Как научить малыша говорить. 4 ошибки родителей
Шрифт:
Следите, чтобы чередовались игры на сжатие, расслабление и растяжение кисти! Чередуёте симметричные и несимметричные движения рук. Одна идет прямо – другая кругом, одна вверх, другая вниз. Одна «отдыхает», другая работает.
Вот, например,
На ладонь левой руки ставите вертикально пальцы правой: большой и указательный параллельно безымянному и мизинцу; средний палец вытягивается вперёд – это хобот слона.
По ладошке слон ходил,
Толстым хоботом водил.
Вправо, влево и вперёд,
А потом наоборот.
«Хобот» можно поднимать, опускать, делать им круговые движения.
Пусть ваш «пальчиковый» слон походит по ладошке и покрутит своим длинным «хоботом». Затем «переставьте слона» на ладонь другой руки.
(Впрочем,
Игры для пальчиков хороши ещё и тем, что не занимают много времени. Выдалась у вас свободная минутка – поиграйте. В общественном транспорте, в длинной очереди весёлые пальчики не дадут малышу заскучать.
Вот ещё одна игра – для детишек постарше.
Игры такого типа отлично развивают внимание, наблюдательность, сообразительность.Игра «Кто летает?»
Сядьте с ребёнком напротив друг друга и сожмите руки «в замок».
Вы говорите: «Гусь летает», – и выпрямляете указательный палец левой руки.
Ребёнок говорит «Да, летает», – и тоже вытягивает указательный палец левой руки (то есть повторяет ваше движение).
Теперь ребёнок говорит: «Воробей летает», – и выпрямляет указательный палец правой руки.
Вы отвечаете: «Да, летает», – и повторяете его движение.
Затем вы называете ещё кого-нибудь летающего, одновременно вытягивая средний палец. Ребёнок повторяет. И называет своё летающее существо.
И так далее, со всеми пальцами.
Если названо что-либо не летающее – пальчик в ответ не выпрямляется.
Играть особенно интересно в убыстряющемся темпе. Ошибки вызывают много смеха и веселья.
По желанию можно изменить условия игры, ввести какие-то ограничения, дополнения. Например, можете договориться и называть сухопутных животных, можно – обитателей рек и морей («Кто плавает?» – акула плавает, морской ёж…). Или перечислять домашние вещи («Что стоит – что лежит?» – стул стоит, диван… ковёр лежит) или предметы интерьера и даже времена года (февраль – это зима).Глава 6 Отчего да почему
У нас в семье разгораются постоянные споры. Я переживаю, что Женя моя говорит плохо, слова сильно коверкает. Я начала с ней усиленно заниматься, поправляю её, объясняю, как надо правильно говорить, постоянно включаю разные развивающие передачи, а свекровь говорит, нечего дома шум устраивать, к ребёнку приставать, пусть наиграется, пока маленькая. Отец, мол, её тоже заговорил только к трём годам. Но он до сих пор картавит! И, потом, не всё же ей скакать да прыгать. Так и спорим! Наверное, скоро передерёмся (шучу).
Попробуйте по-другому
Мы часто списываем на наследственность собственные ошибки.
Наследственность, конечно, играет определённую роль – тут мама вашего мужа права. Но правы и вы: не стоит со спокойной душой выжидать да надеяться на авось.
Конечно, природа ребёнку подсказывает и подталкивает к тому, чему учиться пора. Но, будь он от природы хоть семи пядей во лбу, сам, без поддержки и активного участия взрослых, не освоит свои уроки.
Зачастую некоторые сбои в речевом развитии малыша (и вообще – в его общем развитии) случаются из-за наших ошибок. Что-то не рассчитали, что-то забыли учесть…
Мы напоминаем об этом не затем, чтобы кто-то счёл себя виноватым или повод искал кого-то ещё обвинять.
Мы предлагаем найти основные ошибки и старательно, день за днём, их исправлять.
А начать вам стоит с того, что – в сторону отложить всяческие выяснения – кто прав, кто не прав.
Попробуйте по-другому.
Для начала проверьте слух малыша и уровень шума (домашнего).Тест «Проверка слуха»
Когда ребёнок сидит и спокойно и чем-нибудь занимается, проведите этот несложный тест.
Отойдите подальше (в противоположный конец комнаты) и негромко позовите его (или так же негромко хлопните в ладоши).
Он вас услышит? Он к вам повернётся?
Если вас (или ваших хлопков) не услышал
а) проверьте слух малыша;
б) проверьте уровень шума домашнего. (Не слишком ли громко у вас, например, звучит музыка, «разговаривает» телевизор или вы сами между собой)
Не стоит пугаться, если при этом эксперименте
Но если на тихий оклик ребёнок регулярно не реагирует – проверьте слух малыша у хорошего специалиста!
Овладение речью – процесс двусторонний.
С одной стороны, малыш должен научиться понимать, что говорят другие (освоить, как её называют, сенсорную речь), с другой – научиться верно произносить разные звуки и складывать их в слова (это моторная речь).
Чтобы успешно освоить первую и вторую, малыш должен слышать, что говорят другие и слышать себя самого.
Только тогда он сможет постоянно тренироваться в звукопроизношении, выверяя и подгоняя своё произношение под правильный (ваш) образец.
В семьях, где вечно трудится телевизор и/или звучит громкая музыка (а тем более идут бесконечные шумные споры), этому делу ребёнку учиться труднее. Так что если голосовые реакции у вашего малыша появлялись несколько позже, чем было положено, если «звуковой словарь» был обеднён – теперь вы знаете, кому и чему выносить «благодарность».
Мы вас огорчили? Утешим.
Факт. Самая важная работа по развитию речи происходит в первые три года жизни, в период, когда очень активно развиваются речевые функции центральной нервной системы. К пяти годам ребёнок фактически осваивает все основные премудрости речи.
И до этого же времени многое, что было упущено – не освоено, можно ещё наверстать.
Приступайте! Потом навёрстывать будет сложнее.
А что касается споров – просто напоминайте почаще домашним своим и себе: от того, какова атмосфера в доме, во многом, во многом зависят темпы развития малыша.Мамы, обратите внимание! Если к пяти годам ребёнок всё ещё говорит невнятно – обязательно проконсультируйтесь у логопеда.
Речевое развитие – увлекательный, сложный и долгий процесс. Мы рассказываем лишь о том, что относится к теме «говорить не желает».
Причин речевых нарушений множество; если ошибки, о которых рассказано в книге, и меры по исправлению не помогают – обращайтесь к специалисту.И ещё. Почаще напоминайте почаще им и себе: от того, какова атмосфера в доме, во многом, во многом зависят темпы развития малыша.
Ты не забывай, что у меня в голове опилки. Длинные слова меня только расстраивают.
(Вини Пух)
Этапы освоения речи
Мой малыш понимает уже много слов, но я заметила такую странность – он то их знает, то словно бы забывает. Ну, например, играем в игрушки (в куклы – мебель стоит, посуда). Я говорю «Дай мне ложку», – головкой покрутит – и даст что-то другое. Как будто не ложку не узнаёт! А когда сидит за столиком – там тарелка, и ложка, и хлеб – никогда не перепутает, подаст, что попросишь. Может, я учу его как-то не так?
Как слово становится сигналом для малыша, а потом превращается в слово – обозначение, слово-понятие
Новорождённый малыш о словах ничего не знает, да они и не нужны ему. В первое полугодие своей жизни самое главное для малыша – эмоциональное общение. Тут не важны слова (т. е. текст нашей речи), важна интонация. Добрая, ласковая, весёлая, она побуждает в ребёнке отклик – в ответ появляются, как называют специалисты, голосовые реакции у малыша – тренировка и подготовка к осознанной речи. А вот с месяцев после шести смысл наших слов и то, как мы их подаём, приобретает значение, так как начинается время, когда малыш учится понимать некоторые слова. Понятно, что в таком замечательном деле без родителей ему не обойтись.
Как со словами знакомится?
Примерно вот так. Малыш сосредоточил внимание на каком-то предмете – вы называете этот предмет «по имени». (Заинтересовался куклой – вы говорите: «кукла», стучит ручкою по столу – вы говорите: «стол»). При неоднократных таких повторениях в головке малыша появляются связи между предметом и словом.
Имейте в виду: связь «слово – предмет» образуется быстрее и крепче, когда в этом деле задействованы все его органы чувств малыша (слышит, видит, трогает, осязает…).