Детская йога
Шрифт:
29. Путешествия.
30. Неизвестные страны.
В связи с тем, что пластилин плохо переносит длительное хранение и легко деформируется, лучше, чтобы выставки изделий из пластилина были кратковременными, в противном случае выставочные экспонаты следует выполнять из глины, гипса или пластики.
4.18. Стихосложение
Стихосложение приучает к ритму и такту жизни. В результате занятий по данной методике у ребенка развивается необычайный эстетический вкус, видение мира. Но научиться
Преподаватель называет слова, а ученики подбирают слова с противоположным значением: черный — белый, день — ночь, плоский — объемный, острый — тупой, дорогой — дешевый и т. д.
Преподаватель называет слово, а ученики стараются найти к нему как можно больше рифм, например, пламя — знамя, вымя — семя; палка — скалка, смекалка, скакалка; кино — панно, окно; старушка — подушка и т. д.
Следует объяснить детям, что рифмы имеют свои закономерности: окончание слова сходно по звучанию; ритм рифмы постоянен.
Дети должны подобрать синонимы слов, например, труд — работа, луч — солнечный зайчик, отблеск, осколок света; отдыхать — прогуливаться, расслабляться и т. д.
Вы выбираете красивые первые строки известных произведений и просите дописать их в своем стиле до двух, а затем до четырех строк по следующим правилам:
• Соблюдение рифмы.
• Соблюдение ритма.
• Желательно, чтобы строки выражали общую идею и были связаны по смыслу.
Задаются насколько ключевых слов, на которых базируется четверостишие: трава, кузнечик, огурец. Необходимо написать стихотворение.
Например:
В траве сидел кузнечик. Совсем как огуречик.1. O солнце.
2. О дереве.
3. О падающем листе.
4. О трели соловья.
5. О разбитой чашке.
6. О буйном ветре.
7. О солнечном зайчике.
8. О бое часов.
9. О перестуке вагонных колес.
10. О плаче ребенка.
11. O падающей капле.
12. О холоде.
13. О пролитой краске.
14. О журчании воды.
15. О крике чайки.
16. О написанном письме.
17. О забытой сумке.
18. О поношенных тапочках.
19. О порванной книге.
20. О летящем самолете.
В этих стихах должны присутствовать: содержание (Бог-Отец) — о чем повествуется в стихах, идея (Бог-Дух) — зачем повествуется, чему учит или какое явление природы показывает автор, форма (Бог-Сын) — каким способом, какими словами это повествование ведется, какое состояние передает автор в своих стихах.
Можно писать и как наблюдатель, и
Вот некоторые темы стихов, для описания различных состояний природы:
1. Иссыхающее дерево.
2. Разгневанный человек.
3. Тоска и печаль.
4. Жажда познания.
5. Невысказанность.
6. Желание ринуться в бой.
7. Радость победителя.
8. Обида и несправедливость.
9. Восторг от подарка.
10. Ожидание праздника.
Главное — постараться как можно точнее описать в стихах свои ощущения.
Стихи о стихиях: Огонь, Воздух, Ветер, Земля, Вода.
В этом упражнении важно проследить соединение действия и состояния.
1. Стихи юмористического содержания.
2. Стихи-каламбуры.
3. Стихи-шутки.
4. Стихи-считалки.
5. Стихи-частушки.
6. Стихи на вольную тему.
4.19. Совместное проведение праздников детей и родителей
Совместные сборы детей и родителей в группах, в которых они занимаются, придает детям заряд для дальнейшей учебы, а родителям — для работы и воспитания детей. При встрече происходит колоссальный обмен энергией и информацией. Все это производит незабываемое впечатление как на детей, так и на родителей.
1. Новый год.
2. Рождество.
3. Первое апреля.
4. Первые дни времен года.
5. Дни солнечного равноденствия и солнцестояния.
6. День рождения по знакам Зодиака.
1. Предпочтительно проводить праздник по заранее составленному плану, который в любой момент можно скорректировать.
2. Дети будут рады увидеть своих родителей не в традиционной повседневной роли, а в неожиданных ролях праздничного действия.
3. Любой праздник связан с культурной традицией, которая должна быть положена в основу плана праздника.
4. Лучше заранее подготовить номера с родителями, это заметно укрепит коллектив.
5. Дома желательно увлечь ребенка идеей праздника, пусть он тоже готовится к нему: выучит стихотворение, разучить песню, подготовит сценку.
6. Общий стол сплачивает коллектив.
7. Если вы захотите сделать праздник и начнете действовать, то скорее всего он у вас получится.
8. Не разделяйте игры на игры для детей и для взрослых. Нет ничего забавнее совместных игр и эстафет.
9. Ничто не увлекает детей так сильно, как тайна или сюрприз.
10. Очень большую роль играет интерьер помещения, в котором проходит праздник. Украсьте его в соответствии с идеей праздника.
11. Постарайтесь сделать одежду необычной и праздничной.
12. Каждый праздник должен иметь какой-то смысл, незабываемую форму, обучающий момент.
4.20. Походы на природу
Однодневные походы можно проводить целенаправленно, совместив отдых с каким-либо событием: