Энциклопедия методов обучения чтению. Буквы, слоги, кубики

Кириллова Лера

Упражнение «Книжка с картинками»

Цель упражнения: развитие навыка интуитивного чтения.

Материал: книжка, в которой на одной странице нарисован предмет, а на другой написано его название. Книжечка может быть не одна, слова в книжках простые, и лучше, если они собраны в группы: «фрукты», «овощи», «цветы» и т. д.

Как играть: малыш рассматривает книгу и сопоставляет слово с картинкой.

Комментарий. Постарайтесь

акцентировать внимание ребенка на том, что он впервые читает настоящую книжку и ему дается это легко. Безусловно, первая книжка малыша очень примитивна. Картинка – слово. Но ребенок держит в руках настоящую книжку, листает настоящие страницы и делает это с завидной легкостью. Чтение как бы само входит в жизнь ребенка, без насилия и увещеваний со стороны взрослого.

Упражнение «Читаем трудные слова»

Цель упражнения: первое прочтение с трудностями, сопоставление слова и предмета.

Материал: коробочка с мелкими игрушками. На дне коробочки голубой конверт с табличками, на которых написаны слова, обозначающие эти игрушки. Слова и предметы подобраны так, что в них содержится одна какая-нибудь трудность.

На все эти трудности можно сделать карточки или книжечки с картинками (можно усовершенствовать, дополнить карточки и книжки из предыдущих упражнений). А в этой игре будут участвовать слова с трудностью при чтении «о – а»: произносим «а» – пишем «о».

Как играть: ребенок расставляет перед собой предметы из коробочки: олень, крокодил, сова, поросенок, корова, ворона, охотник. Затем он открывает голубой конверт и достает оттуда таблички со словами. Малыш читает эти слова и раскладывает таблички к предметам.

Комментарий. Малыш интуитивно читает слова, несмотря на разницу в написании и произношении.

Упражнение «Построй предложение»

Цель упражнения: соединение отдельных слов в предложение, знакомство с понятием предложения, упражнение в чтении отдельных слов и их осмыслении.

Материал: группы разноцветных карточек, на которых на белом фоне написаны письменным или печатным шрифтом различные слова. Из карточек одного цвета можно составить предложение. Цветные карточки могут быть заменены белыми с цветным кантом.

Как играть: ребенок приносит коробку с карточками на стол, вынимает карточки и раскладывает их по цветам. Затем он читает слова на карточках одного цвета и кладет их одно за другим, чтобы они составили предложение. При этом не столь важен порядок слов, сколько смысл составленного предложения.

Комментарий. Это упражнение предлагается ребенку, уже умеющему читать отдельные слова, то есть на следующем этапе после интуитивного чтения. Здесь впервые малыш должен осознать, что слова в языке по смыслу и мелодии объединены в группы. Вводится заглавная буква первого слова в предложении. По этому поводу разговор ведется после того, как ребенок сам, зрительно, уже сделал это открытие. Со временем упражнение можно усложнить, подобрав предложения так, чтобы они составляли короткий и законченный текст.

Упражнение «Найди клад»

Цель упражнения: связное чтение, осмысление прочитанного, проживание прочитанного.

Материал: полоски, на которых написаны задания для детей. Слова в заданиях очень простые и одновременно занимательные, например команды, позволяющие малышу найти некий спрятанный предмет, приз.

Как играть: ребенок берет полоски, читает задания и выполняет их одно за другим.

Комментарий. В этом упражнении ребенок впервые читает сразу несколько стоящих рядом слов – предложение. Малыш должен прочесть и понять команду. Кроха выполнил задание – это сигнал родителю, что материал освоен. Это классический материал Монтессори. Упражнения с ним описаны во многих ее книгах, а также в работах ее последователей.

Упражнение «Сортировка слов»

Цель упражнения: осмысленное чтение, классификация слов, подбор обобщающих слов.

Материал: коробка с двумя отделениями.

В первом отделении четыре таблички со словами.

1. Табличка с красным ободком – слово «животные».

2. Табличка с желтым ободком – «человек».

3. Табличка с зеленым ободком – «растения».

4. Табличка с синим ободком – «явления природы».

Во втором отделении коробки лежат записки с различными словами, которые можно отнести к этим четырем группам.

Как играть: малыш ставит перед собой материал и выкладывает на стол сначала четыре основные таблички. Затем он по одной прочитывает записки и раскладывает их в четыре соответствующие колонки.

Комментарий. Материал позволяет ребенку оперировать только с написанным словом, без помощи картинок или предметов. Малыш опирается только на образное восприятие прочитанного, анализирует слово и производит классификацию. Работа требует абстрагирования и хороша как тестовой материал для определения готовности ребенка к следующей ступени – чтению предложений и связных текстов.

Упражнение «Читаем Толстого»

Цель упражнения: начальное сознательное чтение.