Еще один шанс. Дилогия
Шрифт:
– Алексей, послушайте, а это уже не ваше дело!
– преподавательница строго посмотрела на путешественника. Она взволнованно поправила волосы, а затем потерла переносицу.
– Физическое развитие школьников имеет важное значение не только в плане становления их костной и мышечной систем, но и способствуют приобретению некоторых социальных навыков и личностных установок. Крепкий, развитый физически человек всегда будет более активным, деятельным и уверенным в себе.
– Молодая женщина взволновано встала из-за стола. Уперлась пальцами на столешницу.
– В свете последних событий в стране и мире Президент Российской Федерации Владимир Путин неоднократно призывал министерство образования и науки повысить качество и количество уроков физкультуры в школе. Ведь именно они создают условия для гармонически развитой личности, формируют полноправного члена общества!
– Ну, если - сам Президент! Да ещё и неоднократно обращал на это внимание.
– Пришелец поднял глаза. Он посмотрел на портрет царской семьи. Особо отметил взглядом высокого темноволосого мальчика.
– Придется услышать его обращения и включить уроки физкультуры в процесс обучения. На что только не пойдешь ради оздоровления населения Российской Федерации.
Добившись своего, учительница медленно присела на своё место.
– Пункт двадцать семь, - странник, сосредоточившись, продолжил зачитывать список необходимого для новой школы.
– Комплексная система, включающая в себя ноутбук, проектор, интерактивную доску?
– он оторвал взгляд и с удивлением посмотрел на педагога.
– Татьяна Сергеевна, я конечно от своих слов не отказываюсь, но вы случайно не попутали время, в котором мы находимся?
– Он повернул голову в сторону стены и обратился к портретам ученых.
– Сейчас на дворе семнадцатый век! Как мы будем объяснять жителям эти чудо - новинки, ведь многие из них кроме ложки с вилкой в руках ничего не держали? Более того...
– Пришелец посмотрел на учительницу снова.
– Даже в нашем времени есть школы которые до сих пор не имеют данного оборудования! А вы желаете, чтобы я сюда такое доставил. Даже если я привезу - мне не сложно! На чем всё это будет работать.
Собеседница разочарованно вздохнула - выдохнула. Гордо выпрямилась и твердо произнесла.
– Рязанцев я вспомнила тебя наконец-то! Ты всегда был двоечником и писал с ошибками.
– Неправда!
– бывший ученик быстро парировал.
– У меня были иногда четверки! А по этой? Как её? По Основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) - даже пять! А трудовик - вообще меня хвалил часто.
– Но только не в начальных классах!
– Преподавательница встала из-за стола.
– Ты как всегда всё не дослушал и не дочитал. И вообще - бежишь впереди паровоза!
– Она взяла прочитанные листы с первого стола.
– Вот посмотри, что написано в смете. Это потребности в школьном оборудовании на 1684-1685 учебный год. Занятия на нём начнутся только с четвертой четверти. Сперва по специализированной программе попробуем последовательно начать обучение особо одаренных школьников. Потом постепенно перейдем к обычным ученикам. Более того - рано или поздно всё равно придется знакомить их с работой современных приборов и средств коммуникаций. Я не утверждаю, что у нас всё получиться. Но планку надо ставить высокую. А потом уже в процессе обучения её последовательно корректировать.
И ещё... Наличие этого оборудование сэкономит нам кучу времени и средств. Алексей, ты не представляешь, сколько учебного материала требуется в современной школе. По физике, химии, астрономии... Да, хотя бы по географии. Где я найду для них столько карт, атласов, демонстрационных таблиц в бумажном варианте? А кроме этого нужны слайды, фолии, обучающие фильмы.
Девушка остановилась на короткое время. Она оглядела пришельца. Помотала головой - как будто первый раз его увидела. После чего неподдающимся возражению тоном произнесла.
– И главное! Я не знаю как, но ты должен решить вопрос с присутствием в доме электричества. Весь этот список ничто, если его не будет в наличие.
– Легко сказать!
– недовольно пробурчал путник.
– И где мне взять его?
– Не знаю...
– учительница начала крутить указку.
– Можешь ветреную мельницу построить или солнечные батареи на крыше разместить, а можешь дизельный генератор под домом закопать.
– А где я столько дизеля возьму?
– Послушай, Алексей.
– У женщины на лбу проступили морщины. Она подняла и с силой сжала кулачки. После чего требовательно произнесла.
– Иди и решай проблему. Почему я должна всё делать за тебя. Кто у нас ответственный за организацию производства и уроков труда? Взвалил на меня кучу обязанностей, а сам бегает где-то. Я составляла список - целых два часа! А про главное забыла. Давай - иди. Мне надо ещё журналы заполнить и домашнюю работу проверить. Ты, отвлекаешь меня.
– Эх, Татьяна Сергеевна!
– воскликнул Рязанцев. Он схватил листы и быстро пошел на выход. В дверях странник обернулся и весело произнес.
– Одно радует... Вы не попросили рояль или пианино для уроков музыки.
– Передразнивая её голос и манеру говорить он процитировал.
– Ведь музыка... Особенно игра на этом? Как его?
– На пианино... Способствует личностно-развивающемуся мотиву... или духовной культуре для несчастных аборигенов.
– Вообще-то попросила, - преподаватель строго покачала головой.
– Прочти на следующей странице под номером сорок два. Ты просто не успел дочитать.
***
Когда Данилка Караваев вернулся из леса, то застал дома "любимого" гостя семьи. В красном углу комнаты, за большим столом покрытом чистой домотканой скатертью, на табурете, покрашенном ярко-желтой охрой вальяжно расположился дед Михаил. В честь знаменательного события мать выставила на стол холодное мясо, копченую рыбу, грибы и, самое главное, свежевыпеченный, нарезанный большими ломтями, аппетитно пахнущий хлеб.
Отец матери, пропадавший всё лето на заработках, иногда заглядывал в гости к родственникам. Любил Михайло Бажутин после удачно проведенных выездных работ "немного" рассказать о своих делах. Повидать родных. Узнать новости. (Хотя какие могут быть новости - в этой забытой богом деревне). На зависть зятю подарить дочке и её ребятишкам подарки. А хороший, умелый плотник мог себе и не такое позволить. (Ни чета некоторым... безруким зятьям всю жизнь копавшимся в земле и не желавшим смотреть дальше своего носа).
– ... Кто любит труд, того люди чтут, - виновник торжества напыщенно вытянув подбородок продолжал рассказ о себе любимом, используя многочисленные пословицы и поговорки.
– А меня - люди чтут.
– Он замахал пальцем, поднятым над столом.
– Если бы не я - то купол той церквушки так бы и не возвели... Потом сам иерей приезжал и долго удивлялся да затылок чесал. Так, вот дочка - знай... Умелец да рукодельник и себе и людям радость приносит. А кто хорошо трудится, тому есть чем хвалиться - да и копеечка у того водиться!
– Деда, здравствуй, - поздоровался мальчик, сумевший все-таки вставить фразу в долгое повествование гостя.
– Данила!
– рассказчик наконец-то заметил внука.
– Ах, ты мой тамбовский медвежоночек! Ну-ка пострелыш - иди ко мне! Поглянь, что я принес тебе.
– Дед вытащил вырезанную из дерева свистульку и протянул её мальчишке.
– Молод - играйся с игрушками, стар - мучайся с подушками. Пользуйся на радость мне и родителям. А то время пролетит быстро - час упустишь, потом днями не наверстаешь. Глядишь... Пройдет год или два - возьму тебя с собой подмастерьем. А там и мастером станешь. Кто первый в труде, тому слава везде. А плотников Бажутиных - все знают!
– Ты, что меня за маленького считаешь?
– ребенок обиженно насупился.
– Я, уже взрослый! Мне десять лет. Барин открыл у нас школу. Я много, что знаю! Меня учительница хвалит...
– Что вздулся, словно тесто на опаре?
– Михайло перебил внука и улыбнулся. Поерзал на стуле. Чуть наклонился вперед.
– Школу говоришь, организовали - это хорошо! Без учения и труда - жизнь не годна никуда. А ну-ка давай-ка я тебя поспрошаю.
Мальчик удивленно взглянул на деда.
– Ты...
– меня?
– Он повернулся и посмотрел на родителей, открывших рты от удивления.
– Ну, давай...