Кибернезависимость. Профилактика детской компьютерной и интернет-зависимости
Шрифт:
– бесконтрольное времяпрепровождение за компьютером, в Интернете;
– изменение психического состояния ребенка;
– снижение физической активности;
– ухудшение настроения;
– ухудшение самочувствия;
– тревожность;
– дискомфорт, вплоть до депрессии.
Конечно, компьютерные игры, использование Интернета, даже в больших количествах, не всегда влечет за собой формирование зависимости. Это совсем не обязательно. Однако отсутствие такой зависимости у ребенка не означает, что он не подвергается негативному влиянию. Что в свою очередь является не менее опасным, так как такое влияние может отразиться как на психическом, так и на физическом здоровье вашего ребенка в будущем.
2. Причины возникновения киберзависимости: кто виноват?
Можно много рассуждать, почему у детей возникает киберзависимость, приводить примеры изменения жизни нашего общества, системы образования, социальных ориентиров, развития технологий и т.п. Мое мнение заключается в том, что основная и главная причина – отсутствие должного внимания к этой проблеме со стороны родителей. Родители сами допускают бесконтрольное использование детьми цифровых устройств и Интернета в частности, не устанавливают режим использования устройств, не ограничивают использование программ, игр и доступ к Интернету.
Может быть, государство?
Не стоит перекладывать ответственность за воспитание наших детей на кого-либо: ни на государство, ни на систему образования, ни на производителей игр, электронных устройств, ни на средства массовой информации, активно рекламирующих тот или иной продукт. Именно родители в первую очередь отвечают за своих детей. И они первыми должны воспитывать их таким образом, чтобы не формировалась киберзависимость, а любое негативное влияние сводить к минимуму.
Роль других участников в этой сфере жизни однозначно нельзя преуменьшать или игнорировать. Они тоже несут полную ответственность за свои действия. При этом надо отметить, что такая ответственность и необходимые действия (работа) уже достаточно полно регламентированы, в том числе законодательными актами. Принят закон о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию (№ 436-ФЗ от 29.12.2010 года), установлены санитарные нормы и правила организации занятий с персональными электронно-вычислительными машинами детей школьного и дошкольного возраста (СанПиН 2.2.2/2.4.1340), есть масса государственных программ и проектов, таких как «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации» «Концепция государственной семейной политики в РФ на период до 2025 года», «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы», в том числе направленные и на защиту детей от различный информационных рисков. Но недостаточно иметь правила, принимать законы, необходимо, чтобы эти правила и законы работали и соблюдались. Пока не соблюдаются действующие правила, не стоит создавать новых, так как они также не будут выполняться.
– Зачем плодить то, что все равно не будет работать?
– Незачем.
– Что же надо сделать?
– Надо учиться соблюдать то, что есть.
– И что конкретно, мы должны соблюдать?
– Как минимум Закон о защите детей от негативного воздействия информации. Санитарные нормы.
– Кто в первую очередь может обеспечить их соблюдение?
– Родители.
– Кто сейчас первыми их нарушает?
– Тоже родители.
Любое правило имеет исключение. Исключение лишь подтверждает правило. Известно, что среди киберзависимых детей, очень часто встречаются дети с высокими способностями, дети одаренные. Компьютер и Интернет помогают им развить их способности. Не надо бояться, что
ограничения блокируют возможность такого развития. Уверен, что нет. Но то, что ограничения способны уберечь от формирования зависимости и способны обеспечить более гармоничное развитие одаренного ребенка, – несомненно.
Школа?
В настоящее время, по моему глубокому убеждению, система образования в большей своей части выключена из проблематики компьютерной и игровой зависимости. Надо отдать должное, в школах такая зависимость вряд ли формируется. И это не потому, что данному вопросу уделяется действительно много внимания. Нет, просто, компьютерные и Интернет-технологии вошли в большинство наших школ еще не на том уровне, каком они вошли в нашу повседневную жизнь. В школах это лишь небольшой инструмент, используемый преподавателями и учениками. И если в более продвинутых учебных заведениях компьютер уже невозможно исключить из учебного процесса, то в большинстве других, если убрать его из технологии образовательного процесса, многие учителя, возможно даже, вздохнут с облегчением, а кроме того, избавятся от дополнительной работы, которую им навязывает администрация школ. Ученики же сильно и не заметят разницу. Что был у учителя ноутбук, что его нет. Пока все зависит от личной «продвинутости» каждого конкретного учителя.
Плохо это или хорошо, судить трудно. Зато соблюден принцип: «не навреди». Если нет возможности обеспечить безопасность детей, лучше не делать того, в чем нет уверенности. Поэтому школа (система образования) в данном случае ведет себя вполне разумно.
Общество?
Другой стороной жизни детей является наше общество, современный уклад жизни. Что же происходит в этом плане? Возможно, в этой сфере и таится основной источник опасности?
Совсем не исключаю, что здесь, действительно, может находиться тот змей-искуситель, который пытается затянуть в свои сети как можно больше и больше людей. Макс Фрай назвал наш мир «миром паука». Все в этом мире в какой-то мере-пауки. Мир, общество плетет свою паутину и пытается затащить в нее как можно больше участников.
Так и каждый человек в большей или меньшей степени плетет свою паутину, старается поймать как можно больше мух. Мухи – это информация, знакомства, деньги, связи, участие в каких-либо сообществах, партиях, объединениях и т.д. и т.п. Происходит всеобщее «запаутинивание», «засечивание». Земля превращается в огромный клубок. Кроме того, очень часто такая сеть, такая паутина считается как раз тем основным инструментом, который приносит успех в жизни.
Вот такой посыл.
Производители?
Ни для кого не секрет, что основополагающей для массового развития технологий является возможность ее коммерческого применения. Коммерческий успех технологии делает возможным ее массовое распространение. И это действительно так. Развивая тему киберзависимости, информационной безопасности детей, нельзя не отметить тот факт, что появление этих проблем напрямую связано с распространением технологий. Массовым и массивным распространением. Трудно себе представить ребенка, в 1985-ом году подсевшего на компьютерные игры (тетрис) и целые дни в течение длительного времени проводящего за компьютером. В то время компьютеры были достаточно дороги и не так распространены, а разнообразие компьютерных программ, тем более игр, минимально. Сейчас, почти у каждого ребенка есть свое устройство, почти всегда с доступом в Интернет, а значит, есть возможность скачать и установить множество программ и игр. Счет идет не на десятки, не на сотни, а на тысячи, десятки тысяч приложений. Социальные сети дают возможность связаться практически с любым человеком. Информационные ресурсы предоставляют данные практически по любой теме. Минимум затрат, минимум усилий, и получаешь почти все, что захочешь.
В результате IT-бизнес и все, что с ним связано, активно продвигают в массы свои продукты (программы, игры, информацию и т.п.). Родители, принимая во внимание тот факт, что сами находятся под постоянным давлением информационного потока, не всегда способны защититься сами и пропускают до детей даже то, что необходимо обязательно ограничивать.
Что делать?
Было бы ошибкой, во всех бедах винить государство, общество, школу или бизнес. Государство выполнило свою функцию, определило правило игры: приняты соответствующие законы, установлены правила. Система образования и бизнес в той или иной степени контролируются государством, и они вынуждены выполнять все требования законодательства, которые предъявляет им государство. Перечисленные ранее нормативные документы, такие, как, закон о защите детей от негативного воздействия информации, санитарные нормы, выполняются в школах и бизнесом в полном объеме. По крайней мере, формально точно выполняются, а их невыполнение или нарушение грозит наказанием. Таким образом, товары, образовательные услуги, информационные продукты, реализуемые в магазинах, транслируемые или печатаемые в СМИ, отвечают всем требованиям безопасности.