Дефектология. Словарь-справочник
Шрифт:
Х
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ (от англ. to hold – держать) – оригинальный метод коррекции эмоциональных нарушений в детском возрасте, разработанный американским психотерапевтом М. Велш. Процедура Х.-т. весьма проста: мать крепко обнимает ребенка и удерживает его, несмотря на сопротивление. При этом лица ребенка и матери обращены друг к другу. После нескольких сеансов Х.-Т. (продолжительностью около часа) сопротивление ребенка уменьшается и наступает расслабление. Метод продемонстрировал высокую эффективность в клинике РДА.
ХОРЕЯ (от греч. choreia – пляска) – инфекционное заболевание нервной системы, которое проявляется в виде специфич. гиперкинезов – быстрых подергиваний конечностей, подмигиваний и т. п. В детском возрасте встречается (чаще у мальчиков) так называемая малая X. (X. Сиденхема, «пляска святого Витта»), которая, помимо насильственных движений, характеризуется снижением мышечного тонуса и астеническими проявлениями. Течение болезни длительное. При правильном лечение прогноз благоприятный.
Ч
ЧИСТЫЙ УСТНЫЙ МЕТОД – система воспитания и обучения глухих на основе исключительного использования устной речи. Сложился на протяжении XIX в. в результате практических исследований многих сурдопедагогов европейских стран; в конце XIX в. принят в качестве единой сурдопедедагогической системы. Преимуществом Ч. у. м. являлась усвоенная глухими воспитанниками способность к обиходной разговорной речи, что облегчало их социальную адаптацию. Однако, поскольку обучение устной речи осуществлялось путем механических упражнений, это не способствовало развитию мышления учащихся и получению ими полноценного общего образования.
ЧТЕНИЕ С ГУБ — см. ЧТЕНИЕ С ЛИЦА.
ЧТЕНИЕ С ЛИЦА – зрительное восприятие речевой мимики говорящего человека, позволяющее понимать устную речь в условиях затрудненного или нарушенного слухового восприятия. Употреблявшийся ранее термин «чтение с губ» в современной сурдопедагогической литературе используется все реже, поскольку недостаточно отражает многообразие воспринимаемых выразительных движений.
Лицам с нарушениями слуха Ч. с. л. позволяет в некоторой степени компенсировать дефект слухового восприятия речи. Однако зрительные сигналы отличаются недостаточной четкостью и дифференцированностью. Поэтому успешное овладение Ч. с. л. требует предварительного освоения большого словарного запаса и грамматических правил. У глухих и слабослышащих детей навыки Ч. с. л. формируются лишь на основе обучения речи.
Ш
ШЕПЕЛЯВОСТЬ – устаревший термин, которым ранее обозначались нарушения произношения, определяемые в современной логопедии как сигматизм.
ШЕРЕШЕВСКОГО-ТЕРНЕРА СИНДРОМ – аномалия половых хромосом. Встречается только у лиц женского пола с частотой один случай на 3000 рождений. За рубежом известен как синдром Тернера (описан Г. Тернером в 1938 г.), в отечественной дефектологии – как синдром Шерешевского-Тернера (впервые описан Н. А. Шерешевским в 1925 г.).
Больные при резком отставании в росте выглядят старше своего возраста, отличаются своеобразным строением тела и чертами лица (широкая грудная клетка, укороченные пальцы и др.). Многие больные имеют нормальный интеллект, однако среди страдающих данным синдромом умственная отсталость встречается вдвое чаще, чем в обычной популяции. Интеллектуальный дефект несколько атипичен вследствие проявлений психического инфантилизма. Часто отмечаются нарушения моторики и слуха.
ШИЗОФРЕНИЯ (от греч. schizp – расщепляю и phren — ум, разум) – психическое заболевание, характеризующееся глубокими изменениями личности (снижение активности, эмоциональное оскудение, аутизм, утрата единства психических процессов, нарушение мышления), различными продуктивными симптомами (бред, галлюцинации и др.). Термин предложен в 1911 г. Э. Блейлером; одним из первых Ш. исследовал Э. Крепелин, считавший ее необратимой и прогрессирующей формой раннего слабоумия (эта гипотеза впоследствии была опровергнута).
Течение болезни может быть непрерывным, периодическим, приступообразным или смешанным. Детей, страдающих Ш., отличает странное и нелепое поведение, неожиданные реакции на окружающие явления, нарушения контактов с внешним миром, необычные интересы. Иногда наблюдаются психомоторные расстройства.
В детском возрасте Ш. может приводить к слабоумию, которое проявляется в нарушениях интеллектуальной деятельности в сочетании со специфическими симптомами личностной патологии. Шизофреническое слабоумие следует отличать от отставания в умственном развитии, вызванного нарушениями познавательной деятельности в период обострения болезни (см. Олигофренический плюс).
Диапазон индивидуальных проявлений Ш. очень широк. При приступообразном и периодическом течении болезни часть детей способна к обучению в массовой школе при условии повышенного внимания к их поведению (в отдельных случаях особенности поведения диктуют необходимость индивидуальной формы обучения). Дети-шизофреники с выраженным слабоумием и умеренно выраженными психотическими симптомами обучаются во вспомогательной школе.
ШИФ Жозефина Ильинична (1904–1978) – психолог, доктор психологических наук (1968), профессор (1970). Окончила Ленинградский государственный педагогический институт им. А.И. Герцена (1926), работала учителем. С 1934 г. в Экспериментально-дефектологическом институте (ныне Институт коррекционной педагогики РАО).
Автор трудов по общим проблемам специальной психологии, изучению особенностей познавательной деятельности аномальных детей; особое значение имеют исследования в области развития речи и мышления глухих детей.
Соч.: Развитие научных понятий у школьников. – М.-Л., 1935; Очерки психологии усвоения русского языка глухими школьниками. – М., 1954; Усвоение языка и развитие мышления глухих детей. – М., 1968; Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. – М., 1969 (ред.); Психология глухих детей. – М., 1971 (соавт., ред.)
Э
ЭГОЦЕНТРИЗМ (от лат. ego – я + centrum – центр) – позиция личности, характеризующаяся сосредоточенностью на собственных ощущениях, переживаниях, интересах и т. п., а также неспособностью принимать и учитывать информацию, противоречащую собственному опыту, в частности, исходящую от другого человека. В основе Э. лежит непонимание человеком того, что возможно существование других точек зрения, а также уверенность, что психологическая организация других людей тождественна его собственной.