500 самых интересных игр
Шрифт:
Можно сказать, что у человека правая рука чаще развита несколько больше, чем левая. Проведите с ребенком серию простых упражнений – пусть он выполнит ваши команды без ошибок: помахать правой рукой, помахать левой, топнуть правой ногой, топнуть левой, закрыть правый глаз, закрыть левый, коснуться правой рукой левого уха и наоборот, закрыть правой рукой правый глаз и наоборот. Проведите эти упражнения вперемешку.
Когда ребенок научится быстро и без затруднений называть и показывать правую и левую руки, переходите к упражнениям на пространственную ориентацию (см. ниже).
Ваш
Дайте ребенку яркий флажок и попросите указывать флажком по вашей команде направления: вверх-вниз, вперед-назад, направо-налево; правой рукой показать вперед, левой – вниз, двумя – вверх, двумя – вниз.
Попросите ребенка описать, что находится перед ним, что – позади него, что – справа, что – слева, что – вверху, что – внизу, что – близко, что – далеко. Упражнение можно проводить дома и на улице.
Можно также ввести вопрос, что находится дальше, а что – ближе: «Дерево ближе, чем скамейка, или дальше? Что ближе? Что дальше? Что выше? Что ниже?»
Попросите ребенка развернуться на 90 или 180° и опять назвать, что где находится.
Дайте ребенку задание найти игрушку или какой-либо предмет согласно вашей словесной инструкции: направо пойдешь – куклу найдешь, налево пойдешь – машинку найдешь. Направляйте действия ребенка четкими командами: иди направо, теперь – налево, посмотри внизу, под столом, на стуле, на полке, ниже, выше и т. п.
Предложите ребенку пройти с закрытыми глазами под вашим руководством между расставленными кеглями, не сбив их, или по нарисованному на асфальте лабиринту. Вы подаете команды: «Шаг вперед, два шага влево, шаг назад». А ребенок, выполняя их, проходит маршрут.
Попросите малыша разложить вещи в его комнате: расставить игрушки на полке, разложить вещи в ящички. Направляйте его действия указаниями: поставь справа, положи в шкаф, достань из ящика, убери со стола и т. п.
Договоритесь с ребенком, что, если вы скажете слово великан, он должен подняться на носки и поднять руки вверх, если – слово карлик, он должен присесть и руки вытянуть вперед. Продемонстрируйте, как нужно делать эти движения. По вашей команде делайте их вместе с ребенком.
Задача малыша следить за вами и не повторить вашу «ошибку», если вы на слово великан присядете, а на слово карлик вытянетесь на носках.
Как известно, окружающий
Система измерения времени построена так, что каждая мера складывается из единиц предыдущей и служит частью последующей. Поэтому ознакомление детей со временем тоже требует определенной последовательности.
В младшем дошкольном возрасте у детей уже сформировано представление о таких промежутках времени, как утро, день, вечер, ночь. Поэтому имеет смысл уточнить и закрепить знания детей о частях суток, умение определять и называть их. Детей среднего дошкольного возраста можно познакомить с чередованием суток и понятиями вчера, сегодня, завтра.
Старших дошкольников уместно познакомить с календарем, днями недели, месяцами, годом. В этом вам помогут следующие игры.
Из серии цветных картинок, изображающих события повседневной жизни, выберите поэтапно те, которые относятся к утру, дню, вечеру и ночи (дети утром идут в школу, днем гуляют на улице, вечером смотрят в окно на зажигающиеся фонари, ночью ложатся спать и т. п.).
Предложите ребенку составить небольшой рассказ о том, что он делает в разное время суток. Запишите его и попросите проиллюстрировать рисунками. Составьте, таким образом, мини-книжечку, автором которой будет ваш ребенок.
Изготовьте из цветной бумаги вместе с ребенком четыре цветные карточки, символизирующие разное время суток.
Первая карточка символизирует утро: на голубом фоне внизу – половинка поднимающегося солнца с расходящимися лучами. Вторая карточка – день: на ярко-синем фоне в верхней части листа – ярко-желтое солнце. На третьей карточке – вечер: на сером фоне – оранжевый круг солнца без лучей. На четвертой карточке – ночь: на черном фоне – желтый месяц и белые звезды.
Описывая типичные ситуации, задайте ребенку вопрос: «Когда это бывает?». Пусть он ответит, выбрав соответствующую карточку.
Потренируйте его располагать карточки и цветные картинки в их последовательности.
Когда ваш малыш четко усвоит названия частей суток, познакомьте его с самим понятием сутки. Слово сутки станет обобщающим названием для последовательности: утро, вечер, день, ночь. Необходимо пояснить, что сутки – это отрезок времени длиной в 24 часа, начинающийся и заканчивающийся в одно и то же время. То есть сутками называют последовательность времен суток, начиная с их любой части и заканчивая такой же частью. Это может быть последовательность: вечер, ночь, утро, день – до вечера; ночь, утро, день, вечер – до ночи и т. п. Разложите в необходимом порядке картинки с изображением времен суток, представив разные варианты суток.