Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения)
Шрифт:
120. Большую часть своего свободного времени сын(дочь) проводит вне дома.
121. У моего сына(дочери) очень много времени на развлечения.
122. V. Кроме моего сына, мне больше никто на свете не нужен.
123. У моего сына(дочери) прерывистый и беспокойный сон.
124. Нередко думаю, что я слишком рано женился (вышла замуж).
125. Все, чего добился мой сын (дочь) к настоящему моменту (в учебе, работе или другом), он(она) добился только благодаря моей постоянной помощи.
126. Делами сына(дочери) в основном занимается мой муж(жена).
127. Кончив уроки (или придя с работы), мой сын(дочь) занимается тем, что ему нравится.
128. V. Когда я вижу или представляю сына с девушкой, у меня портится настроение.
129. Мой сын(дочь) часто болеет.
130. Семья не помогает, а осложняет
Фамилия, имя, отчество ____________
Фамилия и имя сына (дочери) _____________
Сколько ему (ей) лет? ____________
Кто заполнял (отец, мать, другой воспитатель) ___________
1 | 21 | 41 | 61 | 81 | Г+ | 7 | |
2 | 22 | 42 | 62 | 82 | Г- | 8 | |
3 | 23 | 43 | 63 | 83 | У+ | 6 | |
4 | 24 | 44 | 64 | 84 | У- | 4 | |
5 | 25 | 45 | 65 | 85 | Т+ | 4 | |
6 | 26 | 46 | 66 | 86 | Т- | 4 | |
7 | 27 | 47 | 67 | 87 | З+ | 4 | |
8 | 28 | 48 | 68 | 88 | З- | 3 | |
9 | 29 | 49 | 69 | 89 | С+ | 4 | |
10 | 30 | 50 | 70 | 90 | С- | 4 | |
11 | 31 | 51 | 71 | 91 | Н | 5 | |
12 | 32 | 52 | 72 | 92 | РРЧ | 6 | |
13 | 33 | 53 | 73 | 93 | ПДК | 4 | |
14 | 34 | 54 | 74 | 94 | ВН | 4 | |
15 | 35 | 55 | 75 | 95 | ФУ | 6 | |
16 | 36 | 56 | 76 | 96 | НРЧ | 7 | |
17 | 37 | 57 | 77 | 97 | ПНК | 4 | |
18 | 38 | 58 | 78 | 98 | В | 4 | |
19 | 39 | 59 | 79 | 99 | ПМК | 4 | |
20 | 40 | 60 | 80 | 100 | ПЖК | 4 | |
101 | 107 | 113 | 119 | 125 | Г+ | ||
102 | 108 | 114 | 120 | 126 | Г- | ||
103 | 109 | 115 | 121 | 127 | У+ | ||
104 | 110 | 116 | 122 | 128 | РРЧ | ||
105 | 111 | 117 | 123 | 129 | ФУ | ||
106 | 112 | 118 | 124 | 130 | НРЧ |
1. Уровень протекции в процессе воспитания.
Речь идет о том, сколько сил, внимания, времени уделяют родители при воспитании подростка. Наблюдаются два уровня протекции: чрезмерная (гиперпротекция) и недостаточная (гипопротекция).
Гиперпротекция (шкала Г+). При гиперпротекции родители уделяют подростку очень много времени, сил и внимания, и его воспитание стало центральным делом их жизни. Типичные высказывания таких родителей использованы при разработке настоящей шкалы (см. утверждения шкалы Г+ опросника АСВ).
Гипопротекция (шкала Г-) — ситуация, при которой подросток оказывается на периферии внимания родителя, до него «не доходят руки», родителю «не до него». Подросток часто выпадает у них из виду. За него берутся лишь время от времени, когда случается что-то серьезное.
2. Степень удовлетворения потребностей подростка.
Речь идет о том, в какой мере деятельность родителей нацелена на удовлетворение потребностей подростка как материально-бытовых (в питании, одежде, предметах развлечения), так и духовных — прежде всего в общении с родителями, в их любви и внимании. Данная черта семейного воспитания принципиально отличается от уровня протекции, поскольку характеризует не меру занятости родителей воспитанием ребенка, а степень удовлетворения потребностей. Так называемое «спартанское воспитание» является примером высокого уровня протекции, поскольку родитель много занимается воспитанием, и низкого уровня удовлетворения потребностей подростка.
В степени удовлетворения потребности возможны два отклонения.
Потворствование (шкала У+). О потворствовании мы говорим в тех случаях, когда родители стремятся к максимальному и некритическому удовлетворению любых потребностей подростка. Они балуют его. Любое его желание для них — закон. Объясняя необходимость такого воспитания, родители приводят аргументы, являющиеся типичной рационализацией, — слабость ребенка, его исключительность, желание дать ему то, чего был лишен в свое время родитель, что подросток растет без отца и т. д. Типичные высказывания приведены в шкале У+.