Звёздам навстречу
Шрифт:
– Да, что там, бывает – как человек, сказал Петя, и покатился на кухню пожаловаться роботу – повару Васе, а робот – шар, как ни в чем не бывало, подлетел к Эвелине и застыл около неё не двигаясь.
– Шарк, – обратилась к нему Эвелина, – ты зачем это сделал, он такой же робот, как и ты, ты должен с ним подружиться, вас не так уж и много на корабле, – ты понял меня? Было непонятно понял ли робот человека, так как он никак не отреагировал на слова девушки.
Пока девчонки танцевали, мальчики начали боксировать, один работал с грушей, два других работали в спаринге. Девчонки подошли посмотреть, вытираясь полотенцем. Робот – шар подлетел к паре боксеров, встал между ними, развел «руки» в стороны. Опять сложилась такая смешная ситуация, что девчонки засмеялись, а ребята подскочили к шару и сделали движение руками, пытаясь ударить его, вдруг оба поднялись в воздух, сделали сальто с переворотом назад и отлетели друг от друга на приличное расстояние.
Ребята подошли к Шарку и каждый со своей стороны пожал ему «руку».
После завтрака снова все собрались в классе: сегодня занятие по литературе.
Включился телевизор, учитель литературы поприветствовала ребят и назвала тему урока: Некрасов Николай Алексеевич «Кому на Руси жить хорошо». С экрана зазвучала поэма Некрасова. Экипаж молча вслушивался в слова поэмы, но ассоциаций не возникало, так как время было другое. Но что – то щемило в груди и щипало глаза, каждый вспомнил маму, родных и близких. Потом сознание расширилось до любви к стране – России, планете Земля. И на последних строках поэмы все поняли, что сейчас они самые близкие друг другу люди, которых надо слушать, понимать и беречь. Вместе со всеми в классе были и роботы: Шарк, висел около Эвелины, Петя стоял около Кольки и робот Вася стоял около дверей класса.
– Завтра мы поговорим с вами на тему: «Родина в моей жизни».
Ребята зашевелились, урок окончен, а сейчас нужно заняться текущими делами.
Игорь задержался в классе, так как в классе задержались роботы.
– Штурман, – обратился к Игорю Петя, – подключи меня к обучающему компьютеру.
– Зачем тебе, – спросил Игорь, настраивая комп и активируя информ памяти.
– Я хочу все знать.
– Петя, ты и так знаешь все, что связано с прошлой общей жизнью.
– Нет, я ведь помощник борт – механика и поэтому память у меня насыщена именно технической информацией, а я хочу быть как человек, хочу испытывать человеческие чувства.
– Петя, память у тебя универсальная, но не безграничная, давай не будем её засорять, а оставим на всю твою техническую жизнь, хорошо?
– Помощник капитана, и все – таки можно мне дать хоть немножко чувств?
– Ладно, иди сюда, садись, качну тебе чувство радости и сострадания.
Игорь нашел у робота универсальный разъем и подключил компьютер, ограничив загрузку чувств 15 минутами. Петя закрыл глаза, расслабился. Игорь внимательно наблюдал за роботом, он знал, что ему тоже бывает плохо.
Окончилось время загрузки, Игорь отключил комп и посмотрел на Петю, тот был радостный и счастливый.
– Игорь, ты бы оделся, в классе холодно, пойду к Коле, он всегда забывает тепло одеться, – сказал Петя, проявив сострадание, и выехал из класса.
Звездолетчик, прошел в рубку корабля и увидел, что собрался весь экипаж, все молчали и что – то наблюдали. Игорь глянул на экран и увидел, что чужой звездолет, который еще вчера бороздил просторы Вселенной сегодня разваливался на части, большие куски дробились на мелкие и разлетались темными обломками во все стороны.
– Мы вчера были на нем, после нашего ухода кто – то запустил систему разрушения, Вселенная тоже освобождается от хлама, – философски заметил Матвей.
– Жалко, хоть и чужой, еще мог бы приносить пользу, – сказал Петя, испытывая чувство сострадания к древнему звездолету. Колька посмотрел на робота:
– Ну, ты даешь.
– Что я тебе дал, повтори, я не понял, – проговорил робот Петя, на эти слова в рубке опять все засмеялись.
– Ребята, давайте все по местам, работаем, готовимся к переходу, который состоится через день. Соберемся вечером в кают – компании, – распорядилась Инесса, занимая кресло пилота, на вахту заступил Матвей.
– Игорь, пойдем протестируем анабиозный модуль Эвелины, масса увеличится на 500 г.
– Хорошо, пошли, по дороге зайдем в энергоотсек, посмотрим системы обеспечения воздухом жилые помещения корабля, – и ребята ушли.
– Я тоже пойду в мед. отсек, посмотрю на инструменты, они все с программами, можно делать операции практически всем и людям, и животным, – сказала Эвелина и вышла из рубки.
Эвелина шла по коридору к мед. отсеку, недалеко от дверей сидела кошка Дуська и мурлыкала, когда девушка подошла, кошка стала тереться об её ноги и громко мурлыкать. Эвелина взяла её на руки и заворковала:
– Дусенька, Дусенька, хорошая киска, давно ли ты меня ждешь? Сейчас я тебя покормлю.
Вдруг Дуська на руках Эвелины выгнулась дугой, громко зашипела, шерсть на спине и хвосте встала дыбом и она, дико вращая глазами стала вырываться из рук хозяйки.
– Дусенька, кто тебя напугал? – Эва оглянулась и никого, кроме Шарка не увидела, но неприятно испугалась. Эвелина зашла в мед. отсек и села за столик, открыла кейс, рассматривая инструменты она перебирала их и думала о том для чего они могут пригодиться. Шарк висел в воздухе, казалось, что он тоже их осматривает. Эвелина взяла инструмент, обратилась к роботу:
– Как ты думаешь, для чего он?
Что – то внутри шара щелкнуло и сбоку появилась голограмма человека с инструментом в руках, он показал, что это инструмент для лечения головы; затем Эвелина взяла блестящий острый предмет, похожий на спицу, тотчас появилась голограмма, что этот предмет проникает в живот и далее выполняет то, что прикажет врач. Эвелина хмыкнула, значит робот может обучить её пользоваться инструментами. Отлично и началась учеба.
А что же со своими дисками делает Матвей? Вот уже несколько часов штурман пытался открыть контейнер, который сам и закрыл. Он внимательно осмотрел гладкую прозрачную коробочку, в которой лежали около 20 штук дисков или не дисков. После очередной попытки открыть коробочку он положил её на стол, взял ручку и стал рисовать на бумаге какие – то каракули, при этом мозг его напряженно работал, он искал в памяти с чем можно сравнить, взятую на чужом звездолете коробку.
– Матвей, ну, что разгадал, что это такое? – спросили ребята, они только, что пришли из отсека перехода, где добавляли плотность заморозки в анабиозных ваннах.
Сначала Колька взял в руки коробку, покрутил её, понажимал, затем стал дышать, нагревать и в конце концов даже поплевал.
– Колька, ты что, зачем плюёшь – то на неё? – отбирая коробку, спросил Матвей.
– Да я думал, может её надо смочить.
– Да я уже все делал.
Игорь тоже подержал коробку в руках, но ничего не случилось и ребята разочарованно положили её на стол.