Высшая школа
Шрифт:
— Ну я.
— А это правда, что ты память того… — он красноречиво показал рукой, как из черепной коробки вылетает некая эфемерная субстанция.
— Правда, — в очередной раз признал я.
— Сочувствую, — искренне сказал он. — Ладно, давай сейчас походишь со мной я тебе объясню, что да как. А там уже сам вовлечешься в процесс.
Я благодарно кивнул и последовал рядом с огромным (если сравнивать со мной) Всеволодом. Так мы вышли на улицу и пройдя вместе с шумящими ребятами в одном большом потоке, оказались в здании школы.
Там, мой новый товарищ, не сбавляя
По пути я разглядывал футуристичный интерьер, в котором преобладали белый и голубой цвета. Всюду можно было заметить небольшие экранчики с короткими роликами об исторических событиях или невероятных научных открытиях.
Было очень шумно и это слегка оглушило меня, но я справился и продираясь сквозь толпу, следом за широкой спиной, продолжал исследовать новый для меня мир.
Когда мы вошли в кабинет у меня глаза собирались в кучку. Мой мозг пытался ухватится за каждую крупицу информации вокруг. Неосторожно оброненная фраза, неизвестное слово подслушанные предложения, красочные изображения… я пытался запомнить все. И кажется у меня ничего не вышло.
В кабинете оказались заняты лишь половина парт. Ученики сидели порознь, за исключением нескольких ребят сбившихся в небольшие группки. Все одноклассники были плюс-минус одного со мной возраста (а мне сейчас шестнадцать), разве что я заметил одного паренька лет двенадцати, он был самым молодым и сидел отдельно ото всех и с любопытством разглядывал своих одноклассников.
Не придумав ничего лучше я просто проследовал за Всеволодом и сел за одну парту с ним, в третьем ряду, возле окна. Парень не возражал, так что я устроился неподалеку и откинувшись на спинку стула прикрыл глаза.
Через несколько минут прозвучала короткая мелодия, которая судя по всему заменяла обычный звонок, и в кабинет вошел учитель. Бодрый старичок с коротко стриженными седыми волосами, держал в руках небольшой планшет со стилусом.
Положив планшет на стол, он достал из-под синего пиджачка квадратные очки и водрузив их на свой нос оглядел кабинет. За прошедшее время сюда пришло еще около семи учеников, которых он оглядел с таким же чуть скучающим лицом, пока не наткнулся на меня.
Он осмотрел меня, казалось с головы до ног и после этого кивнул каким-то своим мыслям.
— И так, дамы и господа, ученики и ученицы… — он начал говорить, не глядя на нас, что-то нажимая в планшете, — у нас с вами уже не первый урок, но придется в этот раз вспомнить старые темы, так как среди нас опоздавший, по независящим от него обстоятельствам.
Выразился он немного витиевато, но подростки поняли его и уже через секунду переглядываний их глаза уткнулись в меня.
Я слегка опешил от обилия внимания, но виду не подал, лишь мимолетно коснулся рукой травмированной шеи.
Дождавшись, когда все поймут о ком речь он продолжил, подняв взгляд с планшета.
— Как вы помните, после обеда ректор собирает вас всех для одного важного объявления. Перед этим было решено провести для нашего ученика отдельную аттестацию на класс, там вам расскажут о причинах опоздания нашего ученика, хотя я так думаю большая часть из вас уже давно догадались, кто этот молодой человек. Ну а теперь вернемся к занятию.
Он прервался, вновь нажав, что-то на своем планшете и на зеленой доске во всю стену появилась картинка. Я сначала решил, что это обыкновенный проектор, но потом до меня дошло, что это стилизованный экран.
" — Технологии, чтоб их… — мимолетно подумал я"
— У каждого человека, есть шанс стать так называемым пробужденным. Шансы на это, так же, как и класс и способность получаемая при этом зависят от родословной. Происходит пробуждение у каждого примерно в одно время, от пятнадцати до восемнадцати. В остальных случаях это крайне редкое исключение, как например у нашего Максима. Ему двенадцать.
После его слов появилась небольшое изображение в виде пяти слов со стрелочками. Родословная, пробужденный и разветвление на шанс, класс и способность соответственно.
Я же внимательно его слушал, мотая на ус. Информация была известная, но выслушать еще раз будет не лишним.
— Класс — это основа способностей пробужденного. Из самых примитивных можем вспомнить воина, мага и плута. Маг получает возможность оперировать внутренней энергией, некоторые забывают ее модным словом "мана" — учитель усмехнулся, — воин получает физическое усиление, плут необычайную ловкость. Каждый, развив свои способности сможет использовать их более творчески или лучше. Например, большинство воинов на определенном уровне развития могут использовать окружающие предметы в качестве оружия.
Картинка на экране сменилась и нам показали короткий ролик где крупный мужчина, стоявший посреди тренировочного полигона хватает с пола железную трубу и сплющив резким движением кончик использует ее вместо копья. Манекен, в который он попадает, отлетает к стене протянутый насквозь, но врезавшись в стену падает разломанной кучкой дерева вместе с копьем, которое слегка поцарапало стену.
— Но ведь есть поистине уникальные классы! — Продолжает рассказ учитель, — из таких существует монах. Он в разы слабее война, до тех пор, пока не помедитирует. После этого он становится способен управлять своим телом на невероятном уровне. Но что же здесь есть еще? Способности. У каждого она одна. Иногда это что-то обычное вроде возможность мага улучшать определенные стихийные заклинания. Но иногда тот же плут получает возможность…, например, воровать чужие способности. Да, на время, но ведь какой потенциал…
После этих слов мы увидели короткий ролик, где сначала маг запускает в тот же манекен огненный шар, а затем то же повторяет другой человек.
К этому моменту ученики начали терять интерес к уроку. Пошли тихие шепотки, несколько ребят достали телефоны. А я продолжил внимать.
Хотя надо признать, что дальше урок действительно оказался скучным. Пока слушал, успел понять, что этот учитель ведет предмет "естествознание", а значит проблем с его уроками кажется не должно быть. В прочем, я постарался сделать вид самого старательного ученика, и под конец занятия (которое шло целый час) это отметил и сам учитель.