Грамотный человек: учебное пособие

Щенникова Елена Петровна

Ознакомьтесь с таблицей.

Сформулируйте основные правила об обособлении членов предложения.

Задание 1.

Подчеркните главные и обособленные члены предложения. Обозначьте слова, к которым относятся обособленные члены. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. За рекой на горе лес зелёный шумит; под горой за рекой хутороч…к стоит (А. Кольцов). 2. На берегу среди син…го неба стояли светясь каждым листом рыжие осины, и оттуда посверкивая тончайшими нитями т…нулась в свеж…м воздух… паутина (Ю. Бондарев). 3. Кедр владыка лесов под наростами льда на бриллиантовый замок похож (Н. Заболоцкий). 4. Он дошёл до конца улицы обрывавшейся в поле и глубоко до боли в лёгких вдохнул пахнущий весной воздух таяния (В. Лидии).

5. А счастье катится как обруч золотойЧужую волю исполняяИ ты гоняешься за лёгкою веснойЛадонью воздух рассекая

(О. Мандельштам).

6. Через лужок наискосокОт точки огневойШумит молоденький лесокОдевшийся листвой

(Д. Кедрин).

7. Я композитор, но сейчас я выступаю как пианист (К. Паустовский). 8. Все вышли потихоньку из светлицы кроме служанки, которая снова села за самопрялку (А. Пушкин). 9. Покойно равновесье сохраняя колесики внутри себя наладь (Е. Винокуров). 10. Огонь в печи не спит перекликаясь с глухим дождём струящимся по крыше (Н. Рубцов). 11. И деревья освещенные холодным огнём молний казались живыми простирающими вокруг людей уходивших из плена тьмы корявые длинные руки сплетая их в густую сеть пытаясь остановить людей (М. Горький).

Выполните тестовые задания по темам «Однородные члены предложения», «Обособленные члены предложения». Обратите внимание на то, что в каждом задании может быть один, два и более правильных ответов.

А. 1. Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые (знаки не расставлены).

1) Татьяна верила преданьям простонародной старины и снам и карточным гаданьям и предсказаниям луны.

2) Теперь уже ни гор ни неба ни земли не было видно.

3) Дети собирали в лесу лечебные травы и ягоды грибы и орехи.

А. 2. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Стол, кресла, стулья: всё было самого тяжёлого и беспокойного свойства.

2) Всюду: вверху и внизу – пели птицы.

3) В числе посуды привозят много глиняных и стеклянных игрушек, как-то: уточек, дудочек и брызгалок.

А. 3. Запятая на месте пропуска нужна в предложении

1) Рябина шуршала листвой по стёклам, загораживая от глаз всё остальное (…) и создавая в комнате полумрак.

2) Эти мысли не давали покоя и днём и ночью (…) и преследовали меня.

3) Я то засыпаю (…) то пробуждаюсь, открываю глаза.

А. 4. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

1) Молодой казак стройный и красивый подошел ко мне.

2) Сам человек работящий он не выносил лени во всех её видах.

3) Больше всех был недоволен задержкой инженер с громовым голосом.

А. 5. Приложение необходимо обособить в предложении

1) Богат, хорош собою Ленский везде был принят как жених.

2) Как истинный художник Пушкин не нуждался в выборе поэтических предметов для своих произведений.

3) Поручик царской армии Дибич пробирался из немецкого плена.

А. 6. Второстепенный член предложения необходимо обособить в предложении

1) Наполненные грузом и людьми тяжёлые машины взбираются на высокие перевалы, спускаются в глубокие горные долины.

2) Дорога огибающая голые скалы вьётся по глубокой ложбине.

3) Утомлённый дневным переходом Семёнов заснул скоро.

А. 7. Второстепенный член предложения необходимо обособить в предложении

1) Солнце великолепное и яркое поднималось над морем.

2) Он пришёл особенно возбуждённый и веселый.

3) Бедный гость с оборванной полою и до крови оцарапанный скоро отыскал безопасный угол.

А. 8. Второстепенный член предложения необходимо обособить в предложении

1) Мальчик бежал сломя голову.

2) Не страшась меня близко садились, громко распевали лесные маленькие птички.

3) Пошумев река успокоилась, вновь легла в берега.

А. 9. Второстепенный член предложения необходимо обособить в предложении

1) Мальчик отвечал на вопросы откровенно и нисколько не смущаясь.

2) Старик сидел опустив голову.

3) Несмотря на разницу характеров и кажущуюся суровость Артёма братья крепко любили друг друга.

Вводные компоненты и обращение

Вводные компоненты (слова, сочетания слов, предложения)

 ЗАПОМНИТЕ! вводные компоненты грамматически не связаны с членами предложения, поэтому выделяются интонационно и пунктуационно.

Чтобы не ошибиться, надо запомнить самые частотные вводные компоненты.

Ознакомьтесь с таблицей.

Выучите группы вводных компонентов в соответствии с их значением. Воспроизведите таблицу по памяти.

Сверьтесь с данной таблицей. Дополните её своими примерами. Исправьте ошибки. Оцените себя.

Задание 1.

Подчеркните в предложениях вводные компоненты. Докажите, что это вводные компоненты. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Конечно неприятно, что дома будут беспокоит…ся (Л. Кассиль). 2. Кажется шепчут колосья друг другу… (И. Некрасов). 3. К счастью в стороне бл…снул тусклый свет (М. Лермонтов). 4. В каждом таком отрезке жизни было своё хорошее содержание и своя как говорил старый актёр поэзия (К. Паустовский). 5. Кол…екц…нирование пр…красно тем, что пр…учает человека во-первых бережно относит…ся к прошлому, во-вторых помогает в малом вид. ль великое и в третьих даёт превосходные навыки в систематизац… (А. М.). 6. Я должен буду без сомненья письмо Татьяны перечесть (А. Пушкин). 7. Видно бомба или пуля (не)нашлась ещё по мне (А. Твардовский). 8. К общему удивлению он оказался весёлым разговорчивым и лёгким человеком (Б. Полевой). 9. Мясо лосей по-моему очень вкусное даже вкуснее говядины (А. Попов). 10. Его рассказ вернее (не)болыная эстрадная миниатюра требовал определенного настроения присутствовавших (А. Эскин). 11. Банда Воронцова была основным об…ектом нашей деятельности как любил выражаться наш начальник (П. Нилин).