Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях. Конспекты занятий с детьми 5-9 лет
Шрифт:
Материал. Плата, геометрическая мозаика (по 4 четверти круга двух цветов).
Описание
Педагог дает детям задания: «Рассмотрите и перечислите детали мозаики, а затем покажите одну четвертую часть, две четвертые части. Сделайте из них половину круга. Что больше: часть или половинка? А теперь сделайте круг. Сколько частей пошло на круг? Как назвать фигуру, которую вы сделали? Из скольких половинок сделан круг? Назовите предметы круглой формы».
Если среди предметов, на которые похож круг, дети назовут мяч, можно побеседовать с ними
По окончании работы дети с удовольствием поиграют в игру «Мой веселый, звонкий мяч». Мяч изображает ребенок. Взрослый мягким движением руки в такт четверостишию стимулирует подскоки детей:
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, синий, голубой,
Не угнаться за тобой?
А. Барто
Ключевые слова. Четверть, половина, часть.
Строим лесенку
Цель. Учить детей сравнивать предметы по длине путем прикладывания одного предмета к другому; обозначать словами результат сравнения.
Материал. Плата, по 6 квадратов трех цветов, зайчик.
Описание
Детям предлагается игровая ситуация: зайчику нужно подняться по лесенке вверх. Педагог предлагает детям сделать лесенку.
Дети отсчитывают шесть квадратов и кладут их в ряд – это первая ступенька. Вторая ступенька должна быть короче первой, а третья короче второй.
Вопросы
– Сколько всего ступенек?
– Какая ступенька самая короткая? Какая самая длинная?
– Какая по длине вторая ступенька? Первая?
– Между какими по счету ступеньками находится вторая ступенька?
Задания
– Поставьте зайчика на нижнюю ступеньку. На какой ступеньке он стоит?
– Поставьте зайчика на верхнюю ступеньку. На какой ступеньке стоит зайчик? На какой ступеньке не стоял зайчик?
Ключевые слова. Длиннее, короче, первая, третья.
Зеленое дерево
Цель. Учить детей ориентироваться в пространстве; пользоваться словами: «над», «под»; увеличивать число на один, два; упражнять в счете.
Материал. Плата, 14 зеленых квадратов, 3 зеленых треугольника.
Описание
Словесный диктант: «Сверху в середине платы положите один зеленый квадрат. Под ним посередине положите один зеленый квадрат. В третьем ряду положите столько же квадратов и добавьте по одному слева и справа. В четвертом ряду положите столько же квадратов, сколько в третьем, и добавьте по одному слева и справа. В пятом ряду должно быть на два квадрата меньше, чем в четвертом. Сделайте столбик из трех черных квадратов и положите его в середине под пятым рядом».
Вопросы
– Сколько квадратов в четвертом ряду?
– Сколько квадратов в пятом ряду?
– Что получилось? Дерево.
– Сколько квадратов пошло на крону дерева?
– Из скольких квадратов сделан ствол?
– Когда деревья бывают зелеными?
– Назовите эти месяцы?
Работа парами
– Сравните свои елки и скажите какие деревья по высоте.
– Что ты можешь сказать про ствол, какой он? (Прямой, тонкий, высокий.)
Ключевые слова. Крона, ствол, прямой, тонкий, высокий.
Прогулка в лес
Цель. Учить детей сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки; составлять предмет из геометрических фигур, ориентироваться в пространстве, пользоваться словами далеко – близко; упражнять в счете; определять возраст человека по внешнему виду.
Материал. Плата, геометрическая мозаика (треугольники разной формы зеленого цвета) у одной группы детей – 4 штуки, у другой – 6, у третьей – 8; карточка, на которой по-разному расположены геометрические фигуры.
Предварительная работа. Рассматривая с детьми иллюстрации в книгах, картины, обращайте их внимание на деревья; на то, как расположены ветки на елках. Если на картинке много елок, уточните, как такое множество можно назвать одним словом (бор, ельник).
Описание
На столах лежат карточки с геометрическими фигурами. Дети занимают рабочие места, согласно алгоритму.
Педагог загадывает им загадку:
Стоит в лесу красавица
Стройна и зелена,
И ветки, как мизинчики,
Отставила она.
(Елка)
Педагог предлагает детям отгадать загадку и выложить ответ из фигур, которые лежат перед ними на столах. Обращает их внимание на то, что нужно использовать все фигуры.
Вопросы
– Как называется лес, в котором растет множество елок? (Ельник, бор.)
– Кто из вас был в таком лесу? Расскажите о нем.
– Как узнать, какая из елок самая высокая? (Измерить.)
– Как называется эта мерка? (Квадрат.)
Дети измеряют елки, уточняют, какая елка самая высокая.
– Сколько высоких елок? Сколько всего елок?
– Чем похожи елки? Чем елки отличаются друг от друга?
– Какие елки расположены рядом? Какие далеко?
На столе собирается «лес» из плат с выложенными елками.
Ключевые слова. Размер, мерка, померить, ельник, бор.
Исправь ошибку
Цель. Учить детей моделировать предметы, сохраняя сходство общих признаков. Формировать образные и схематичные представления о предметах.