Истоки диалога. Книга для воспитателей
Шрифт:
Воспитатель предлагает разыграть встречу лягушек с черепахой.
— Кто будет черепахой? А кто лягушкой? (Вызвавшимся детям воспитатель вручает мешочек.)
Педагог снова читает стихотворение, побуждая детей к выразительным движениям. Игра повторяется 1–2 раза в зависимости от интереса детей.
Цель. Побуждать детей вступать в диалог со взрослым, отвечать на его вопросы; делиться впечатлениями из своей жизни. Соотносить глаголы и выразительные движения. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.
Материал. Тазик с водой. Плавающие
1 Перед занятием воспитатель засучивает детям рукава. Вносит в группу тазик с водой и ставит его на стол посередине. Дети рассаживаются вокруг стола.
— Представьте, что это пруд, в котором плавают… (рыбки, лягушки, уточки).
Воспитатель опускает в воду игрушки и интонацией незавершенности побуждает детей самостоятельно называть их.
— Что делают рыбки, лягушки и уточки в пруду? (Ответы детей.) Они плавают, ныряют, ловят червяков, ищут съедобные водоросли (воспитатель обобщает и распространяет высказывания детей).
— К воде приходят разные животные, чтобы попить. Какие животные? (Коровы, лошади, козы, гуси, собаки.) А когда жарко, они заходят в пруд поглубже и купаются. Зачем они купаются? (Чтобы не было так жарко, чтобы не кусали мухи, слепни.)
2 — Посмотрите, к пруду пришли коровы и их детки-телятки. На шее у телят маленькие колокольчики. Они звенят: «Динь-динь-динь». (Дети повторяют звукосочетания.) А у коров большие колокольчики, и звенят они громче: «Дынь-дынь-дынь». (Дети повторяют звукосочетания.)
— У девочек маленькие колокольчики: «Динь-динь-динь». А у мальчиков большие: «Дынь-дынь-дынь». Покажите, как ходят коровы с телятами и звенят колокольчиками. Как они фыркают от радости? (Фу-у-у, фу-у-у). Садитесь за стол.
3 — Ребята, а вы любите купаться? Где вы купаетесь? (Ответы детей.)
— Дети купаются дома — в ванной, а летом — в речке, море, озере. А зачем дети купаются? (Ответы.) Правильно, чтобы было приятно, чтобы быть чистым.
Кран, Откройся! Нос, Умойся! Мойтесь Сразу Оба Глаза! Мойтесь Уши, Мойся, Шейка! Шейка, мойся Хорошенько! Мойся, Мойся, Обливайся! Грязь, Смывайся! Грязь, Смывайся!!!Воспитатель сопровождает чтение выразительными движениями. Дети подражают ему. Стихотворение читается 2 раза.
— Животные тоже хотят быть чистыми. У меня есть щенок. Он сам себя моет: языком слизывает грязь с лап, живота, спины. Зубами вытаскивает из шерсти колючки. А если встретится на прогулке пруд, бросается в воду и плавает. А потом очень смешно отряхивается.
— Кошек и собак надо иногда купать, мыть с мылом. У кого-нибудь из вас есть домашние животные? Вы видели, как их купают? (Свободные высказывания детей.) 4 — Сейчас я прочитаю вам стихотворение. Послушайте.
Будь вежливым, как носорог, И чистеньким, как хрюшка. Тогда куплю тебе свисток И поцелую в ушко!— Смешное стихотворение? Как вы будете смеяться над ним? (Ха-ха-ха, хи-хи-хи.)
Воспитатель еще раз читает стихотворение.
— А сейчас можете поиграть. Подуйте на эти плавающие игрушки так, чтобы они начали передвигаться: «Фу-у-у». (Повторить 4 раза.)
Цель. Приобщать детей к национальным традициям общения (приветствие, обхождение, прощание). Побуждать детей вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. Работать над речевым материалом по теме «Овощи». Активизировать прилагательные (вкусный, вареный, соленый, сырой, хрустящий). Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.
Материал. Корзина, салфетка. Плюшевые свинья и поросенок. Овощи: картофель, морковь, свекла, капуста. Горшочек с ломтиками овощей: вареный картофель, морковь, соленый огурец, свежий огурец, помидор. Поднос. Вилка. Лист ватмана, фломастеры. Листы папиросной бумаги (3х1 см) на каждого ребенка.
1 Воспитатель вносит в группу корзину с игрушками и овощами, накрытую салфеткой. Ставит ее на стол. Дети заинтересовываются происходящим и окружают педагога.
— Хрю-хрю-хрю.
— Кто это к нам пришел в гости? Кто там хрюкает грубым голосом? (Ответы детей.)
— А тоненьким голоском кто хрюкает: «Хрю-хрю-хрю?» (Ответы детей.)
— Это хрюкали свинья с поросенком. (Появляются игрушки.)
— Здравствуйте, гости дорогие, чувствуйте себя как дома. Позвольте узнать, как вас зовут?
— Здравствуйте. Я свинья Хрюша, а это мой поросенок Пятачок. Мы пришли поиграть с ребятами. Хотите, ребята, поиграть? (Да!) У нас в корзине что-то есть. Надо на ощупь угадать, что это.
Дети садятся полукругом на заранее расставленные стулья. Воспитатель садится в центре. Игрушки — рядом с ним.
— Оля (имя любого ребенка), подойди, угадай на ощупь, что в корзине.
Ребенок ощупывает предмет в корзине под салфеткой, называет его, потом достает и показывает детям. Таким образом угадывают и называют все овощи. Те овощи, которые названы, выставляют на поднос.
— Ребята, а как назвать одним словом картошку, морковку, свеклу, капусту? Это… (овощи).
2 — Хрюша и Пятачок еще принесли горшочек с овощами. Хотите попробовать?
— Давайте поиграем. Я буду мама-свинья, а вы мои дети-поросята. Кто хочет отведать овощей, пусть подаст тоненький голосок: «Хрю-хрю-хрю».
Педагог подходит к детям и кладет им в рот ломтики овощей. При этом воспитатель задает вопросы: «Вкусно? Что это? Это овощ? Картошка вареная или сырая? Огурец хрустит? Он хрустящий?» И т. п.