Журнал «Компьютерра» № 22 от 12 июня 2007 года
Шрифт:
Ну а лирику мы свели к минимуму и вынесли в этот вводный материал. Во-первых, как решить, стоит ли вообще связываться с ИТ, выбирая место дальнейшей учебы? Тут рецептов много, и некоторым нравится такой, самый необъективный и с ИТ никак не связанный: придите в вуз, на который нацелились, походите по коридорам, посмотрите, послушайте, поговорите. Если вам здесь хорошо, чувствуете себя в своей тарелке, кругом интересные, симпатичные люди – значит, вам сюда. Если нет – ищите дальше, или меняйте рецепт. Но надо понимать, что даже если выберете не то – это не трагедия. В обзорах и анализах сейчас много пишут, что лишь какие-то небольшие десятки процентов выпускников технических вузов (в том числе ИТ’шных) работают по специальности. Трагедия ли это? Нисколько, во всяком случае для самих выпускников. Помню, как я, работая в самом начале 90-х в одном из лондонских университетов, узнал, что жена английского коллеги защитила диплом по истории искусств, знает четыре
Автоматически отметил для себя – ясно, у человека в семье горе. Оказалось – ничуть. Ведь главное в таких делах – самосовершенствование, кругозор, знания, диплом уважаемого университета, наконец. А остальное – кто предугадает, чего жизнь от вас потребует, и чего вы – от нее? В нашей редакции нет ни одного человека с журналистским образованием – а жизнь, тем не менее, идет.
Далее. Известно, что многие вузы учат слабо, да еще и чему-то не тому. Мы даже тему номера делали по письмам студентов, попавших в такой вуз. И снова спрошу: трагедия ли это? Конечно, нет. В такой ситуации очень помогает собственная активность, поиск в Интернете информации, литературы и, главное, людей, у которых можно научиться чему-нибудь серьезному, а также голова на плечах. Близость к столицам необязательна. Несколько лет назад, будучи в Корее по делам совместного проекта МГУ и Самсунговского института перспективных исследований (Samsung advanced institute of technology, SAIT), я познакомился там с их молодым русским сотрудником. Он проучился некоторое время в одном не очень известном дальневосточном универститете, за это время выучил корейский язык, потом поступил в один из лучших университетов Южной Кореи, успешно его закончил, попал в SAIT – отличное начало карьеры, которую можно продолжить в любой стране, в том числе и в России. Между прочим, многие преувеличивают трудности на пути получения образования за границей. Подробно мы эту тему не разбираем, но здесь отметим, что в Чехии, например, иностранцы бесплатно учатся на чешском языке в любом госуниверситете (в том числе в древнем Карловом университете в Праге). В Германии иностранец может поступить в любой госуниверситет и учиться там за скромные 600 евро в семестр, сдав строгий экзамен по немецкому языку.
МИТ, Йель, Гарвард, другие американские сверхдорогие суперуниверситеты таких возможностей не предоставляют – зато вполне можно (имея блестящие оценки, а желательно и участие в научных конференциях и совместных с сотрудниками этих вузов проектах) поступить в тамошнюю аспирантуру и там уже не только ничего не платить, но даже получать небольшую зарплату. Но мы немного забежали вперед, до аспирантуры еще надо дожить. А главное – отошли от темы трагического в нашем высшем образовании.
У нас ведь не может быть совсем без трагедии – так в чем же она здесь? Видимо, в том, что размывается общекультурный базис образования как такового. Теряется разница между тем, что можно выучить за пять минут, и тем, на что нужны годы. Как раз то, во что надо вживаться, – основы фундаментальных наук прежде всего – именно это рассасывается и растекается. А это основа, без нее не будет ничего. Не только грамотных «продактов» и «пиаров» – вообще ничего. Чтобы такая основа была, нужны люди, живущие всем этим и сильные всем этим. Их сейчас осталось не так уж много. Кстати, дети, если в вузе, куда вы собрались, ктонибудь любит представляться "академик такой-то", – сразу поинтересуйтесь: академик какой академии? Если РАН – все в порядке. Но если это Нью-Йоркская академия (куда каждый может вступить за символический денежный взнос), или Международная академия информатизации, или академия каких-нибудь биоэнергоинформационных наук, да и вообще любая академия, не имеющая серьезной истории, – тут же включайте здравый смысл.
К счастью, есть признаки, что и наше правительство начинает включать свой здравый смысл по поводу системы высшего образования в стране. Так что, глядишь, и без совсем уж трагических трагедий обойдемся.
ВУЗЫ – лидеры ИТ
Автор: Карачарова, Елена
Инновационные вузы – это лидеры образования, они входят в число лучших классических и технических университетов страны, занимают ведущие позиции в рейтингах востребованности выпускников. Многие из них известны за пределами России.
Принадлежность к категории «инновационных» можно считать признаком серьезной репутации вуза и высокого качества получаемого в нем образования. В рамках национального проекта «Образование» проведено два конкурса инновационных образовательных программ. Победителями первого конкурса (2006 год) стали семнадцать вузов, получивших 10 млрд. руб., второго – сорок вузов, которые в 2007—2008 гг. получат из федерального бюджета гранты в размере от 200 до 930 млн. рублей – всего 20 млрд. рублей.
Представленные в статье вузы (за исключением МИРЭА и МИЭМ) отобраны нами из числа победителей конкурса инновационных вузов. Все они обладают высокой репутацией, которая подкрепляется многолетней подготовкой специалистов в области прикладной математики и информационных технологий. Так, в Нижегородском государственном университете в 1963 году появился первый в СССР факультет, готовящий специалистов по прикладной математике. Факультетам вычислительной математики и кибернетики (ВМиК) МГУ и «Кибернетика» МИФИ почти сорок лет.
У каждого вуза своя "изюминка". Два главных российских университета – МГУ и СПбГУ вскоре должны получить статус федеральных, что означает свободу при определении образовательных программ – они не будут обязаны подчиняться государственным образовательным стандартам. МФТИ знаменит своей уникальной системой подготовки специалистов, название которой ("физтеховская") стало нарицательным. В СПбГУ ИТМО создан Департамент европейской интеграции; на пути к Европейскому пространству высшего образования этот университет ввел у себя зачетно-кредитную Болонскую систему определения учебной нагрузки и буквенные оценки. ГУ ВШЭ обладает рядом инновационных черт, соответствующих мировым тенденциям развития университетов. В Нижегородском государственном университете открыт Центр компетенции в области высокопроизводительных вычислений на базе технологий Microsoft, туда началась поставка персональных суперкомпьютеров, изготовленных компанией "Т-платформы". В Кибернетическом центре Томского политехнического университета введен в эксплуатацию суперкомпьютер "Скиф Политех", входящий в пятерку самых мощных в России (что подтверждает недавнее высказывание министра образования и науки Андрея Фурсенко о том, что "сильные региональные вузы сегодня становятся фаворитами российского образования"). Инновационный комплекс МИЭТ войдет в состав особой экономической зоны технико-внедренческого типа "Зеленоград".
Все эти учебные заведения сотрудничают с крупнейшими российскими и зарубежными компаниями, среди которых Intel, Microsoft, Sun Microsystems, Inprise (Borland), SAP, Siemens, IBM/Lotus, Samsung, IBS, КРОК, "Ланит", Oracle, "Мегафон", "1С", Accenture, НПО "Восход", НПО «Энергия» и др. Многие вузы из нашего списка входят в крупные международные организации, например в Европейскую ассоциацию университетов, участвуют в программах студенческой мобильности.
В качестве вступительных во всех вузах предусмотрены испытания по математике, физике или информатике (по выбору абитуриента) и русскому языку. К этому набору в МГУ добавляется устный экзамен по математике, а в ГУ ВШЭ – иностранный язык. Экзамен по русскому языку в большинстве вузов проходит в виде теста. Только в МГУ это сочинение, а в МИФИ изложение. В 2007 году практически все вузы (кроме МГУ) засчитывают в качестве вступительных испытаний результаты ЕГЭ. Уровень сложности экзаменов различен (см. врезку).
Ниже использованы материалы с сайтов соответствующих вузов
Самый большой конкурс в 2006 году был на ВМиК МГУ (6 человек на место). Самая востребованная специальность – "Компьютерная безопасность" (проходной балл в МИФИ – 18 из 20).
Стоимость обучения на коммерческой основе существенно различается. Самыми дорогими являются факультет бизнесинформатики ГУ ВШЭ (8 тысяч долларов в год) и ВМиК МГУ (4,5 тысячи долларов в год). Обучение в других вузах обойдется гораздо дешевле (см. врезку).
Что касается дисциплин, то кроме предметов по специальности нужно быть готовым к серьезному изучению математики, физики, иностранного языка, иногда – химии, черчения.
Старейшее и крупнейшее высшее учебное заведение страны. МГУ входит в первую сотню лучших университетов мира и в первую тридцатку лучших университетов Европы (см. врезку). Свидетельством высокого статуса МГУ является то, что в настоящее время восемьдесят его выпускников занимают ключевые позиции в органах государственной власти, в экономике и бизнесе. МГУ – победитель первого конкурса инновационных вузов 2006 года. Член Европейской ассоциации университетов. В МГУ имеется факультет военного обучения. Стоимость учебы на платном отделении любого факультета МГУ в 2006—2007 учебном году – 4600 у. е. МГУ не засчитывает в качестве вступительных испытаний результаты ЕГЭ.
Факультет Вычислительнойматематики и кибернетики (ВМиК)
Факультет Вычислительной математики и кибернетики был создан в 1970 году. Имеет хорошие связи со многими крупными зарубежными компьютерными компаниями: Intel, Microsoft, Sun Microsystems, Inprise (Borland), Software AG, Siemens, IBM/Lotus, Samsung и др. Готовит специалистов разного уровня:
• Специалисты: дневное обучение 5 лет. Специальность "прикладная математика и информатика", 13 специализаций, квалификация "математик, системный программист".