Я не меняю убеждений (сборник)
Шрифт:
Строительство велось вдоль Московского проспекта, который тянулся от центра г. Харькова и до г. Чугуева. С одной стороны проспекта шло строительство завода, а с другой – строительство поселка. Завод, проспект и поселок разделялись зелеными лесополосами, что обеспечивало чистоту воздуха или, как сейчас принято, хорошую экологию окружающей среды. Основу поселка составляли 6 участков. Мы жили на 1-ом участке, в 7-ом доме на 4-ом этаже рядом с рынком и клубом ХТЗ. В здании клуба размещались музыкальная школа, районная библиотека и магазины.
Поселок был спроэктирован очень рационально. В каждом участке было все необходимое для жизнедеятельности людей. Жилые дома, детский сад, школа,
Постепенно поселок расширялся. Строились новые заводы, особенно после войны. Строительство велось вдоль Московского проспекта. Рядом с заводом ХТЗ появились завод Южкабель, станкостроительный завод, ГПЗ-8 (Государственный подшипниковый завод N 8), Электротяжмаш, плиточный завод, ЖБК-4 (завод железобетонных конструкций). Параллельно с заводами по аналогии с поселком ХТЗ строились с такой же структурой жилые районы соответствующих заводов.
В 1952 году, когда я пошел в 1 класс, было отменено раздельное обучение мальчиков и девочек. Этот год напомнил мне еще одно обстоятельство. До школы я ходил в детский сад, который располагался на 6- ом участке. Водил меня в садик старший брат Володя, который учился в техникуме рядом с садиком.
Мне нравилось ходить в садик. Нравилось все: и обстановка, располагающая к обучению и общению детей, грамотные, умные и тактичные воспитательницы (говорили, что некоторые из них окончили Смольный). Нас учили, как вести себя в общественных местах, учили вежливому обращению друг с другом, особенно к девочкам, учили танцевать и как приглашать на танец, учили помогать девочкам заплетать косички и многому, многому другому. Всю пользу этого обучения я осознал гораздо позже, уже в зрелом возрасте.
В детском саду было заведено правило: когда детям исполняется 7 лет их провожают в школу. Проводы проходят в торжественной обстановке. В зале садика выстраиваются две группы детей 7-ми и 6-ти лет. Т. е. дети 7-ми лет, которые идут в этом году в школу и дети 6-ти лет, которым идти в школу на следующий год. Затем всем детям, идущим в школу, выдаются портфели со школьными принадлежностями.
Детей вызывают по фамилии, каждый выходит и ему вручают портфель с пеналом для карандашей, тетрадями. И вот вызывают последнего мальчика, а его нет. Проходит минута, другая, а его все нет. И тут я, который был в группе 6-ти летних и которому очень хотелось пойти в школу, выхожу и иду за портфелем. Мне его вручают и я довольный иду назад. Но мое счастье продолжалось недолго. Вскоре нашелся пропавший мальчик и у меня, естественно, забирают портфель и отдают по назначению. Я сильно расстроился, чуть не плакал. И когда на следующий год мне вручали портфель, то у меня не было никакого настроения, я был абсолютно равнодушен к этому событию, было такое чувство, как будто я потерял целый год. Гораздо позднее я узнал, что можно было пойти в школу и в 6 лет.
Как уже было сказано, я учился тогда в 5-ом классе. После окончания учебного года нам выдавали табеля успеваемости, в которых, как правило, указывалось о переводе в следующий класс и начинались летние каникулы. В начале этих каникул со мной и произошла эта удивительная история.
После уроков и на каникулах мы проводили свободное от домашних занятий и всевозможных кружков время в зависимости от времени года. Зимой катались на коньках или играли в хоккей самодельными клюшками, изготовленных из проволоки и тряпичным или, если повезет купить в магазине, резиновым мячиком. Летом играли в различные игры возле дома или в скверике. У каждого дома была своя компания. Девочки играли в классики на тротуаре возле дома, особенно ранней весной, как только земля подсохла. Мальчики играли в футбол, баскетбол, который в нашей школе был очень популярен, и др. различные игры, в т. ч. и в азартные.
Для игр у нас было несколько мест: стадион возле школы, скверик, тротуар возле дома, дорога между домами, площадки за домом во дворе, где было два здания: детский садик и рабочее общежитие. В тот день я вышел на улицу. Возле дома никого не было. Тогда я пошел за дом во двор и увидел Володьку Виноградова, который жил на 2-ом этаже в 1-ом подъезде. На 1-ом этаже этого подъезда располагалась парикмахерская и всегда стоял приятный запах духов, одеколона и пр. парфюмерии. Снаружи на стенах дома висели вывески на украинском языке «ПЕРУКАРНЯ». Вначале я думал, что это место для выпечки хлеба.
Мы поздоровались и, так-как кроме меня и Володьки на улице никого не было, он предложил мне сыграть в «пристенок». Это была тогда очень популярная азартная игра на деньги. Название игры в каждом районе нашего города было разное (пристенок, чика, замеряшки и пр.), но правила были одни. Нужно ударить ребром монеты о вертикальную стенку и отметить место падения на землю. Бьют по очереди. Чья монета упала близко к первой монете и до монет можно дотянуться пальцами одной руки, тот выиграл. Выигравший бьет первым. Игра продолжается, пока не надоест или когда закончатся деньги. До этого я никогда не играл в азартные игры, тем более на деньги. Я согласился, правда, сказал Володьке, что у меня всего 3-х копеечная монета. На что он ответил: ничего, если что, то он мне займет, т. е. даст в долг. Что такое играть в долг и как появляются долги, в т. ч. карточные и какие бывают последствия, я понял гораздо позднее и мы начали.
Так получилось, что с каждым ударом я выигрывал. Прошло минут 15. Я продолжал почти все время выигрывать и Володька начал нервничать: ведь терялся его авторитет, как самого сильного игрока и, причем, весьма азартного. Собралась толпа мальчишек, завсегдатаев таких игр. Все наблюдали за игрой, но никто не решался присоединиться к нам. После каждого удара моя монета ложилась все ближе и ближе к его и очень скоро монеты начали касаться ребрами. Это считался абсолютный выигрыш, и необходимости замерять расстояние между монетами не было.
Почему так произошло не знаю. В тот момент я ничего не ощущал, кроме игры. Позднее, анализируя ее, посчитал, что приноровился к условиям игры: место удара, угол и направление и пр. Может быть еще что-либо. Другого объяснения не было, как и того, почему я вообще согласился играть. Я не мистик и не верил никаким оккультным наукам, наследственности и пр., но факт остается фактом. Терпение Володьки иссякло, к тому же у него закончилась мелочь. Он разменял бумажные купюры и предложил сыграть в другую игру. Я не возражал, да и в кармане у меня уже было рубля полтора мелочи.
У нас это называлось играть в «буца». «Буц» – стальной диск, толщиной 12–16 мм и диаметром 40–60 мм. Условия игры следующие: монеты укладываются в столбик решкой вверх и затем с расстояния 10–15 м. бросают по очереди «буц». Затем начинают бить им по столбику. Первым начинает разбивать тот, чей «буц» упал ближе всех к столбику и далее по расстоянию от него. После удара бьющий забирает монеты, которые повернулись орлом вверх и если таких нет, то право удара переходит к другому. Так бьют до тех пор, пока не останется ни одной перевернутой монеты, после чего опять ставят новый столбик монет и игра продолжается.