Братья Дуровы
Шрифт:
деятельности. Методы безболевой дрессировки, опыты внушения жи¬
вотным, интереснейшие наблюдения над различными подопытными
четвероногими и крылатыми питомцами Уголка, научные выводы
экспериментальной лаборатории — вот далеко не полный перечень
тем этой содержательной книги.
Но не следует думать, что Владимир Леонидович замкнулся в
узком круге вопросов зоопсихологии. Общественная жизнь по-преж¬
нему горячо его занимала, как и в те
как клоун-сатирик. Об этом опять-таки свидетельствуют его лите¬
ратурные труды. В книге «Сильные мира сего» Дуров остро высмеи¬
вает царедворцев, высших чиновников, градоправителей, с которыми
ему приходилось сталкиваться во время многолетних скитаний по
российским городам.
Писал Владимир Леонидович и воспоминания о цирковом быте
и нравах в прошлом, о своих встречах с людьми, оставившими след
в его душе. Эти воспоминания проникнуты чувством гражданствен¬
ности, мыслями о создании иного, нового цирка, служащего инте¬
рес л м парода.
Новый цирк должен обеспечить и лучшие условия для работы
артистов, утверждал Дуров. Вспоминая испытания, которые при¬
шлось ему самому пережить, чтобы стать цирковым артистом, он
резко критиковал существовавшие методы подготовки и обучения
юных циркистов.
Вот отрывок из его рукописи, посвященный воспитанию детей-
артистов. Гневом осуждения царившей жестокости и заботой о бу¬
дущем молодого поколения пронизаны строки этой рукописи. Право,
стоит с ними ознакомиться — они ярко характеризуют и самого
автора.
«Во время представления семейство акробатов появляется на
арене один за другим в блестящих костюмах. Шестилетний артист
своим появлением уже производит фурор. Живые куклы подбрасы¬
ваются и кувыркаются в воздухе. Но если бы знали, как это дости¬
гается! Учитель ложится на подушку, берет ногами ученика-маль-
чика и сажает себе на ступни. Ученик должен сидеть прямо, смот¬
реть в одну точку, не поворачивая головы и туловища, и, по команде
учителя, должен перевернуться и опять попасть на ноги учителя.
Если ученик в момент подбрасывания инстинктивно хоть немножко
поднимет правое плечо, он упадет на левую сторону на землю.
Учитель встает, ударяет его хлыстом и на место падения ученика
ставит стул ножками кверху. Со страхом глядит ученик на этот
стул и при новом подкидывании инстинктивно поднимает левое
плечо и падает направо. Опять получает «макароны», и сейчас
же учитель ставит на правую сторону барьер с острыми концами,
через который прыгают лошади.
со страхом смотрит направо и налево, замирает и уже смотрит толь¬
ко в одну точку вперед, а при совершении сальто попадает ногами в
живот учителя. Тут же он получает еще один удар.
Наконец, страх перед ударом пересиливает страх перед падени¬
ем. Ученик делает сальто и попадает на ступни учителя. Но требу¬
ется, чтоб эти сальто он делал в тепме, беспрерывно. Предположим,
ученик весит пуд. Представьте себе эти пудовые удары один за
другим по подошвам учителя и, что еще гораздо хуже, подошвами
в поясницу ученика. Чем чаще происходят репетиции, тем не чув¬
ствительнее к ударам делается поясница ученика, но в то же время
как сильно это отражается на позвоночнике, а затем влияет на
мозг. Но вот ученик растет. Наконец, учителю уже не под силу
его подбрасывать, и ученика выкидывают за борт».
Человек действия, Владимир Леонидович хлопочет о создании
училища для подготовки артистов цирка. Он даже разрабатывает
план учебных занятий, в котором уделяет большое внимание обще¬
образовательным и специальным предметам. Новый цирк, мечтает
Дуров, осуществит содружество искусства и науки и тем самым
приблизится к высотам культуры.
Но не приспела пора для осуществления этого обширного замысла,
страна еще не справилась с разрухой, порожденной интервенцией и
гражданской войной. Тогда, по меткому выражению наркома просве¬
щения А. В. Луначарского, «цирки были первым вопросом второй
очереди».
Все же Владимир Леонидович продолжает неустанно пропаган¬
дировать свою идею. В одном из журналов он пишет, вернее, взы¬
вает: «Годы мои уже стоят на склоне, и мои физические силы мо¬
гут мне скоро изменить, но, оглядываясь вокруг, я вижу, что неко¬
му вручить богатое наследство моего пятидесятилетнего опыта. У
меня нет учеников вследствие трудных материальных условий жиз¬
ни. Я всегда мечтал о специальной школе научной дрессировки. Бу¬
дет ли когда-нибудь осуществлена мечта моя?»
Мечта Дурова воплотилась при его жизни. В 1927 году в Моск¬
ве открылось первое в мире Государственное училище циркового
искусства. Немалая заслуга в создании этого своеобразного учебно¬
го заведения принадлежит и ему, старейшему русскому циркисту.
В 1927 году исполнилось пятьдесят лет артистической деятель¬
ности Владимира Леонидовича. К этому времени соло-клоун, «на¬