Знакомьтесь, информационные технологии
Шрифт:
От учебника к курсу
Учебнику столько лет, сколько существует образование. За свою многовековую историю учебник изменился очень незначительно – последовательное изложение материала и вопросы к нему. К учебнику добавляется задачник (сборник упражнений). Считается, что, прочитав учебник и решив задачи, учащийся будет знать изучаемый предмет. Однако контроль освоения темы и проверку решенных задач должен проводить учитель. Это значит, что при длительном обучении многих учащихся потребуется и много преподавателей. Но даже все они не всегда могут реализовать индивидуальное обучение: разная скорость восприятия материала требует от учителя ориентироваться на «усредненного» ученика (студента). В результате одни все равно не успевают, а другие работают не с полной загрузкой. Для того чтобы приблизиться
Основой автоматизированного индивидуального обучения является учебный курс, в котором, как и в учебнике, излагается материал по изучаемому предмету. Здесь также приводятся вопросы. На этом совпадения заканчиваются. Различий же значительно больше, т. к. курс не является электронной версией учебника, а обязательно наделен интерактивными свойствами. При этом учащийся, самостоятельно изучая материал, постоянно проверяется: ему задаются контрольные вопросы. Дальнейшее продвижение по курсу возможно только при правильном ответе на вопросы. В противном случае ученику даются указания на те части материала, в знании которых у него имеется пробел. Процесс изучения и проверки может продолжаться любое произвольное время и зависит только от ученика (способностей, усидчивости, ранее накопленных знаниях, а также от его личного опыта). Естественно, задачник полностью интегрируется в курс.
Второй особенностью курса является система эффективных ссылок (гиперссылок), когда непосредственно в материале даются ссылки на другие разделы или части курса. Переход к этим частям возможен одним нажатием на кнопку. Поэтому в процессе изучения материала студент всегда может получить более развернутые сведения по соседним областям предмета или по ранее изложенному материалу (если имеется определенный пробел в знаниях).
Не менее важно и то, что материалы курса – это не только текст и графика: здесь могут быть использованы и анимация, и звук, и другие эффекты, доступные сегодня компьютерной технике. Курс может быть представлен на CD или непосредственно на компьютере (в компьютерной сети). При этом курс состоит из двух элементов: программного обеспечения и собственно материала. Программа обеспечивает представление материалов учащимся, осуществляет интерактивный режим работы, а также позволяет преподавателю готовить материал. Материал несет информационное содержание курса, проверочные вопросы и критерии оценки знаний студентов. Сегодня имеется несколько программ, позволяющих создавать курсы. Программное обеспечение WebCT (Web Course Tools) – одна из них.
WebCT может использоваться для создания полных диалоговых курсов. Программа располагается на сервере внутренней локальной сети учебного заведения или в Internet. Такая организация обеспечивает доступ к WebCT преподавателям и студентам с помощью Web-browser, таких как Netscape или Internet Explorer. В дополнение к этому WebCT позволяет преподавателям производить изменения в курсе в любой момент, с любого места, имеющего доступ к серверу, и сразу же делать эти изменения доступными студентам.
WebCT предназначен для:
• обеспечения курса материалами, включающими текст, изображения, видео– и звуковые ряды;
• использования в обучении индексированных указателей, глоссариев и баз данных;
• интегрирования Web-pecypcoB, имеющихся в Internet, в учебные курсы;
• использования гиперссылок на Web-узлы и студенческие Web-страницы, а также инструменты, работающие с примечаниями, для обеспечения самостоятельной работы учащихся;
• обмена информацией со студентами посредством электронных конференций, переписки по электронной почте, бесед в реальном времени и досок объявлений.
WebCT можно также использовать с целью:
• оценки знаний студентов с помощью контрольных опросов и заданий;
• обеспечения обратной связи со студентами посредством диалоговых зачетных книжек и самотестирования;
• получения информации, позволяющей анализировать эффективность курса.
Таким образом, сегодня можно говорить о созданной интерактивной системе, способной дать возможность каждому студенту
От заочного к дистанционному
Обучение на расстоянии существует в самых различных формах. Это и обучение по телевидению, и телеконференции, и учебные программы, записанные на аудио– и видеокассетах. Распространенное в России заочное обучение предполагает, что студент в течение семестра самостоятельно выполняет контрольные работы, а с преподавателем общается ежегодно в течение одного месяца на сессии. Все это – дистанционное обучение. К сожалению, оно подвержено пространственным и временным ограничениям и не обеспечивает постоянного интерактивного участия студентов в обучающем процессе. Курсы, предлагаемые в Internet, снимают эти проблемы, однако студенты должны постоянно работать в подключенном режиме, а это непросто и дорого. В России, где информационные сети не развиты (особенно на периферии), такой вариант не может быть эффективным.
Программа дистанционного обучения LearningSpace, разработанная компанией Lotus, решает проблемы пространственных и временных ограничений, связанных с групповой и сетевой работой. При разработке этого продукта компания Lotus совместила результаты исследований и опыт преподавательской практики с возможностями Lotus Notes [98] и Internet. LearningSpace использует технологические возможности обучения по программе, рассчитанной на работу в групповой среде. Применяя это средство, академические и корпоративные организации, занимающиеся обучением, могут помочь специалистам поддержать уровень знаний и умений, необходимый для существования в быстро меняющемся мире современных технологий. Перечислим основные свойства LearningSpace.
• Возможность организации обучения в любом месте и в любое время, невзирая на пространственные и временные ограничения.
• Поддержание на занятиях высокого уровня интерактивности, что является непременным условием успеха в области образования.
• Использование моделей и практических примеров индивидуального и группового обучения.
• Сокращение продолжительности циклов разработки учебных курсов.
LearningSpace предназначена для создания среды обучения и дает возможность общения с преподавателем многим студентам. Особый упор делается на групповое обучение и взаимодействие учащихся, что позволяет им накапливать полезный и нужный опыт. Программа дает студентам возможность посещать занятия в любое удобное время и получать доступ к информации в любом месте и в любой момент: можно получить задание, вступить в дискуссию, просмотреть материалы или начать написание курсовой работы. LearningSpace поддерживает модель обучения, в которой присутствует преподаватель, обеспечивается индивидуальный подход к каждому студенту и создается виртуальное пространство для совместной групповой работы. Учащийся попадает в групповую среду, в которой возможны любые варианты общения типа «студент – студент» или «студент – преподаватель».
LearningSpace базируется на использовании пяти специализированных баз данных (БД) Lotus Notes, которые позволяют учитывать требования группового обучения.
БД Schedule позволяет участникам просматривать учебные материалы и упражнения, участвовать в тестах, решать задачи и проводить исследования. Schedule отражает структуру курса обучения, созданную преподавателем.
В БД MediaCenter хранятся статьи, новости, главы книг, рефераты и сводки. Через нее можно получить доступ к Internet и другим внешним источникам информации. MediaCenter может также хранить дополнительную информацию, которая выходит за рамки курса обучения и позволяет студентам проводить индивидуальные исследования в соответствии с личными наклонностями и требованиями.