Как говорить, чтобы ребенок слушал, и как слушать, чтобы ребенок говорил

Фадеева Валерия Вячеславовна

Когда звучат детские песенки, кроха затихает. Он лежит на спине и ритмично покачивает головой в такт красивой мелодии. Слух крохи развивается. Но пока он умеет различать только несколько целых тонов.

Главное развлечение крохи – изучение собственных рук и ног. Он пробует пальчики «на вкус» и может подтянуть ножку ко рту.

Лежа на животе, малыш легко переворачивается на бочок и на спинку.

Он садится, когда его тянут за руки, и уверенно держит голову.

Помните, что спинка вашего малыша еще не окрепла.

Ребенок не просто видит, а уже и смотрит на предмет, пытаясь проследить его движение. Но если предмет исчез вдруг из поля зрения, малыш ведет себя так, словно его и не было вообще, мгновенно забывая о нем.

Младенец узнает

игрушку, которую ему показывали взрослые.

Он поворачивает голову в том направлении, откуда слышен звук, особенно когда он исходит от мамы. И даже сидя на руках, вращает без конца головкой вперед или через плечо назад, чтобы лучше разглядеть источник звука.

Младенец может уже узнать маму по звуку ее голоса и отличает голос папы от маминого и других. Он различает даже голоса знакомых и незнакомых ему людей.

Кроха пытается сам имитировать звуки различных тонов. Высокий тон почти всегда пугает малыша. Зато низкие и ритмичные звуки действуют успокаивающе, особенно если это колыбельные песни.

Ребенок уже знает, как добиться, чтоб погремушка загремела, на что нажать, чтоб музыкальная игрушка заиграла, особенно любимую мелодию.

Ладошки малыша почти всегда раскрыты. Он любит складывать их вместе и хлопать ими по воде, купаясь в ванне.

Может удерживать игрушку в руке почти полминуты.

Малыш теперь способен попасть пальцем в рот целенаправленно, а не случайно.

Младенец сам пытается придерживать грудь матери и даже играть с ней при кормлении.

Малыш часто просится на руки, чтобы вокруг все рассмотреть. Ему все очень интересно.

Младенцу хочется постоянно осваивать все новые и новые предметы, способные заменить ему любую игрушку. Поэтому для «хватательных» игр вы можете предлагать вашему крохе не только разные игрушки, но и любые безопасные для него предметы домашнего обихода, которые ему будет легко схватить и еще легче специально уронить на пол.

Малыши любят играть в игры-забавы. Обычно самой первой для них такой игрой бывает игра в «Ку-ку», когда вы закрываете ладонями глаза и говорите малышу: «Ку-ку, ку-ку, где я?» И тут же открываете лицо, смеясь и радуясь вместе с ребенком: «Л вот и я!»

Еще одна игра: «Коза рогатая». Просто пощекотите животик ребенка двумя пальцами, приговаривая при этом:

Идет коза рогатая!

Идет коза богатая!

Кто каши не ест, молока не пьет —

Забодает, забодает, забодает!

Общение с ребенком на протяжении пятого месяца его жизни

Малыш по-прежнему общается с помощью улыбки, смеха, плача, хныканья, гуления. Теперь его гуление довольно мелодично и нередко переходит в лепет. Младенец повторяет сочетания слогов, например: ма-ма-ма. При виде незнакомого ему человека малыш замирает и всматривается в его лицо, пытаясь вслушаться в слова.

Малыш нередко обижается на тон, с которым к нему обращаются при разговоре, если вдруг голос почему-то строгий, но ласковому голосу он рад.

При всей своей общительности ваш малыш предпочитает все-таки общаться со знакомыми людьми. Когда мама рядом с ним, младенец не боится посторонних. Когда она уходит, ему становится страшно.

Теперь малыш может легко доставать нужную игрушку, глядя на нее.

Младенец в этом возрасте не может еще найти чем-то прикрытую игрушку, но если вы ее прикрыли лишь частично, то он без труда ее находит.

Малыш не просто различает лица, а устанавливает связь между прическами, глазами, даже голосами.

Рассматривая книжки и картинки, младенец дольше всего задерживает взгляд на добрых лицах.

Когда ребенок смотрит на игрушку, висящую над ним, он хочет тут же схватить ее. К концу пятого месяца ребенок может не только захватить предмет, но и спокойно удержать его в руке и даже потянуть к себе.

Малыш

хватается за ваши пальцы, подтягиваясь до тех пор, пока не сядет, но… сам сидеть еще не может. Зато, устроившись удобно у вас на коленях, найдя себе опору для спины, сидит с огромным удовольствием. И если ручки у него свободны, младенец даже в этом положении пытается хоть что-то захватить. Когда игрушка близко от него, ему к ней ничего не стоит дотянуться; когда вдали, он это делает с трудом или вообще не может сделать. Зато он изучает все, что оказалось захваченным у него в руке. Прежде всего он должен это ощупать и попробовать на вкус.

...

В связи с тем, что малыш научился хватать многие из предметов и удерживать их, чтобы исследовать, вы всегда должны быть начеку и постоянно следить за ребенком, потому что младенец с удовольствием тянет в рот все, что попало к нему в руки. А это может быть опасно.

Малыш хорошо поднимает плечи, одновременно опираясь на колени и руки. Может выпрямить колени, ритмично подпрыгивать и устойчиво стоять, если вы поддержите его под мышки.

Его спинные мышцы развиты настолько, что он умеет делать «самолетик» (лежа на животе с высоко поднятой головкой, размахивает ручками и мельтешит ножками).

Когда младенец лежит на спинке и поднимает голову и ноги, то с удовольствием хватает сам себя за ступни и тянет пальцы ног в свой ротик.

Младенец очень подвижен и активен и постоянно готов к исследованию окружающего его мира.

Продолжайте носить ребенка на ручках и постоянно с ним общаться. Все показывайте ему и объясняйте. Повторяйте за ним слоги, агукайте, копируйте «рожицы».

Не держите ребенка подолгу в манеже. Ему нужно большое пространство, а там тесно. Почаще берите его на руки, носите по квартире и как можно больше гуляйте с ним.

Продолжайте играть с малышом в «ку-ку» и «идет коза рогатая». Разучите еще и игру в «Ладушки»: посадите младенца себе на колени, возьмите его ручки в свои и пытайтесь научить его хлопать в ладоши, при этом приговаривая:

Ладушки-ладушки,

Где были?

У бабушки.

Что ели?

Кашку!

Что пили?

Бражку.

Кашка масленька,

Бражка сладенька,

Бабушка добренька.

Общение с ребенком на протяжении шестого месяца его жизни

Лепет младенца совершенствуется, он чаще и отчетливее произносит согласные (р, п, м, б…), сливая их с гласными звуками и повторяя слоги (ма-ма-ма-ма, да-да-да-да, ла…). Из-за этого вам кажется, что ваш малыш заговорил. Пока нет! Он только имитирует все звуки, которые слышит. Но делает он это прекрасно.

Теперь малыш не только превращает ваш монолог с ним в звучный диалог, но время от времени замолкает и вслушивается в вашу речь, пытаясь ее понять, и может даже найти взглядом все то, о чем вы говорите.

Старайтесь, пока малыш бодрствует, как можно больше с ним разговаривать (но не переутомляйте его своими разговорами), говорите отчетливо и ясно, не очень быстро и не очень громко, выдерживая паузы, чтобы ребенку легче было вслушиваться в вашу речь. Повторяйте за малышом те слоги, которые он произносит, поддерживайте с ним диалог.

Играйте с малышом в игры, связанные с произнесением разных звуков и слов.

Например, такую:

«Говорящие зверюшки». Произносите звуки, подражая животным и объясняя ребенку: утка произносит «кря-кря», собака лает «гав-гав», овечка блеет «бэ-э». Попросите ребенка повторить звуки за вами.