Как легко учиться в младшей школе! От 7 до 12
Шрифт:
3. В вопросе мотивации детей есть очень важное понятие – зона ближайшего развития.
Это понятие означает разницу между уровнем развития ребенка сегодня и его потенциалом завтра. Говоря простым языком, это разница между тем, что ребенок может сделать сегодня самостоятельно, без чьих-либо подсказок, и тем, что он еще не может сделать в одиночку (то есть для решения конкретной задачи ему нужна помощь извне – родителя или учителя).
Это одно из важнейших понятий для правильного воспитания и развития ребенка. Очень важно НЕ ПОМОГАТЬ ему в тех вещах, которые
Даже если ребенок говорит вам: «Мамочка, я не могу это сделать сам, помоги, пожалуйста, это задание очень сложное!» и зовет вас на помощь, – не помогайте! Естественно, когда вы отказываете ребенку, необходимо пояснить причину. Можно сказать: «Сынок, у меня сейчас тоже есть дела, каждый должен выполнять свою работу. Я верю, что ты справишься!» или что-то в таком духе. Либо, опираясь на факты, поясните, что это уже пройденная тема и он сможет решить это задание самостоятельно.
Если вы с детства будете выполнять за ребенка все задания, то в итоге получите беспомощного молодого человека или девушку. Это будет неуверенный в себе человек, который не может и шагу ступить без помощи родителей. А все «ростки» мотивации будут убиты в зачаточном состоянии.
Но бывают исключения, когда с ребенком нужно садиться за уроки и немного ПОМОГАТЬ ему, а не делать их за него.
Это необходимо в следующих ситуациях:
• если ребенок не может самостоятельно себя организовать;
• если у ребенка повышенная тревожность;
• если есть страх перед трудностями.
При всех вышеперечисленных «если» необходимо прорабатывать проблемы совместно с детским психологом.
Что делать родителям?
1. Необходимо перестать кричать на ребенка во время выполнения домашнего задания и научить его методикам эффективного обучения.
О них – далее в этой книге. Важно заложить в голову ребенку мыслеформу «учеба = удовольствие». В противном случае у ребенка заложится мыслеформа «учеба = это боль», и об успешной учебе можно будет забыть навсегда. Также родители рискуют воспитать невротика, потому что ребенок, на которого кричат и которого беспрестанно критикуют, находится в постоянном напряжении.
2. Никогда нельзя сравнивать детей с братьями, сестрами или детьми своих знакомых.
В очень редких случаях это мотивирует ребенка, но чаще всего он злится. Злится и на того, кто его сравнивает, и на того, с кем его сравнивают. В данном случае – на родителей и на старшего брата-отличника. Если ребенок начинает понимать, что не дотягивает до идеала и вряд ли когда-либо дотянет, он попросту может опустить руки и перестать что-то делать.
3. Важно объяснить ребенку, каким образом школьные знания ему помогут в будущей профессии – например, художника – и что будет, если он не получит базовых знаний по школьной программе.
Привести примеры успешных художников и связать их успехи с хорошей учебой в школе.
4. Если у ребенка проблемы с развитием памяти,
Ребенок не хочет учиться
Мало кто из современных родителей НЕ сталкивался с нежеланием ребенка учиться и выполнять домашние задания. Проявляется эта проблема по-разному, у кого-то ярче (ребенок агрессивно проявляет свое нежелание учиться), но у большинства – в более мягкой форме (откладывание на потом, вранье и различные способы НЕ делать уроки). В основном родители, пытаясь решить эту проблему силовыми методами (наказаниями, криком, давлением), усугубляют ситуацию и окончательно убивают желание ребенка учиться. Чтобы решить эту проблему, нужно всего лишь разобраться в ее причинах.
В возрасте 7–12 лет познание мира и обучение являются основными формами деятельности ребенка. А значит, и нежелание учиться обусловлено наличием индивидуальных (внешних или внутренних) факторов, а не возрастными особенностями. В этих факторах нам и следует разобраться. Все факторы можно разделить на четыре больших блока, которые, в свою очередь, делятся на конкретные причины.
I. Ребенку сложно усваивать школьный материал.
1. Низкое качество урока, преподаватель недостаточно хорошо объясняет предмет.
2. Ребенок тратит мало времени на разбор темы и ее закрепление при выполнении домашнего задания.
3. Ребенок отстает в развитии от сверстников, не может справиться с программой.
II. Ребенок боится потерпеть неудачу.
1. Неудачный опыт дома, когда при неверном выполнении заданий родители излишне критикуют, кричат или даже рукоприкладствуют.
2. Неудачный опыт в школе (одноклассники высмеяли, учитель накричал и т. д.), в результате чего самооценка ребенка упала и появился страх неудачи.
3. Низкая самооценка: не верит, что может справиться с чем-то.
III. Ребенок НЕ хочет трудиться.
1. Не умеет трудиться, он не привык решать задачи самостоятельно.
2. Выполнение домашних заданий ему кажется бессмысленным.
3. Отвлекается на развлечения, не организованы домашняя дисциплина и распорядок дня.
4. Конфликтует с родителями, специально (назло родителям) мало занимается.
5. Неблагоприятная среда в доме (конфликты родителей друг с другом, конфликты родителей с их родителями при совместном проживании и т. д.), как следствие, подавленное эмоциональное состояние ребенка.
IV. Отсутствие основных рычагов мотивации.
1. Дома за плохие оценки ругают, а по поводу хороших ничего не говорят.
2. В школе учителя не верят в способности ученика.
3. Дома не выстроена система поощрения за определенные успехи.
Если у вас есть эта проблема, предлагаем вам сразу определить ее причину, действуя по алгоритму, приведенному ниже.
1. Приготовьте чистые листы и ручку.