Женщины Лемурии. Возвращение лемурийской энергии
Шрифт:
Лемурийское «правило наследников» может дать вам ключ к пониманию того, почему оно сработало: только прямые потомки Звездной Матери могли иметь право на королевскую власть, и я имею в виду "из чрева Звездной Матери". Итак, вместо «ближайшего родственника» — наследника престола — существовала система отбора, которая давала его мужчине или женщине (продолжайте читать!) который был одним из детей Звездной Матери. Эти дети часто рассматривались как женщины — жрицы или мужчины — лидеры.
Я не собираюсь давать вам всю систему, но она выглядит примерно так: когда царствующий королевский правитель достигает определенного преклонного возраста или наступает смерть,
Царственный правитель мог быть королем или королевой, но они всегда обладали прямой мудростью Звездной Матери, которая, в конце концов, является матерью их всех в некотором роде. Это создавало хорошее лидерство, а не фамильную дисфункцию. Все царственные правители в Лемурии были добрыми и великодушными!
Сегодня в некоторых духовных системах может существовать «возвышенный лидер» на всю жизнь. Еще до того, как этот лидер умирает, на этот пост выбирается следующий, определяемый его прошлым жизненным опытом, астрологическими атрибутами и тем, что он являются Старой Душой … возможно, даже Лемурийцем! Как вы думаете, откуда это идет?
Школы Лемурии
Лемурийское общество было менее техничным, чем наше сегодняшнее; однако Крайон сказал, что они были невероятно развиты. Как функционировало это развитое общество? Лемурийское общество функционировало таким образом, что мы бы могли видеть как мышление «вне рамок». Например, их подход к образованию сильно отличался от того, что происходит сегодня. Как объясняет Крайон:
Позвольте мне рассказать вам немного больше о Лемурии и некоторых атрибутах ее общества. Вы можете сказать: "зачем тебе это делать?" Причина в том, что вы можете начать "соединять точки" относительно того, что еще происходит на планете. Теперь я говорю о лемурийцах, живших тогда в стране, которая была прекрасна еще до того, как ее покрыл океан. Позвольте мне рассказать вам об их детях.
Школьное образование в главной(major) Лемурии было совсем другим. Это было до Атлантиды, и все происходило так: учителей называли старейшинами. Их очень уважали, потому что они распространяли знания о культуре. Все они были пожилыми людьми и представляли некоторые из самых высоких атрибутов общества. Тем не менее, они не управляли школами, как ваши учителя, и не имели никакого отношения к повседневным делам. В школах также не было администраторов или административных зданий, и все здания были маленькими, изолированными и не связанными между собой классами.
Линейной системы тоже не было! Вместо этого старейшины собирались вместе и решали, что дети должны выучить и узнать к определенному времени. Родители отправляли своих детей в местные классы в определенном возрасте. В обычном классе дети и старший [учитель] вместе решали, чему следует учиться. Затем дети брали инициативу на себя и коллективно решали, как быстро они могли бы
Поэтому старейшина был там, чтобы раздать знания и убедиться, что дети получили соответствующие знания. Но дети обладали высоким концептуальным мышлением и часто могли понять всю программу годичного обучения за один день. Таким образом, даже не зная фактический материал, они могли сказать каким по их мнению был наилучший способ изучить, методика и расписание занятий в классе. Когда они чувствуют, что усвоили материал, они попросят, чтобы их проверили. Если класс проходил проверку, наступало заслуженное завершение семестра. Затем начинались каникулы (настоящая цель детей в этом возрасте).
То есть, вместо общей продолжительности семестра, он начинался в одно и то же время для всех, но без определенной даты окончания. Таким образом, дети будут определять продолжительность семестра по тому, как быстро они будут обучаться. Это было концептуальным и отражало их способность понимать то, что должно быть изучено, еще до ознакомления с самим материалом. Не было никакого учебного года или оценок — только определенный уровень знаний, и его достижение, чтобы затем можно было играть! Дети были ответственными, они абсолютно понимали, что должны научиться тому, что требуется.
Теперь многие могут воскликнуть: "нет, это слишком необычно и странно. Это не сработает. Человеческая природа этого не допустит!" Мой ответ таков: возможно, человеческая природа 4D никогда не допустит этого, но концептуальный, многомерный ребенок мог бы сделать это легко. Причина, по которой я говорю вам это, заключается в том, что это является начальным атрибутом Ребенка Индиго, информацию о котором мы передавали много лет назад. Они во многом подобны Лемурийцам! Даже некоторые из "ярлыков" детей индиго были названы многомерными.
Вернемся к Лемурии: если в классе были отстающие ученики, дети сразу бы увидели ситуацию и обучили их! Вместо того, что вы сейчас называете домашним заданием, у каждого ученика была задача обучить другого, чтобы они все могли идти в ногу с классом. Единственной вещью, которую они брали домой, были другие ученики! Чем быстрее они осваивают материал, тем быстрее каникулы. Это имело смысл для детей. Вы можете сказать: «А что на счет тех, кто был нарушителем спокойствия? Были ли они в этой великой стране Лемурии?» Конечно. Не делайте никаких суждений, когда я покажу, как это было урегулировано.
Дети могли сами справятся с дисциплиной — но только не хулиганским способом, потому что это не находится в сознании концептуально мыслящего ребенка. Помните, что в этом типе сознания общим видением является цель группы, а не индивидуальная сила. Дети решат вопрос логически. Если кто — то из учеников встает на пути к их каникулам, они будут обучать его так хорошо, как только могут. Если кто-то не реагировал или был нарушителем спокойствия, в конце концов ученики изгоняли его. Любой, кто был изгнан из школы по общему согласию класса, никогда не сможет вернуться в этот класс. Вместо этого они должны были пойти в другие классы, которые не были в главной Лемурии. Это (конечно) создало еще одно полноценное общество, которое было обесчещено и часто не жило долго, так как они не получали права на посещение храм омоложения, который был огромной частью системы здравоохранения Лемурии.