Таль 4. Невозможное возможно
Шрифт:
– А кто? – повернулся ко мне завуч.
Я открыла рот, попыталась ответить и не смогла.
– Не могу сказать.
– Что значит, не могу? – еще больше рассердился мастер.
– На мне «малая тайна» и на остальных тоже. Можете у ректора спросить – он подтвердит. Только на нем тоже «малая тайна» и он ничего рассказать не сможет.
– Погоди-погоди-погоди. Давай так: я задаю вопрос, ты, если можешь, на него отвечаешь, а если нет, говоришь «тайна». Согласна?
– Давайте попробуем. Только давайте потом попробуем, а то у нас времени мало на полигоне осталось, а мы все потренироваться хотим.
– Хорошо. Стройтесь в линию. – Минут через пятнадцать резервы практически у всех опустели. – Что еще выучили?
– Гаснущие звезды, тренировочный щит и воду в кружке нагреть и охладить можем, а еще стяжки.
– Какие стяжки? – не понял мастер.
– Если угловая метка сильно треснула, а зарастить не получается, то вот такое заклинание делаем, а потом заращиваем, – повесила Рамина в воздухе изображение схемы.
– Еще и иллюзии, – сделал закономерный вывод Кайден. – И что мне теперь с вами делать?
– В каком смысле? – насторожились мы.
– Половина группы-то этого всего не умеет – всю программу обучения перекорежили. – Мы испуганно сжались. – Ладно, придумаю что-нибудь. Можете все кроме огненного заклинания вне полигона тренировать.
Вернулся другой преподаватель и Кайден увел нас в класс, где и начал играть в «могу-не могу ответить».
– На практике произошло что-то незапланированное?
– Да.
– Саму практику пройти удалось? То есть в деревнях вы все необходимое проделали?
– Да.
– К синецвету успели?
– Да.
– Это хорошо, а то запасы почти закончились. Много заготовили?
– Да, а в чем померить?
– Больше ста брикетов?
– Да.
– У вас были проблемы возле эльфийского леса?
– Нет.
– Где у вас были проблемы?
– Тайна, – развела руками я, после попытки ответить.
– Это как-то связано с эльфами?
– Тайна.
– Можешь перечислить тех, кто присутствовал на заклинании, но не находился под его действием?
– Нет, не могу, – с удивлением констатировала я после нескольких попыток. – Хотя вроде бы это и не должно попадать под заклинание, но не получается. А вот про ректора почему-то нормально получилось.
– А кто еще под заклинанием можешь перечислить?
– Все мы, ректор, Элтар и герцог Устиец.
– Ну, ничего себе! – впечатлился завуч. – Во что же вы влипли?
– Тайна. Зато мы все теперь маги-практики. Ой – сказалось, – снова удивилась я.
– Все? – Обвел нас шальным взглядом завуч.
– Кроме Яна, он же с нами не ходил.
– То есть он не под заклинанием?
– Под заклинанием, – не согласился юный герцог.
– Почему?
– Тайна.
– Тьфу ты, – окончательно запутался Кайден.
На этой неопределенной ноте мы разошлись ужинать и писать отчеты, договорившись завтра после завтрака все вместе пойти в библиотеку менять учебник. Мне Элтар «на сон грядущий» устроил вечернюю тренировку. Я особо не возражала, помня свой утренний разговор с завучем и, хотя вечером он вел себя вполне дружелюбно, расслабляться не стоило.
***
За оставшееся до сна время я не только успела дописать отчет, но и разложила по порядку сделанные у эльфов записи. Надо бы заняться уже переписыванием, а то во время учебы времени на это может и не быть. На ночь, лежа в постели, читала заданную нам четырнадцатую главу по теоретической магии. Материала было много. Взаимосвязь магических символов в зависимости от их разделения по стихиям и уровням силы. Как это учат дети я не понимала, скорее всего зубрят, как таблицу умножения, но мне было интересно разобраться, логика в этой взаимосвязи явно была. В результате увлеклась настолько, что архимаг заглянул ко мне и поинтересовался, почему не сплю.
– Главу интересную по теоретической магии задали. Поможешь разобраться?
– Как задали? До начала занятий же еще три дня.
– Нам Кайден задал, когда мы к нему пришли время на полигоне просить, чтобы Яну концентрированные огненные броски показать.
– То есть он только вам это задал?
– Нет. Он Рейсу велел всех остальных оповестить и проследить, чтобы учебники сменили.
– Кстати о библиотеке, точнее библиотекаре. Я сегодня с ним говорил и он обещал собрать команду старшекурсников с хорошим почерком из тех, что на полном обеспечении, чтобы ты им надиктовывала свои конспекты, а они писали. Так сразу несколько экземпляров получится.
– И когда я должна это делать?
– Не знаю. Сама у него завтра спросишь. Ярких снов.
Нет, это конечно хорошо, что самой переписывать не нужно, но все же опять у меня какие-то внеплановые обязанности появляются, хоть я и не на полном обеспечении давно.
Когда меняли учебники, Эшен с абсолютно счастливым видом сообщил, что размножением моих записей старшекурсники будут заниматься с сегодняшнего дня после ужина под его чутким руководством. Руководство заключалось в том, что мы не только будем делать перевод, но еще и дополнять привезенные мной данные сведениями из немногих имеющихся в библиотеке источников, которые еще нужно просмотреть и подготовить.
– И до скольки мы будем это делать? – поинтересовалась я, уже предчувствуя, что попала по полной программе.
– Пока силы будут, – радостно сообщил мне этот фанатик сохранения и преумножения знаний. – Во время учебы-то вам еще и уроки делать надо!
Уроки нам и сейчас делать было надо – ту самую теоретическую магию, но в целом он был прав, в учебные дни на это времени может не быть совсем.
– Тогда до вечера, – попрощалась я с библиотекарем и мы пошли искать мастера Гринга, чтобы сдать ему готовые отчеты.