Детское чтение: пособие для отцов

Кашкаров Андрей Петрович

Тучки в небе побежали, я раскрою зонтик,Дружно капли заплясали. Это значит…(Дождик).На дворе в кадушке заквакали подружки,Потом прыг из ушата…Кто же это?(Лягушата)Лесной барабанщик, длинноухий трусишка,Обожает морковку… Кто это?(Зайчишка)

Чтобы

составить загадку взрослому сегодня не обязательно «морщить лоб» придумыванием; поскольку требовать от неспециалиста навыков кроссвордиста не корректно – для этого есть современные пособия и уже готовые загадки, которые маленький ребенок знать не может. Но важно научить его правильно отгадывать загадки-ребусы. Для этого нужны не столько знания на память самих загадок, сколько методика аналитического и логического осмысления услышанного (или текста). Например, чтобы отгадать загадку:

Растет у окошка в глиняной плошкеЗеленый ежик без головы и без ножек.(Кактус)

Необходимо научить ребенка выстраивать ассоциативный ряд, соответствующий каждому из определений. Сначала придется подсказывать.

В вышеприведенном примере я выделил особо значимые, образующие слова, ведущие ребенка к самостоятельной разгадке. После загадывания загадки между мной и дочерью происходит примерно такой диалог:

– Кто это?

– Не знаю, папа.

– А ты подумай! Что такое глиняная плошка? Помнишь, летом в деревне мы копали глину для печи?

– Помню. Вязкая такая, фу (передергивается лицом). От нее потом руки сухие, сухие…

– А помнишь, бабушка – что из глины делала?

– Помню. Она крутила горшки для хрюши.

– Правильно. Так на что похожа глина?

– На горшок!

– Ура! Молодец! Получи соленый огурец!

Хи-хи-хи…

Идем дальше.

– Зеленый ежик, без головы и без ножек… Что еще может быть у нас зеленое?

Здесь для лучшей усвояемости материала стоит повторить всю загадку целиком снова (повторение – мать учения).

– Зеленый – крокодил… потом…зеленый шарик, потом зеленый…цветок.

– Молодец! Но крокодилы живут в жарких странах и имеют ножки и головку, так?

– Да.

– А шарик разве похож на глину?

– Не-а…

– Тогда что? Что стоит на окне?

– Цветок! (уф, на лице облегчение, с плохо скрываемым удовольствием, именно такое лицо, наверное, было у Аристотеля, когда он закричал «Эврика», выпрыгивая из омывального источника)

– Молодец, зайка моя. Но это не простой цветок, раз он без головы и без ножек. Подумай, «зеленый ежик»…

– Кактус!

Вот примерно так мы с дочей разбирали разные загадки, и поверьте, это занятие является не менее увлекательным, чем просмотр телевизора или переживания о незавершенном проекте на работе. Невольно сам тренируешь собственное, уже застоявшееся серое вещество.

А теперь попробуйте сами отгадать следующую загадку, ответ намеренно не публикую. Первые пять отгадавших получат книгу с автографом автора (и шутка и всерьез) – писать со своими координатами на мой адрес электронной почты.

Кафтан на мне зеленый, а сердце как кумач.На вкус, как сахар, сладок, а сам похож на мяч.

Эта загадка основана на трех признаках, свойственных объекту (цвет, вкус, форма). Решение загадок рассмотренного вида основано на анализе (выделение всех признаков) и синтезе (объединение их в единое целое) – как и в рассмотренном выше примере.

Бывают и другие загадки, где описание предполагает краткую характеристику предмета или явления (по одному – двум признакам надо восстановить целостный образ):

Голубая простыня весь свет одевает.(Небо)Под ногой шуршат, шуршат.Скоро будет голый сад.(Листья)Между веток новый дом, нету двери в доме том.Только круглое окошко – не пролезет даже кошка.(Скворечник)

В загадку включено отрицательное сравнение:

Гуляет в поле, да не конь, летает на воле, да не птица.(Ветер) Не ездок, а со шпорами.Не сторож, а всех будит.(Петух)Есть панцирь, а не черепаха, живет на ветке, а не птаха.(Орех)Не конь, а бежит, не лес, а шумит.(Река)

Отгадывание таких загадок представляет собой доказательство от противного: отгадывающий должен поочередно сопоставлять разные, и в то же время в чем-то сходные предметы, явления, выделять в них сходные признаки, группировать их по-новому, в другом сочетании.

Поднаторев в отгадывании простейших загадок, переходим от простого к сложному:

Рукавом взмахнул – деревья пригнул.(Ветер)На пяти проводах отдыхает стая птах.(Ноты)Дали братьям теплый дом, чтобы жили впятером.Брат большой не согласился и отдельно поселился.(Рукавица)

Разгадывание этих загадок предусматривает расшифровку метафоры. Для этого необходимо сопоставить, сравнить предметы или явления из разных, часто очень далеких областей, увидеть в них черты сходства, отнести к одной смысловой категории.

Для младшего школьного возраста подойдет и такая:

Корень мой находится в цене;В очерке найди приставку мне;Суффикс мой в тетрадке вы встречали,Вся же – в дневнике я и в журнале.(Оценка)

Существуют множество разнообразных видов загадок. Загадки о технике можно использовать во время прогулок, на экскурсиях на стройку. Загадки о транспорте уместны при изучении правил дорожного движения. Рассказывая об инструментах, с помощью загадок можно проверить, как ребенок усвоил новые знания.