2012: конец света — оптимистичные предсказания
Шрифт:
Наши знания позволяют самим понять эту ситуацию.
Всё объясняется его прошлыми воплощениями и разблокировкой некоторых ячеек в матрице слов. В настоящей жизни у него разблокированы языка, чтобы он смог продолжить их совершенствование на данной стадии развития. И человек их действительно изучал, сосредоточившись на знании нескольких языков одновременно. Это входило в его программу.
Но эти языки он начал изучать в прошлых жизнях, и степень изучения их была у него разной: одними он овладел в большей степени, другими — в меньшей. То есть он начал строить иерархию качества для каждого из этих языков и в одной иерархии, предположим, он построил 10 Уровней, в другом — 5, в третьей — 20 и т. д. Поэтому тот язык, который уровнево построен выше, он будет знать лучше, а тот, в
По той причине, что в настоящей жизни он не изучал в высшем учебном заведении математику и у него отсутствовали в матрице слов цифры и процессы быстрого счёта на настоящем языке (или они были развиты очень слабо), при вычислении он стал использовать автоматически ту ячейку в матрице, в которой было больше накоплено математических понятий. Он может и в этой жизни обладать какими-то небольшими знаниями в области математики, но побеждает всегда больший энергопотенциал. Поэтому из двух открытых ячеек в работу включится та ячейка, которая обладает большим потенциалом, если открыты обе. Поэтому включается ячейка, в которой он работал математиком в прошлом, а так как знания приобретены на другом языке, то он этот язык и воспроизводит.
На качество языка обязательно влияет тот прошлый опыт, который человек имел в профессии, в максимальных ситуациях. Если он жил простой жизнью, то все ситуации у него были направлены на пробуждение в нём эмоций, развитие чувственности. Например, у него умер любимый человек, затем его выгнали с работы, потом его незаслуженно обвинили в воровстве или чём-то другом, дети стали постоянно скандалить с ним. То есть все эти ситуации построены наличных переживаниях. В результате он наработал качество переживаний и душа его стада эмоционально очень чувствительна. Но он выработал понятия, которые связаны с этим языком.
Что бы теперь ни случилось в другой жизни, он будет переживать каждый пустяк, продолжая строить чувствительность души.
Но так как больше всего он страдал в (прошлой) жизни с максимальным числом всяких трудных ситуаций, то все соответствующие понятия запечатлелись в матрице слова на том языке, на котором он тогда разговаривал. Поэтому и в настоящей жизни он будет задействовать именно этот язык при эмоциональных всплесках, раз ячейка с качеством переживаний у него разблокирована. Если бы она была закрыта Свыше, то он бы использовал понятия переживаний, накопленные в настоящей жизни. Но когда открыты две ячейки с языковыми понятиями, то автоматически душа будет использовать ту ячейку, в которой накоплен больший энергопотенциал данного качества. А раз больший потенциал построен в словесной форме на другом языке, то он и будет включаться в работу при необходимости в первую очередь. Поэтому в минуты стресса, сильных волнений человек начинает эмоционально проявлять себя на другом языке.
Как мы видим, оказывается, язык имеет ещё качественный окрас, который придаёт ему некоторые особенности при использовании. Аналогично объясняется и то, что мыслит лучше человек на том языке, который приобрёл в результате философской или писательской деятельности в одном из прошлых воплощений. Если он был писателем, философом, то матрица слова усовершенствовала в большей степени именно это качество и построила его на том языке, на котором он тогда, в прошлом, говорил. Наработан мощный потенциал философского содержания. Поэтому мыслить такому человеку проще именно на этом языке. Способность размышлять, думать о чём-то — это отдельное качество. У низкопотенциальных душ оно отсутствует, они вообще не способны думать и тем более размышлять о чём-либо.
Они просто умеют разговаривать за счёт включения программы самообучения, даваемой на данную жизнь. Мыслить же они не умеют потому, что у них не разработана ещё матрица понятий. Она пуста, в ней отсутствуют понятия, связанные с ситуациями человеческой жизни, социума. И они пока медленно накапливают их. Думать, размышлять способен только такой человек, который построил в матрице Понятий определённые качества. Именно поэтому Высшие говорят, что люди имеют разное тонкое, а точнее, энергетическое строение.
Почему же человек предпочитает говорить на том языке, который усвоил с детства, понятно и без объяснений.
В вопросе овладения людей языком после рождения учёные разделились на два лагеря, каждый из которых выдвигает свою гипотезу. Одни утверждают, что язык ребёнок изучает с чистого листа, запись слов идёт как на чистую ленту магнитофона. Записалось какое-то слово, и ребёнок им пользуется дальше. Многие дети хорошо запоминают некоторые слова и целые фразы из рекламы или от своих родителей, а затем, не понимая их значения, применяют непосредственно в ходе общения с кем-то как бы не по делу.
Например, один четырёхлетний мальчик часто пользовался любимой фразой своего отца: «Поросёнок больше знает!» — и применял её везде, не понимая, но у него это получалось удачно. Так, когда воспитательница в детском саду задала детям вопрос: «Какие птицы живут у бабушки в деревне?», он тут же вставил: «Поросёнок больше знает», чем обидел её. А когда знакомая матери, встретив их на улице, заигрывая с ребёнком, спросила: «А что это мы такие серьёзные?», он тоже выдал эту же фразу, на что она оскорбилась. Но ребёнок говорил, не понимая смысла сказанного, просто чтобы что-то ответить. У него включалась временная память звукозаписи, не связанная с понятиями, поэтому воспроизведённые слова не соответствовали нужным ответам. У него как раз произошла автоматическая запись данной фразы на его «магнитофонную ленту».
На основе подобных наблюдений данная группа учёных сделала вывод, что каждый младенец от природы обладает чистой «магнитофонной лентой», на которую записываются слова, используемые ребёнком впоследствии для общения с окружающими его людьми. Услышит ребёнок слово — оно тут же записывается, и таким образом идёт его самообучение и накопление в память словарного запаса, а также звуков и понятий.
Другие учёные утверждают, что в человека природой заложен некоторый алгоритм обучения, то есть основы овладения речью, и поэтому ребёнок способен овладеть языком любой сложности (китайским, японским, английским и т. д.).
Так кто же прав из них? Мы скажем, что правы в некоторой мере и те и другие, как и неправы в какой-то части своих утверждений тоже обе стороны. Мы постараемся объединить их своими объяснениями.
Действительно, каждый ребёнок начинает запись слов и звуков на некоторое устройство тонкого плана, заложенное в конструкцию его тела Высшими Создателями. И это устройство можно назвать «магнитофонной лентой». Но к ней ещё обязательно даётся программа самообучения, которая позволяет фиксировать отдельные слова и звуки, концентрируя внимание ребёнка на чём-то определённом. Ведь ребёнок записывает не всё подряд, не любые услышанные слова, а только те, которые способен воспринять энергетически. Сложные слова типа «турбулентность», «трансцендентальность», «трансмиссия» он не усвоит, если его душа по Уровню развития не соответствует энергопотенциалу этих слов. Даже во взрослом состоянии многие индивиды низкого Уровня развития не способны запомнить эти слова и использовать их правильно в своей речи.