Техника речи

Харитонов В. С.

Упражнения на гласные звуки могут служить хорошей артикуляционной гимнастикой.

Произнесение гласных звуков в различных сочетаниях способствует развитию и укреплению верхней губы, языка, нижней челюсти.

ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Гласные звуки образуют мелодику речи, ее звучность. Гласных звуков 6 :

[И], [Э], [А], [О], [У], [Ы].

Из этих звуков составьте таблицу, которая будет взята за основу тренировки:

И - Е, И - Э, И - Э;

Э - А, Э - А, Э - А;

А - О, А - О, А - О.

У - Ы, У - Ы, У - Ы;

О - У, О - У, О - У;

Это упражнение можно комбинировать по-разному, изменяя порядок и последовательность гласных, а затем и согласных звуков.

Для тренировки внимания рекомендуется добиваться различных акцентов:

И - Э - А - О - У - Ы

Под ударением первый звук, остальные произносятся ровно;

И - Э - А - О- У - Ы

Под ударением второй звук и т. д.

ЙОТИРОВАННЫЕ ЗВУКИ Е, Я, Е, Ю .

Эти звуки образуются из сочетания двух звуков для каждой согласной: Е=Й +Э, Я=Й+А, Е=Й+О, Ю=Й+У.

Для упражнений нужно чередовать гласные звуки с йотированными.

Например:

И-ЙИ, Э-Е, А-Я, О-Е, У-Ю.

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Согласные звуки более трудны для произношения. Они придают речи четкость, выразительность , помогают формировать слова.

При произношении гласных звуков требуется напряжение какой-либо одной части речевого аппарата.

При тренировке согласных звуков следует обратить внимание на упругость и крепость органов речи при их смычках и взрывных звуках.

Согласные звуки бывают звонкими, в их произношении участвует голос:

[Б], [В], [Г], [Д], [Ж], [З],

[Л], [М], [Н], [Р] .

Звуки [М], [Н], [Л], [Р] называют еще сонорными, так как у них нет парных глухих.

При произношении глухих согласных звуков голос не участвует:

[П], [Ф], [К], [Т],

[Ш], [Щ], [Ч], [Ц].

Звуки [Ц], [Ч], [Щ] – сложные, они называются аффрикатами (слитными).

Например:

звук [ Ч ] артикулируется из « ТЬ » и « ШЬ »;

звук [ Щ ] артикулируется из « ШЬ » и « ШЬ ».

Звуки [ С ] и [З] - свистящие ;

звуки [Ж], [Ш], [Ч], [Щ] - шипящие.

Пример упражнений на согласные звуки.

Звук [ П ] - глухой, звук [ Б ] - звонкий.

1. Чередовать: П , Б (несколько раз).

2. ПИ - ПЭ - ПА - ПО - ПУ - ПЫ.

3. БИ - БЭ - БА - БО - БУ - БЫ.

4. ПЕ - ПЯ - ПЕ - ПО.

5. БЕ - БЯ - БЕ - БО.

6. ПИББ - ПЭББ - ПАББ - ПОББ - ПУББ - ПЫББ.

7. БИПП - БЭПП - БАПП - БОПП - БУПП - БЫПП.

8. ПИББИ - ПЭББЭ - ПАББА - ПОББО - ПУББУ - ПЫББЫ.

9. БИППИ - БЭППЭ - БАППА - БОППО - БУППУ - БЫППЫ.

Можно составлять различные варианты упражнений, чередуя глухой и звонкий звук со всеми гласными.

Отрабатывая произношение отдельных звуков, следует проверять правильность положения частей речевого аппарата.

Более сложны в произношении смягченные звуки [ Т ] и [ Д ] ( ТЬ и ДЬ ).

Тренировать эти звуки нужно с йотированными гласными звуками.

Например:

ТИ, ТЕ, ТЯ, ТЕ, ТЮ, ТИ;

ДИ, ДЕ, ДЯ, ДЕ, ДЮ, ДИ.

Структура артикуляционного упражнения может быть следующей:

1. ТИДДИ - ТЕДДЕ - ТЯДДЯ -

ТЕДДЕ - ТЮДДЮ - ТИДДИ.

2. ТИ - ДИ - ДИ - ТТИ,

ТЕ - ДЕ - ДЕ - ТТЕ,

ТЯ - ДЯ - ДЯ - ТТЯ.

3. ТЕ - ДЕ - ДЕ - ТТЕ,

ТЮ - ДЮ - ДЮ - ТТЮ.