300 упражнений учителю для работы над дыханием, голосом, дикцией и орфоэпией
Шрифт:
Для освоения правильного вдоха необходимо:
1) подтянуть нижнебрюшные мышцы внутрь и вверх, вдохнуть,
2) последующие вдохи производить одновременно с подтягиванием нижнебрюшных мышц.
Предлагаем массаж органов брюшной полости, который необходимо проводить до выполнения дыхательных упражнений и после них.
8. Нажимая, поглаживать межреберные мышцы.
9. Разглаживать мышцы живота круговыми движениями обеих рук: правая рука —
Массаж органов брюшной полости служит подготовкой мышц живота и нервной системы к дальнейшей тренировочной работе путем воздействия через нервную систему солнечного сплетения на кровообращение лимфатической системы.
Выработав и освоив навыки речевого дыхания, переходим к нахождению и закреплению правильного центрального речевого звучания голоса студента.
Центральным речевым звучанием называется сумма речевых тонов, которые звучат наиболее легко и ярко и возникают без особого мышечного напряжения; к нему возвращается речевой голос после ряда повышений и понижений.
Работа по выявлению и закреплению центрального речевого звучания ведется совместно с работой по освобождению фонационных путей от мышечного зажатия, так как речевой голос может формироваться при устранении всех вредных привычек со стороны дыхания, артикуляции, работы гортанных мышц и т. д. Предлагаем несколько упражнений по закреплению центра речевого голоса и освобождению фонационных путей от мышечного зажатия.
Все упражнения — для статичного положения, с применением уже освоенных навыков речевого дыхания.
Упражнения делаются постепенно, по мере их усвоения.
ТРЕТЬЯ ГРУППА УПРАЖНЕНИЙ
Цель упражнений — освободить во время произнесения текста речевой аппарат от мышечного напряжения, выявить центральное речевое звучание и ощущение вибрации в полостях резонаторного пространства (переднем костяке лица).
10. Прочесть небольшую фразу артикуляционно-фонетическим способом (вслух произносятся только согласные звуки, а гласные — беззвучно-протяжно, как бы «хочу сказать, но не могу»). После проделанного упражнения студент, повторив эту же фразу полным голосом, обязательно попадет на свойственный ему центр голоса, что он может почувствовать, внимательно прислушиваясь к своему голосу.
Забыл Панкрат Кондратов домкрат, а Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор.
11. Произнести небольшую фразу артикуляционно-фонетическим способом. Во время беззвучного произнесения гласного звука — наклон головы вперед до соприкосновения подбородка с грудью, наклон головы назад до соприкосновения ее с позвоночником, наклон головы то к правому, то к левому плечу.
В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося.
12. Прочесть небольшую фразу артикуляционно-фонетическим способом; во время беззвучного произнесения каждого гласного звука выдвигать язык на губы.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа. После проделанного упражнения прочесть полным голосом фразу и внимательно слушать звучание своего голоса.
13. Сделать вдох, нос зажать пальцами, громко и медленно читать любой текст. Вдох производить через нос там, где логические и грамматические паузы позволяют брать дыхание. Упражнение делать стоя, сидя, лежа, во время ходьбы.
Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки мои.
После проведенных занятий следует прочесть какой-либо текст и внимательно прислушаться к звучанию своего голоса.
На уроках студент показывает самостоятельную работу и рассказывает о своих ощущениях, а преподаватель объясняет ему цель и сущность проделанной им работы.
Предлагаем массаж для снятия мышечного напряжения в области артикуляционно-резонаторного аппарата (гигиенический массаж) и ощущения звука в позиции резонаторов (вибрационный массаж с произнесением звуков М, Н, Л, Р, З, В, Ж).
Гигиенический массаж
Поглаживайте кончиками пальцев в следующих направлениях:
от середины лба к вискам и далее вокруг глаз до переносицы;
от переносицы к околоушной впадине;
от кончика носа по его спинке вверх и обратно;
винтообразные движения вокруг кончика носа с переходом на верхнюю и нижнюю губу.
Массаж нижней челюсти и подбородка:
от подбородка к околоушной впадине, далее к затылку тыльными сторонами кистей и в обратном направлении — ладонями.
Вибрационный массаж с произнесением текста
Слегка поколачивать пальцами по спинке носа от его кончика к переносице, туда и обратно, от переносицы — вокруг глаз и снова к кончику носа.
Установив пальцы на левой и правой подушечке у спинки носа, производить легкие вибрирующие поколачивания пальцами при выдохе.
Во время вибрационного массажа протяжный звук М должен произноситься как Г-М-М с закрытым ртом.
Задачи гимнастики:
1) подготовить и натренировать все органы и мышцы, участвующие в речевом голосообразовании;
2) объединить работу преподавателя в классе с самостоятельной работой студента дома и создать координированную цепь единого привития навыков на занятиях по технике речи. Подобная специальная гимнастика слагается из уже знакомых студенту упражнений и при сознательном применении способствует автоматической выработке дыхания, артикуляции, а следовательно, и воспитанию речевого голоса.
Примерный комплекс речевой гимнастики:
1) массаж органов брюшной полости;
2) массаж органов артикуляции;