Комплексная поддержка молодой семьи
Шрифт:
4. Работая с семьей, надо исходить из того, что любые семейные проблемы имеют не только негативные, но и позитивные причины. В любом случае положение, сложившееся в семье, является попыткой удержать равновесие, а иногда и способом компенсации каких-то других проблем, часто объективного характера. Типичный пример: болезнь как способ получения вторичных выгод.
В основе метода семейного консультирования лежит допущение о том, что причины психологических проблем и пути их решения неразрывно связаны с функционированием семьи как целостной структуры. Проблемы, приводящие семью к специалисту, затрагивают каждого члена семьи, хотя приобретают личностный смысл для каждого, преломляясь
В определении характера взаимодействия специалиста и родителей большую роль играет первичная беседа. Во время первичного приема консультант помогает клиенту ощутить непринужденную обстановку, гостеприимство и безопасность. Внимательная и корректная беседа о причине прихода настраивает клиента на дальнейшую конструктивную работу по оптимизации отношений в семье и на принятие ответственности за будущее своей семьи.
Иногда для адекватной коррекции отношений в семье достаточно работы психолога-консультанта с диадой родитель – ребенок. Однако более устойчивые изменения происходят в результате консультационной работы психолога со всеми членами семьи.
Психологически многие специалисты сводят семейное консультирование к разрушению того или иного семейного мифа, который уже дал трещину. В фокусе жалобы семьи обычно выделяется «козел отпущения» (чаще всего ребенок). Консультант не должен пытаться внедрить в семью какую-то, по его мнению, эффективную, схему взаимодействия, так как она может оказаться совершенно чуждой этой конкретной семье. Более логично заручиться поддержкой члена семьи, позиция которого наиболее конструктивна, поведение которого менее всего искажено дисгармоничными отношениями, и, образуя таким способом позитивный тандем, скорректировать отношения в семье.
Семейное консультирование дает наилучший эффект в семьях, члены которых объединены близкими, хотя и искаженными связями.
Не всегда показанием к семейной терапии служит негативно воздействующая на ребенка внутрисемейная конфликтная обстановка. Часто возникает необходимость оптимизации более или менее приемлемых отношений в семье, если сама семья видит в этом необходимость.
Семейные пары, прожившие вместе от 3 до 7 лет, уже имеют определенные стереотипы взаимодействия между супругами, которые не всегда эффективны. Подобные стереотипы легко выявляются уже во время первичной беседы с родителями или во время индивидуальной консультации по проблемам ребенка. Достаточно часто сами родители, получая необходимые психологические знания на семинарах или занятиях родительского клуба, начинают задаваться вопросом, нельзя ли оптимизировать отношения в семье. Пример родительской семьи или стереотип «все так живут» перестает казаться чем-то неизменным. Семья в результате совместной работы со специалистом приобретает перспективы развития.
Следующим этапом работы является приглашение семьи на тренинг оптимального общения.
Следует отметить, что в отличие от тренинговой работы, с одной стороны, семейное консультирование более индивидуально подходит к проблемам данной конкретной семьи, тогда как тренинг эффективен для достаточно типовых проблем. С другой стороны, тренинг дает мощный импульс к изменениям и развитию за счет социальных взаимодействий (эффект группы).
Социально-психологический
Тренинг – это групповая форма работы, предполагающая специальными методами достичь существенных изменений в функционировании семьи за короткий период времени, а также отработать на практике основные способы и приемы нового эффективного взаимодействия. При этом формирование желаемых изменений происходит в заданном направлении сразу у нескольких семей в целом, что отличает тренинговую работу от семейного консультирования.
На занятиях тренинга семейные пары учатся оптимальным способам взаимодействия друг с другом, навыкам разрешения конфликтов, получают опыт прямой и ясной коммуникации, действия основных правил воспитывающей семьи, принимают декларацию самооценки. Эти благоприятные изменения в свою очередь создают условия для гармоничного развития ребенка.
Таким образом, работая над улучшением коммуникации в семье, мы снова возвращаемся к первоначальному запросу семьи на работу с ребенком, помогая решить проблему всеми возможными путями.
Семейный досуг
Гармонизация отношений в семье может происходить во время совместной деятельности детей и родителей. Воскресный семейный клуб объединяет близкие по духу семьи для активного досуга. Занятия можно организовать как совместные для детей и родителей (обучение приемам оригами, кукольные спектакли, игры-утренники и многое другое), или как досуг для всей семьи. Все это плодотворно влияет на развитие отношений в молодой семье, укрепляет нравственное и психологическое здоровье семьи в целом, повышает сплочение молодой семьи через совместную деятельность.
Родительское собрание
Родительские собрания являются одной из форм работы с семьей и регулярно проводятся в течение всего периода работы по программе. Каждое собрание в зависимости от конкретной ситуации имеет ту или иную направленность, которая может быть организационной (первое собрание), информационной (собрание «Основные системы обучения в начальной школе», «Цели и методы диагностики развития детей»), итоговой (собрание в конце полугодия и учебного года). Объединяет все эти виды направленности и одновременно отличает от других форм групповой работы с семьей то, что родительские собрания минимально нагружены психологической работой с родителями.
В начале работы по детско-родительской программе можно предложить родителям самим установить периодичность проведения родительских собраний. В дальнейшем перед каждым собранием проводить мини-анкетирование на предмет выяснения того, о чем бы хотели услышать родители на предстоящем собрании, кроме запланированной ведущим темы.
Типовая структура родительского собрания:
1. Вступление (приветствие участников от лица специалиста, проводящего собрание, сообщение цели собрания и регламента).
2. Общая часть (основное информационное сообщение в форме доклада).
3. Ответы на вопросы родителей (может быть организовано в форме групповой дискуссии).
4. Заключение (краткое обобщение дискуссии, подведение итогов).
Детско-родительские праздники
В качестве своеобразного подведения как промежуточных, так и окончательных итогов работы по детско-родительским программам проводятся праздники. Детско-родительский праздник – это развивающее занятие с элементами психологического тренинга для детей, родителей и, что важно, для специалистов, которые участвуют в работе программы. Основное содержание праздника – подведение итогов, практическая отработка того, чему научились дети и родители за время работы по программе (за полугодие, за год).