Главная российская книга мамы. Беременность. Роды. Первые годы

Фадеева Валерия Вячеславовна

• Словарь ребенка состоит из 200–400 слов и фраз из 2–3 слов.

• Малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию («Сходи в спальню и принеси свою игрушку»).

• Происходит совершенствование произношения, но многие звуки ребенок еще произносит неправильно ([р], [л], свистящие, шипящие).

2–2,5 года

• Ребенок имеет представление о числе 1, может повторить 2 цифры (1 и 2) в правильной последовательности.

• Обозначает себя не только именем, но и личными местоимениями – «я», «мне».

• Знает значение предлогов в конкретной ситуации, т. е. понимает смысл вопросов типа «На чем ты сидишь?» и может ответить на них.

2,5–3 года

• Малыш использует

в речи распространенные предложения, понимает, о чем говорится в сказке, начинает активно задавать вопросы (у него – возраст «почемучек»).

• К концу 3-го года словарь ребенка составляет 1200–1300 слов. В его речи присутствуют почти все части речи. Часто употребляет глаголы и существительные, использует местоимения, предлоги, прилагательные и наречия.

• В 3-летнем возрасте многие дети уже сравнительно хорошо говорят, употребляют формы падежей, лица, времена, числа, воспринимают словосочетания и фразы как целое.

• В это время у детей наблюдается увлечение игрой словами, звуками. Создаются слова с «предметным» переосмыслением неясных слов: кусарики (сухарики), колоток (молоток), мазелин (вазелин).

ВАЖНО!

Если вашему малышу исполнилось 2 года, а он еще не начал говорить, обратитесь к неврологу и логопеду, чтобы убедиться, что структуры его голосового аппарата, отвечающие за произношение звуков, не нарушены.

Как развивать речь ребенка

• С двухлетним малышом нужно проводить специальные занятия по развитию речи:

показывайте ребенку предметы и называйте их;

показывайте действия с игрушками;

показывайте и называйте картинки с изображением отдельных предметов и действий;

рассказывайте малышу короткие стишки и заучивайте их вместе с ним на память;

играйте с малышом в игры-поручения («принеси», «найди») и др.

• Помните о том, что слово-название, которое ребенок должен усвоить, нужно выговаривать выразительно, медленно, с паузами, повторяя много раз, и сопровождать соответствующими движениями.

• Обеспечивайте дальнейшее восприятие речи окружающих. Малыш должен научиться понимать смысл речи не только при наглядной ситуации, но и вне ее.

• Совершенствуйте активную речь ребенка – обогащайте словарь, пользуйтесь при разговоре с ним всеми частями речи, правильно произносите звуки в словах; расширяйте пользование речью: учите малыша передавать свои впечатления, задавать вопросы и отвечать на них; воспитывайте навыки культурной речи: говорить негромко, не спеша, не размахивать при этом руками и др.

• Говорите с малышом не только о том, что он видит, воспринимает в данный момент, но и побуждайте его вспоминать о недавних событиях. Например, «На прогулке мы видели кошечку. В саду собирали ягодки. Что еще мы делали?»

• Очень важную роль в развитии речи играет тренировка голосового аппарата ребенка, обучение его правильному произношению звуков родного языка.

Действия, необходимые для тренировки голосового аппарата ребенка

• В процессе постоянного общения с малышом почаще вызывайте его на разговор, чтение стихов. Показывайте рисунки предметов с труднопроизносимыми звуками, учите его правильно их называть.

• В окружении ребенка должна звучать правильная четкая речь. Давайте малышу прослушивать детские кассеты или компакт-диски со сказками, стихами, песнями в исполнении профессиональных артистов.

• Развитию речи также способствуют скороговорки и чистоговорки, которые дети очень любят. Выучите их вместе с ребенком и повторяйте почаще (см. Приложение).

• Основной задачей развития речи детей 3-го года жизни является формирование словаря. Занимайтесь этим во время игры, на специальных занятиях и во время прогулок.

Пальчиковые игры

Связь речи с работой пальцев рук

• Исследователями давно установлена связь между речевым развитием ребенка и мелкой моторикой рук, то есть двигательными

возможностями кисти и пальцев.

• Оказывается, информация, получаемая из окружающего мира через пальцы рук, поступает в головной мозг и способствует развитию речевых центров.

Так что, добиваясь от малыша четкого произношения, привлеките к работе пальчики! Их слаженная работа – залог правильной, четкой и выразительной речи.

• Поэтому-то малышам очень полезно лепить из теста, сматывать пряжу в клубки, захватывать пуговицы, бусинки тремя пальцами и опускать их в узкие горлышки бутылок и играть в пальчиковые игры.

Игры

• Игры с пальчиками интересны детям, и они с удовольствием их выполняют. И вашему малышу они наверняка понравятся. Но не давайте ему слишком большую нагрузку. Лучше начните с малого, а затем постепенно добавляйте упражнения.

• Предложите крохе изобразить с помощью пальцев, как он режет ножницами, пилит, кормит цыплят. Возможно, малыш захочет придумать и что-то свое. И это замечательно! Итак, поиграем?!

Наши пальчики

• Уютно устроившись с малышом на диване, можно тут же приступать к делу. Знает ли ваш кроха, что у каждого пальчика может быть имя? Пусть это будет для него маленьким открытием.

• Возьмите в свою ладонь крошечную детскую ручку, ласково погладьте и помассируйте каждый пальчик сначала на правой, а затем на левой кисти. Можете пощекотать, поцеловать ладошку малыша, а затем посчитайте вместе пальчики и назовите их поименно.

Раз, два, три, четыре, пять,Будем пальцы мы считать.Пять на правой, пять на левой,Знают это Таня с Севой.Вместе будет их десяток,Дружных, крепеньких ребяток.Дел у каждого – сполна!Мы дадим им имена.Вот – большой, или Большак.Помогать он всем мастак!Живет отдельно от других.Работать может за троих!За ним стоит Указка.Его конек – подсказка.Он нам без промедленьяУкажет путь к варенью.Вот – Середняк, или средний,Он третий, не последний.Спокойный, очень сильный,Как богатырь былинный.Четвертый – Сиротинка,Без имени детинка,С наперстком оловяннымЗовется безымянным.А пятый – Коротышка,Проказливый мальчишка,Шалун и привереда,Мизинчик – непоседа!