Хороший студент – плохой студент, или Как быть хорошим студентом и найти смысл жизни
Шрифт:
Итак, мы выяснили, что вы думаете о вашем обучении. Прочитайте вашу запись ещё раз. Какая в целом складывается картина? Позитивная, радостная? Или унылое серое нечто?
Теперь начнём анализировать ваш учебный процесс подробнее. Для начала нам потребуется выполнить ещё пару заданий.
Задание 2
Возьмите лист бумаги. Вообще, все упражнения следует выполнять письменно и именно на бумаге. На этом листе запишите все ваши предметы. Потом, рядом с каждым из них напишите темы, три-пять штук, которые вы изучаете. ВАЖНО! Эти темы должны быть написаны лично вами, а не взяты из учебника. Они должны охватывать весь курс вашего предмета. Теперь сгруппируйте эти темы по классам. Классы могут быть, например, такими:
1.Навыки общения. Категории: деловой этикет, экономика бизнеса, социальная психология.
2.Навыки расчётов: математическая статистика, бухучёт, диффиринциальное исчисление.
И так далее. Внимательно посмотрите на все свои темы и сгруппируйте их. Ещё одно важное замечание: забудьте, что эти темы относятся к какому-то предмету. Теперь они существуют сами по себе. Соберите их в другие группы.
Подготовительная работа закончена, теперь задания на вашу оценку.
Задание 3
Итак, возьмите ваши классы, в которые вы собрали ваши темы. По сути, каждый класс – это та часть вашей жизни, которая останется с вами навсегда. Это ваши навыки, умения и компетенции, которые вы развиваете. А теперь для каждого класса напишите, где они вам могут пригодиться в будущем. Подумайте хорошо, мыслите нестандартно. Например: студент учится на экономическом факультете. Класс: навыки общения. Где они могут пригодиться? Можно договариваться с контрагентами, можно найти бизнес-партнёров, можно найти единомышленников и основать свою корпорацию, можно мотивировать сотрудников… И так далее.
Напишите это для каждого класса. Продолжайте чтение, только выполнив это задание.
Вы заметили, с какого вы начали писать? Скорее всего, он для вас самый важный. Кроме того, возможно, вы столкнулись с трудностями при написании перспектив для некоторых классов. Запишите названия этих классов.
Теперь поговорим о вашем настроении. Как известно, плохое настроение способно демотивировать нас даже при самой перспективной работе. Давайте разбираться.
Задание 4
Итак, возьмите каждую вашу тему (не класс!) и абстрагировано, не обращая внимания на личность преподавателя и «пинки» родителей, напишите, какие чувства она у вас вызывает. В данном случае не важен ни предмет, ни класс. Сейчас работаем только с темами. Можете оформить вашу работу в форме таблицы. Рекомендую сделать карточки.
Итак, когда вы это сделали, сопоставьте ваши темы и классы. Прояснилась ли ситуация с будущим? Возможно, вы не могли найти смысл какого-то класса в будущем только потому, что вам изучение этого предмета подсознательно неприятно? Что ж, нам предстоит проработать каждый предмет и выяснить раз и навсегда: верным ли мы путём идём?
Проверка наших тем: «в теме» ли нашей жизни наша учёба?
Итак, рассмотрим работу над темой на примере. Например, деловой этикет. Мы будем ставить вопросы и давать честные на них ответы. Я разберу два примера: когда нас устраивает тема, и когда она нас не устраивает.
Итак:
1.Каково моё эмоциональное состояние от этой темы?
Мне, в принципе, нравится этот предмет. Он очень интересный, кроме того, он позволяет мне почувствовать себя опытным бизнесменом.
2.Где я в окружающем себя мире вижу применение этой темы?
Мой дядя – директор финансового отдела банка, и он встречается с богатыми клиентами лично. Эта тема помогает ему построить карьеру.
3.Как это может помочь мне?
Я могу стать бизнесменом, так как я хочу этого, и смогу применять эти навыки для построения и роста своего бизнеса.
4.Как бы я оценил значение этой темы в моей жизни уже сейчас?
Я строю свою команду для успешного стартапа, и мой навык делового общения помогает мне найти хороших партнёров для него.
Это был пример анализа успешной темы. Как мы видим, она нам изначально интересна, и все нужные слова находятся без проблем. А теперь проанализируем другую тему.
Пример: тема «Бухгалтерский учёт»
1.Каково эмоциональное состояние от этой темы?
Эта тема мне не нравится. Она очень скучная и неинтересная. Сухие цифры навевают скуку и тоску.
2.Где я в окружающем себя мире вижу применение этой темы?
Многие люди работают бухгалтерами на средней зарплате. Они получают небольшие деньги, но при этом очень важны в работе предприятий и поэтому не останутся без работы.
3.Как это может помочь мне?
Навыки вычисления помогут мне стать хорошим бизнесменом, потому что я смогу составить хороший бизнес-план.
4.Как бы я оценил значение этой темы в моей жизни уже сейчас?
Она портит мне настроение и тратит моё время, но зато, благодаря навыкам устного счёта, меня невозможно обсчитать на кассе.
Вы заметили, что мы сделали?
Мы отвлеклись от негативного окраса данной темы, и нашли её плюсы. Это очень важно, потому что когда вы мыслите в негативном ключе, вы не способны поступать рационально. Если же вы нашли позитивные моменты, то уже способны аккуратно продумывать свою жизнь. Теперь немного отвлечёмся, потому что вам нужно время на осознание проделанной работы, и поговорим о принципах и правилах успешной учёбы. ВАЖНО: все результаты вашей работы, которую вы сейчас проделали, ни в коем случае не выбрасывайте и сохраните как минимум для следующих глав: она нам ещё очень понадобится!
Конец ознакомительного фрагмента.