Ииссиидиология. Бессмертие доступно каждому. Том 15

Орис Орис

15.17026. Большинство исследований доказывают, что EQ – один из ключевых факторов любого успеха в социуме. Именно хорошо развитый эмоциональный «интеллект» позволяет «человеку» достигать самых высоких вершин в бизнесе, менеджменте и политике. Пока что, не вдаваясь в то, как со всем этим соотносятся Представления ИИССИИДИОЛОГИИ, отмечу, что согласно современным Представлениям учёных-психологов, эмоции очень сильно способствуют (особенно у женщин!) более оперативной активизации (ВЭН-«распаковкам») в памяти (через СФУУРММ-Формы индивидуальной ОДС) именно той Информации, которая наиболее мощно резонирует с текущим эмоциональным состоянием. Под воздействием этой активизации, к примеру, при хорошем настроении значительно повышается вероятность привлечения ФПВ-ФДО-динамики Формо-Творцов Самосознания к уже имеющему позитивному материалу (Опыту) и «вспоминания», в первую очередь, более приятных событий. Ваше «текущее» настроение может очень сильно отражаться на качественности процессов обработки (биохимических реакциях)

и энергоинформационного Синтеза Формо-Творцами мозга поступающей («распаковываемой») Информации.

15.17027. И даже негативные эмоции, которые обычно сигнализируют о внешней угрозе, могут при усвоении какого-то материала способствовать более глубокой и интенсивной переработке Информации под влиянием стрессовых состояний. Иначе говоря, стрессовая «распаковка» в Самосознании отдельных ВЭН-фрагментов текущего сценария, качественность которых способствует активизации Конфигураций Формо-Творцов, структурирующих Уровни самовыживания, вынуждает их – в целях самосохранения Формы – укреплять энергоинформационные взаимосвязи с более качественными УУ-ВВУ-конгломератами высокочастотных Формо-Творцов Самосознания и в критической (казалось бы «безвыходной») ситуации уступать им свои позиции, что – через «смертельные» перефокусировки – ведёт к «перепроецированию» Формо-Творцов в Конфигурации более благоприятных сценариев и, следовательно, к радикальной смене старых, менее качественных Представлений на новые, более универсальные.

15.17028. Психологи уверены в том, что именно эмоции, а не ум, в гораздо большей степени способны мотивировать «личность» к действиям, направленным на регуляцию собственного сознательного Опыта. Если слаборазвитая «личность» будет всецело и слепо уповать лишь на возможное улучшение неких внешних обстоятельств своей Жизни («бог», правительство, финансисты, учёные, начальство на работе, родители в семье и тому подобное), то развитый «человек» всегда старается с помощью соответствующих позитивных Мыслей, Представлений и Мотиваций, стимулирующих всю динамику его выборов и поведения, изменить (более качественными перефокусировками) окружающие «негативные» или «неблагоприятные» обстоятельства своего субъективного Существования таким образом, чтобы плохое настроение автоматически сменилось на хорошее. Ведь радикально и устойчиво изменив качественность ваших психоментальных состояний, вы автоматически становитесь участниками более благоприятных сценариев развития. И позитивные, и негативные эмоции могут способствовать переключению внимания на себя, могут стимулировать тенденцию «человека» к самоанализу. Именно эмоциональное состояние может даже без осознанного волеизъявления самой «личности» служить качественным преобразователем входящих сигналов («распаковок») и регулятором процессов конкретного мышления и реагирования. Иными словами, именно Эмоции и Чувства (СФУУРММ-Формы, «кармонации») наиболее тесно увязаны с синтетической динамикой Формо-Творцов Самосознания в инерционном процессе качественного восприятия «распаковываемой» ими сллоогрентной Информации.

15.17029. Учёными-психологами, например, уже подмечено, что при такой методике, как интенсивное обучение (в частности, иностранным языкам, точным наукам), высокоэмоциональный настрой обучаемого служит очень важным инструментом для создания того оптимального психического состояния, которое значительно облегчает усвоение в кратчайшие сроки больших объёмов учебной информации. В связи с этим у вас есть повод вспомнить о необходимости и важности использования айфааровских Песен для интенсификации и стабилизации в Самосознании глубинных процессов общего межкачественного Синтеза Конфигураций Формо-Творцов Аспектов двух человеческих Доминант (ВСЕ-Любовь-ВСЕ-Мудрость и ВСЕ-Воля-ВСЕ-Разума). В связи с этим я ещё раз напоминаю вам, что глубокое усвоение и устойчивое закрепление высокочастотной Энерго-Информации ИИССИИДИОЛОГИИ без параллельно осуществляемого при этом (в перерывах между изучением этого Знания) проникновенно-чувственного пения и резонационного осмысления текстов айфааровских Песен является практически невозможным, так как, в конце концов, может привести изучающего к перефокусировкам в те или иные протоформные Направления.

15.17030. Исследования многих психологов говорят о том, что эмоции играют большую роль в обучении, и что гораздо успешнее овладевают сложными знаниями именно те, кто отличается большей позитивной эмоциональностью, альтруистичной открытостью и общительностью, которые помогают им без особых напряжений и стрессовых ситуаций организовывать регулярные умственные процессы, тонизируют работу мозга и, вследствие раскрепощения и снятия психологических «зажимов», ускоряют протекание всех психоментальных процессов. Многие исследователи, после включения пения оптимистических песен, чтения высокосодержательных стихотворных фраз или проигрывания весёлых сцен и ситуаций в общую канву своих уроков и занятий, отмечали заметное изменение общего эмоционального подъёма среди обучаемых, прилив доброжелательного, весёлого энтузиазма, в результате чего усвоение материала происходило не только легко, но и более продуктивно.

15.17031. Становится очевидным, что активное включение в процесс интенсивного обучения «высокоэмоциональных модулей» помогает нам лучше раскрывать в своём Самосознании более обширные потенциальные резервы

и возможности для эффективного овладения сложными знаниями и Представлениями. В связи с этим не могу не напомнить вам о том, что изощренный в сложных вычислениях и в поиске их практического применения ум учёных, занятых точными науками, очень часто приводит их к самым невероятным достижениям также и на других, более эмоционально-чувственных поприщах, например, на «любовном», или на музыкальном, художественном, литературном поприще, а также в каких-то из других направлений творческой реализации в высокой чувственности и эмоциональности параллельно с научной деятельностью. И кто знает, возможно без этих периодических смен деятельности Формо-Творцов правосторонней и левосторонней частей своего мозга многие из них так и не состоялись бы как выдающиеся учёные.

15.17032. Все эти современные Представления наиболее дальновидных и глубоко мыслящих учёных-психологов, медиков и геронтологов, которые уже «сейчас» подтверждаются обширными результатами множества практических исследований, уже в большой степени – но лишь по некоторым принципиальным позициям! – совпадают с ииссиидиологическими СФУУРММ-Формами. Дальнейшее изучение EQ-динамики ежедневно вскрывает так много необъяснимых – с традиционных точек зрения – вопросов и абсолютных неясностей, что пока что логично и обоснованно ответить на них не может ни одно другое Знание, кроме ИИССИИДИОЛОГИИ. Все эти вопросы возникают лишь из-за полного непонимания или абсолютно ложных Представлений о том, что же на самом деле представляет собой «человек» или любая иная Форма Самосознания, проявляющиеся как неразрывная часть всей бесконечной голографичности творческой синтетической динамики бесчисленного множества разнокачественных типов Вселенных, структурирующих Синтетические Универсумы общей сллоогрентности Мироздания.

15.17033. Например, всех мучает сомнение, является ли высокий EQ-показатель врождённым качеством, запрограммированным в генах или же его можно каким-то образом повышать и совершенствовать? Как на реализации этого процесса сказываются динамика правого полушария и свойства андрогинности (отсутствие в характере явных признаков преобладания мужских или женских качеств), наследственность и условия среды обитания, влияние окружающего общества и социума? Отсутствие или упорное игнорирование уже существующих более истинных и универсальных Знаний, при сталкивании мнений разных групп учёных, получающих в экспериментах крайне противоположные и в равной степени возможные результаты, приводит к полной неразберихе и хаотичности в процессах формирования в Коллективном Сознании сллоогрентной динамики менее субъективных и более глубоких Представлений о происходящих процессах, что в очень большой степени тормозит развитие науки и всё дальше уводит Формы Самосознания данного «человечества» от реальных возможностей наиболее благоприятного развития.

15.17034. Так, одни учёные абсолютно убеждены в том, что уровень EQ заложен в генах как некое биологическое свойство мозга, и если его и можно изменить, то лишь очень немного. Результаты же исследований их оппонентов с не меньшей убедительностью показывают, что эмоциональный «интеллект» вполне можно усиливать и целенаправленно развивать в течение всей Жизни. Например, в одном из исследований обнаружилось, что уровень эмоционального «интеллекта» ребёнка связан с аналогичным качеством его матери, но с отцовскими характеристиками связь никак не прослеживается, что явно не согласуется с «генетической» теорией о том, что гены наследуются от родителей в равной степени (но ведь мать, посвящая общению с ребёнком много времени, снабжает Формо-Творцов его Самосознания свойственными ей Представлениями и наклонностями в гораздо большей степени, чем отец!). С другой стороны, также установлена чёткая взаимосвязь между EQ-показателем и степенью доминирования в общей динамике Самосознания Формо-Творцов правого или левого полушария мозга, что, как известно, присуще каждому «человеку» с момента его рождения.

15.17035. Как вам уже известно 1 , всех «людей» можно условно разделить на «правополушарных» (у них лучше развито образное мышление, они более склонны к интуитивным творческим проявлениям и так далее) и «левополушарных» (они более рациональны, у них получше обстоит дело с математикой, логикой и прочими точными дисциплинами). У первых с эмоциональным «интеллектом» дело обстоит гораздо лучше. Кроме того, чем выше уровень образования и благосостояние семьи, тем более высокими являются показатели эмоционального «интеллекта» у детей таких родителей. Но здесь легко спутать причину со следствием: или родители могли стать обеспеченными благодаря своим врожденным EQ-показателям, и их потомство также унаследовало эти способности, или же у обеспеченной и образованной семьи имеется больше возможностей заниматься психоментальным развитием своих детей, помогая им перефокусироваться в те НУУ-ВВУ-Конфигурации, для Самосознаний которых характерны более высокие EQ-показатели. Кроме того, ни чисто мужской, ни чисто женский характер не способствует проявлению высокого EQ. Наилучшие результаты получаются при большей степени андрогинности, то есть при гармоничном сочетании качеств обоих полов.

1

См. «ИИССИИДИОЛОГИЯ», том 11.