Введение в педагогическую деятельность. Шпаргалка

Потехина Е. А.

Для вырабатывания эстетической культуры учеников огромную роль играют такие предметы, как биология и география, так как они основываются на исследовании и наблюдении явлений природы. Очень важны экскурсии по городу и походы в лес и загород, поскольку они обостряют эстетическое восприятие природы.

Воспитанию эстетического отношения к природе способствуют разбор произведений писателей, композиторов, художников, в чьих работах поднимается проблема красоты природы, а также беседы и конференции по творениям художественной литературы.

Формирование эстетической культуры происходит также

посредством искусства, что называется художественным воспитанием. Учебный план общеобразовательной школы содержит художественные предметы – музыку, литературу, изобразительное искусство.

Огромное влияние на воспитание литературного вкуса оказывает развитие культуры чтения, так как при этом ученик начинает задумываться над прочитанной книгой.

Формирование художественного вкуса помогает восприятию и побуждает учащихся к эстетической деятельности.

Исходными положениями музыкального воспитания в школе является хоровое пение, обеспечивающее общее переживание героических и лирических чувств. Оно формирует музыкальный слух, ритм, память, навыки пения, а также художественный вкус.

Преподавание изобразительного искусства вырабатывает у детей творческое мышление, пространственное и образное воображение, хорошую зрительную память, изобразительные способности.

Важным аспектом эстетического воспитания является обеспечение знакомства учащихся с различными выдающимися произведениями русского, советского, зарубежного изобразительного искусства и архитектуры. Их также необходимо обучить пониманию художественного языка. Большое значение играют просмотры кинофильмов.

41 НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

В качестве основного понятия нравственного воспитания выступает понятие морали.

Мораль – это традиция, нрав, правило. Вза-висимости от освоения человеком морали можно определять степень его нравственности. Нравственность – это личностная характеристика, которая является связующим звеном такими качествами, как доброта, справедливость, порядочность, трудолюбие, правдивость, дисциплинированность, которые регулируют поведение и деятельность человека.

Поведение человека соотносится с определенными правилами, которые называются нравственной нормой. Норма – это требование, которое устанавливает поведение человека в определенной ситуации.

Носящая всеобщий характер мораль называется нравственной категорией.

Отсюда формируется понятие нравственного идеала, образца нравственного поведения.

Однако мораль – это еще и форма индивидуального нравственного сознания человека.

Организация нравственной культуры учащихся реализуется в системе нравственного воспитания в условиях школы, семьи и общества в целом.

Главным аспектом в нравственном воспитании является воспитание гуманности.

Гуманизм – это основа организации определенных взглядов на мир.

Гуманность – это общность нравственно-психологических свойств личности, которые отражают осмысленное и осознанное отношение к человеку как к высшей ценности. Она складывается в процессе взаимоотношений ребенка с другими людьми, но в первую очередь – посредством гуманного отношения учителя к ребенку. Критерием воспитания гуманности является система совместной учебной и других видов деятельности (например, ситуаций естественного проявления заботы, помощи и поддержки в отношении одноклассников и других людей). Также положительное влияние на развитие гуманности оказывает исследование творческой деятельности и нравственных принципов ученых, что инициирует учащихся к формированию своих нравственных идеалов.

Одним из главных аспектов в системе нравственного воспитания школьников является развитие сознательной дисциплины и культуры поведения.

Школьная дисциплина подготавливает учащихся к различным видам общественной деятельности.

Дисциплинированность представляет собой систему уровней развития, которая понимается как культура поведения. Это понятие, в свою очередь, состоит из культуры общения, культуры внешности, культуры речи и бытовой культуры.

Воспитание культуры поведения представляет собой комплексное образование, одним из направлений которого является формирование эстетического отношения к явлениям и предметам повседневной жизни, таким как аккуратность и чистоплотность в ведении домашнего хозяйства, правильное поведение за столом во время приема пищи и т. п. Следует отметить, что в значительной мере культура поведения учащихся складывается под воздействием личного образца поведения близких взрослых, обычаев, социального мнения, которое сложилось в школе и семье.

42 ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Система работы по физическому воспитанию учащихся обращена на решение определенных задач. Перечислим некоторые из них.

1. Помощь в физическом развитии учащихся с целью увеличения их работоспособности и повышения уровня физического здоровья.

2. Выработка основополагающих физических качеств, таких как сила, выносливость, ловкость, стремительность. Особенно важна выносливость как составляющая успешной учебы и развития моральных качеств.

3. Развитие значимых двигательных умений и навыков, которые дают возможность управлять своими действиями в различных ситуациях. Двигательные умения складываются при выполнении различных движений и упражнений.

4. Формирование стабильного и неизменного увлечения регулярными занятиями физической культурой, так как только такой подход обеспечивает устойчивую внутреннюю ориентированность личности на физическое самосовершенствование, которая в дальнейшем преобразуется в потребность систематических физических упражнений. Такая ориентированность – последствие систематических занятий физическими упражнениями при позитивном настрое самих учащихся. Физическое воспитание представляет необходимость организации детской подвижности и правильной моторики.

5. Приобретение необходимого минимума информации по вопросам гигиены и медицины, физической культуры и спорта. Эта информация способствует получению достаточно отчетливого представления о режиме дня, индивидуальной гигиене, о значимости физкультуры для укрепления организма и повышения уровня работоспособности, об основополагающих приемах самоконтроля, о вреде курения и алкоголя и т. п.

К основным средствам формирования физической культуры учащихся имеют отношение физические упражнения, природные и гигиенические факторы.