– Нет, не могу, – с удивлением констатировала я после нескольких попыток. – Хотя вроде бы это и не должно попадать под заклинание, но не получается. А вот про ректора почему-то нормально получилось.

– А кто еще под заклинанием можешь перечислить?

– Все мы, ректор, Элтар и герцог Устиец.

– Ну, ничего себе! – впечатлился завуч. – Во что же вы влипли?

– Тайна. Зато мы все теперь маги-практики. Ой – сказалось, – снова удивилась я.

– Все? – Обвел нас шальным взглядом завуч.

– Кроме Яна, он же с нами не ходил.

– То есть он не под заклинанием?

– Под заклинанием, – не согласился юный герцог.

– Почему?

– Тайна.

– Тьфу ты, – окончательно запутался Кайден.

На этой неопределенной ноте мы разошлись ужинать и писать отчеты, договорившись завтра после завтрака все вместе пойти в библиотеку менять учебник.

Мне Элтар «на сон грядущий» устроил вечернюю тренировку. Я особо не возражала, помня свой утренний разговор с завучем и, хотя вечером он вел себя вполне дружелюбно, расслабляться не стоило.

***

За оставшееся до сна время я не только успела дописать отчет, но и разложила по порядку сделанные у эльфов записи. Надо бы заняться уже переписыванием, а то во время учебы времени на это может и не быть. На ночь, лежа в постели, читала заданную нам четырнадцатую главу по теоретической магии. Материала было много. Взаимосвязь магических символов в зависимости от их разделения по стихиям и уровням силы. Как это учат дети я не понимала, скорее всего зубрят, как таблицу умножения, но мне было интересно разобраться, логика в этой взаимосвязи явно была. В результате увлеклась настолько, что архимаг заглянул ко мне и поинтересовался, почему не сплю.

– Главу интересную по теоретической магии задали. Поможешь разобраться?

– Как задали? До начала занятий же еще три дня.

– Нам Кайден задал, когда мы к нему пришли время на полигоне просить, чтобы Яну концентрированные огненные броски показать.

– То есть он только вам это задал?

– Нет. Он Рейсу велел всех остальных оповестить и проследить, чтобы учебники сменили.

– Кстати о библиотеке, точнее библиотекаре. Я сегодня с ним говорил и он обещал собрать команду старшекурсников с хорошим почерком из тех, что на полном обеспечении, чтобы ты им надиктовывала свои конспекты, а они писали. Так сразу несколько экземпляров получится.

– И когда я должна это делать?

– Не знаю. Сама у него завтра спросишь. Ярких снов.

Нет, это конечно хорошо, что самой переписывать не нужно, но все же опять у меня какие-то внеплановые обязанности появляются, хоть я и не на полном обеспечении давно.

Когда меняли учебники, Эшен с абсолютно счастливым видом сообщил, что размножением моих записей старшекурсники будут заниматься с сегодняшнего дня после ужина под его чутким руководством. Руководство заключалось в том, что мы не только будем делать перевод, но еще и дополнять привезенные мной данные сведениями из немногих имеющихся в библиотеке источников, которые еще нужно просмотреть и подготовить.

– И до скольки мы будем это делать? – поинтересовалась я, уже предчувствуя, что попала по полной программе.

– Пока силы будут, – радостно сообщил мне этот фанатик сохранения и преумножения знаний. – Во время учебы-то вам еще и уроки делать надо!

Уроки нам и сейчас делать было надо – ту самую теоретическую магию, но в целом он был прав, в учебные дни на это времени может не быть совсем.

– Тогда до вечера, – попрощалась я с библиотекарем и мы пошли искать мастера Гринга, чтобы сдать ему готовые отчеты.