За власть Советов!
Шрифт:
Согласно договору через фронт через 8 контрольно-пропускных пунктов с немецкой стороны в пеших колоннах ежедневно перемещалось по 11 тысяч бывших военнопленных русских солдат и офицеров. Навстречу им проходили колонны из 10 тысяч военнопленных австрияков и германцев. Отправкой пленных немцев с австрияками и приемом своих пленных на Украине также занимался Троцкий, а в Белоруссии — Рогозинский. К линии разграничения пленных подвозили эшелонами, этими же эшелонами отправляли в Россию своих возвращенных пленных.
Кроме того, с Украины и из Белоруссии ежедневно отправлялись в тыл эшелоны выводимых в места постоянной дислокации полков. А также по
Генштаб Германии перевел на Западный фронт первые 12 дивизий. Австрияки перевели 7 дивизий. На бывшем Восточном фронте командование Центральных держав намеревалось оставить лишь 10% войск в виде запасных полков. Генеральные штабы планировали завершить полный перевод войск к маю 1918 года, и тогда же перейти в решительное наступление на Западном фронте.
В Мурманск пришли из Франции первые 5 пароходов с 3 тысячами солдат Русского экспедиционного корпуса. На эти же пароходы погрузились 2400 чехов и словаков.
3-я бригада Красной гвардии совместно с добровольческими отрядами армян и тремя боеспособными армейскими полками выбила турок из захваченного ими вопреки подписанному договору Трапезунда. Поскольку Кавказская армия российских императорских войск, в отличие от фронтов на германском фронте, не терпела поражений, а наоборот, успешно громила турок, моральное разложение личного состава и вызванное им дезертирство было в ней значительно слабее, чем на западных фронтах. Армейские полки, в основном сохранили боеспособность. В отличие от описанной в реферате Железнякова истории, русские войска не ушли из отвоеванных у турок областей Ван, Эрзерум и Трапезунд, а остались на линии разграничения. Попытки турок продвинуться были отражены. Совнарком заявил Османской империи протест, предупредив, что Кавказский фронт может и продолжить наступление в Анатолии, если турки не прекратят провокации. Турки осознали и унялись.
9 декабря СНК принял Декрет о потребительской и сбытовой кооперации, разработанный наркомторгом на основании идей, изложенных Железняковым в соответствующем реферате. Впрочем, в реферате Железняков обильно цитировал ленинскую статью «О кооперации» от 1921 года. Ленин рассматривал потребительскую и сбытовую кооперацию как простейшие формы кооперации, которые позволят крестьянам –единоличникам и кустарям — одиночкам осознать все выгоды кооперирования с себе подобными и приобрестив навык в коллективных действиях.
Потребительские кооперативы позволят участвующим в них крестьянам и горожанам закупать необходимые им продукты по низким оптовым ценам у крупных оптовиков или непосредственно у производителей товаров. А сбытовая кооперация позволит им продавать произведенные продукты и товары непосредственно потребителям, а не перекупщикам. Кроме того, членам кооперативов предусматривались и некоторые налоговые льготы. К декрету прилагались типовые уставы кооперативов и порядок их регистрации.
11 декабря самозваный парламент оккупированной Литвы провозгласил независимость Литвы от России. Немецкое командование, озабоченное тщательным соблюдением положений договора, разогнало самозванцев. Согласно договору, в октябре следующего года на всех национальных территориях должны будут пройти под российским и германским контролем референдумы по этому вопросу.
В этот же день СНК принял Декрет о бесплатном среднем и высшем образовании. Ранее, 19 ноября уже был принят Декрет о всеобщем начальном образовании. Получение учащимися неполного среднего образования предусматривалось в трехлетний срок обучения после четырехлетней начальной школы.
Под школьные классы предусматривалось использование городских особняков и сельских усадеб бывших эксплуататоров, изъятых в соответствии с Декретом о национализации жилой площади.
Преподавательский состав школ набирался из демобилизованных офицеров, юнкеров и граждан со средним образованием, имевших средний балл не ниже четверки. Предусматривалось, что в среднюю школу принимались все желающие, окончившие 4 класс начальной школы со средним баллом не ниже 4,5. К 1920 учебному году планировалось принимать в среднюю школу не менее 25% выпускников начальных школ,
а к 1925 году — не менее 33%. После окончания 7-го класса выпускники со средним баллом более 4,5 могли претендовать на перевод в 8 класс полной средней школы, в которой им предстояло учиться еще три года.
Те, кто получал средний балл менее 4,5, могли поступить в профессионально-технические училища, где за те же 3 года готовили квалифицированных рабочих, техников, преподавателей начальных классов и младший медицинский персонал. В училищах предусматривалась выплата учащимся стипендий.
И наконец, после окончания полной средней школы выпускники могли по конкурсу поступать в высшие учебные заведения со сроком обучения еще 4 года. Учащимся высшей школы полагались общежития и стипендии. В следующем учебном году планировалось принять на первые курсы ВУЗов 60 тысяч человек. К 1925 году количество мест на первых курсах ВУЗов предполагалось довести до 2% от числа учащихся начальных школ, то есть до 200 тысяч человек. Решение всех вопросов по помещениям, преподавательскому составу, финансированию, обеспечение учебниками и оборудованием поручалось наркомату образования. Он же должен был к следующему учебному году подготовить программы образования для всех ступеней и для всех специальностей.
12 декабря Совнарком двинул 7-ю бригаду Красной гвардии из Петрограда в Мурманск, чтобы предостеречь англичан от соблазна воспользоваться нахождением там чехо-словаков и высадить десант в порту, как это было в реальности Котова.
Глава 19
ССР
23. ССР.
По мере того, как Ильич осмысливал и укладывал в своей голове рефераты Железнякова — Котова по истории 20 века, о пролетарском интернационализме и национальном сепаратизме, о гражданской войне, о внутрипартийных дискуссиях, ему становилось все более ясно, что теории Маркса не выдержали проверки практикой, то есть являются ложными. Нет, его экономический анализ о «прибавочной стоимости» никто не отменял. Однако, в экономической части эти теории Маркса прямо следовали из классических трудов Адама Смита и Давида Рикардо.
А вот его теории будущего развития общества оказались ложными. Да и теория смены экономических формаций тоже подверглась серьезной критике. Скажем, так называемый «азиатский способ производства», как предшественник рабовладельческого общества, в теории Маркса не укладывался. Во многих азиатских и африканских странах этот строй, слегка трансформируясь, пережил и феодализм, и капитализм, и социализм и дожил до конца 20 века. Да и социализм в его советской версии, по мнению многих историков, в 30-е и 40-е годы носил многие черты этой экономической формации.