Мальчишкам до 16 и старше
Шрифт:
Учебников не хватает. Библиотеку давно растащили или списали.
Компьютерный класс есть, но к компьютерам не подпускают – потому что ученики могут их по глупости поломать.
Спортплощадка занята под автомобильную стоянку.
Здание самой школы подарено городу купцом Сковородниковым сразу после отмены крепостного права, с тех пор ремонтировалось два раза.
Кажется, что твои соученики дружно сбежали из циркового училища и школы для детей с умственными отклонениями.
Сама система обучения берет свое начало в одна тысяча дремучем году, прообразом ей послужили приснопамятные церковноприходские школы.
Нормальная ситуация. Ситуация, в которой работает, наверное, большая часть наших школ. Особенно в провинции.
Какие можно сделать
Выводы простые и неутешительные. Если ты не поможешь себе сам, никто тебе не поможет. Особого толка по части получения глубоких знаний от школы не жди.
Бывают, впрочем, исключения, например маленькая, бедная поселковая школа. Никаких современных наворотов нет. Но! Мало классов в параллели. Мало учеников в классах. И из-за этого появляется возможность уделять больше времени каждому. Почти репетиторство. Полусемейная атмосфера. В такой школе и без компьютеров учиться хорошо. Но подобный вариант встречается редко.
Часто встречается школа обычная.
И тебе приходится десять лет учиться во всем этом кошмаре.
Десять-одиннадцать лет.
Дальше.
Педагогические профессионалы возразят, но лично мне кажется, что всю десятилетнюю программу можно без особого ущерба загнать лет в пять, а то и меньше.
Почему?
Потому, что из школы ты выходишь с практически пустой башкой. Даже самые махровые отличники и золото-серебромедалисты и те выходят с пустой башкой. И когда приходит пора сдавать вступительные экзамены в какой-нибудь вуз, ты проглатываешь все, чему тебя учили десять лет за какие-то полтора месяца.
Полтора месяца – и десять лет. Как говорится, почувствуйте разницу. Так что за пять лет освоить школьную программу можно без всякого напряга и даже без увеличения часовых нагрузок.
Но!
Это если ты способен и ХОЧЕШЬ учиться. Есть целая категория ребят, для которой даже разжиженные на десять лет школьные нагрузки непосильны, вызывают перегрев и перенапряжение. А отсюда нервные срывы, плохое поведение и куча проблем дома, в школе и со сверстниками. И как результат – на выходе умение читать, умение писать с ошибками и отрывочные знания из таблицы умножения. И тоже куча угробленного времени.
Тем не менее тех, кто может и хочет учиться, и тех, кто не может и не хочет, упорно забивают в один флакон. В результате коэффициент полезного действия в школе крайне невысок.
Почему так получается? Почему школа работает неэффективно? Во многом потому, что в ней действует палочный принцип.
То есть ты должен учиться.
Даже если не хочешь. Тебя заставляют. Такой подход работает в начальных классах, потом уже нет. Потом тебя просто перетаскивают из класса в класс, даже несмотря на твои «пары» и прогулы.
Из школы вылетают единицы – и то за какие-то совершенно безумные проступки. Остальных доводят до девятого, а затем и до одиннадцатого класса. И благополучно сливают. Если бы все было наоборот, если бы до одиннадцатого класса доходили лишь достойные единицы – эффективность школьного образования возросла бы многократно. В конце концов, если чувак не хочет учиться – пусть идет работать, у нас в стране большой дефицит грубой рабочей силы. Это ведь справедливо.
Но это все мечты.
Глядишь, и я бы тоже учился, если бы знал, что все это действительно нужно. Что аттестат на самом деле чего-то стоит. Ведь в вузах тоже не бараны сидят – там прекрасно знают что к чему, для них не секрет, что если красавица, удивляющая их посредственностью знаний, окончила школу с золотой медалью, то у нее либо папахен волосан, либо матушка завуч. В институтах, которым важно действительно отобрать лучших, школьные аттестаты с «отлично» и «хорошо» имеют точно такой же вес, как аттестаты «удовлетворительные». Ценятся знания, показанные на вступительных экзаменах, и умение мыслить.
А в престижных вузах всевозможных медалистов – как собак нерезаных.
Впрочем, отсутствие мотивации в процессе учебы еще полбеды. Сама схема построения занятий: задание – прочитка учебника – тупой бессмысленный ответ по прочитанному, превращает процесс обучения в лучшем случае в зубрежку.
Спроси любую отличницу зубрильного типа что-нибудь, чего нет в учебнике, – и она не ответит. Лучше всего знания усваиваются в том случае, если ты сам их раскапываешь, а не если они складированы в учебнике в сжатом и высушенном виде. Учебник – вспомогательное средство. В идеале учитель дает задание, а ученик сам думает, где отыскать информацию. Сейчас информацию раскапывать можно где угодно – Интернет с обилием электронных библиотек и тематических сайтов, библиотеки, научные программы по телевизору. Главное – не лениться.
Конечно, есть предметы – та же химия или математика, при овладении которыми учебник нужен. Но эти предметы составляют меньше половины от изучаемых.
Практически все отмечают, что после поступления в вуз человека сначала год переучивают мыслить по-школярски, то есть узко и примитивно, и пытаются привить новый, более эффективный способ мышления. И только потом начинается настоящее обучение.
Получается, что десять лет в школе, если ты не уделяешь внимания самообразованию, это просто выкинутые из полезной жизни годы.
Совет
Если ты хочешь не потратить время, проведенное в школе даром, если ты действительно планируешь вынести из школы знания, которые пригодятся тебе в будущей жизни, послушай.
Хочешь учиться – отложи подальше школьные учебники. Большинство из них – просто мрак, они рассчитаны на интеллект тритона. Заведи себе учебники вузовские. В них то же самое, но написано гораздо толковее, интереснее и даже доступнее. То есть читай дополнительную литературу, вузовские учебники, готовься по ним – и убьешь сразу двух зайцев.
Первый заяц. Полученные знания резко поднимут тебя в глазах учителей.
Второй. Когда ты соберешься поступать в институт, тебе это тоже весьма поможет.
Попробуй заставить себя ходить в библиотеку. Библиотека, даже в маленьком районном городе, – это особое учреждение. Даже если ты будешь сидеть в библиотеке по часику два раза в неделю и читать какие-нибудь научно-популярные журналы, знания будут нарастать как-то сами собой, каким-то чудесным образом.
Еще один совет для тех, кто не хочет гробануть десять школьных лет зря. Старайся усваивать информацию любыми способами. Это легко, это не требует даже никаких дополнительных усилий.
Если у тебя дома без остановки работает телик – ставь его на научно-познавательный канал. Это только кажется, что сведения в одно ухо влетают, в другое вылетают – на самом деле что-то да задерживается.
То же самое с радио. Не стоит слушать тупые музыкальные программы – там все равно одно и то же крутят. Лучше опять же ставить что-то научно-познавательное. И когда у тебя спросят: старина, кто нарисовал «Черный квадрат», ты ответишь все-таки «Малевич», а не «дядя Вася-маляр».
И последний совет, призванный облегчить твою жизнь. Постарайся научиться заучивать стихи. Обычно заучивание стихов очень развивает память и мышление, а память тебе весьма пригодится, если ты опять же не собираешься посвятить свою жизнь мастерству фигурного владения лопатой.
Информация
Казимир Малевич – российский художник первой трети XX в., один из основателей абстрактного искусства.
Куда пойти учиться?
В последние годы расплодилось изрядное количество всевозможных гимназий, прогимназий, гимназий классических и неклассических – выбирай что хочешь. Были бы денежки. Большинство из этих учебных заведений – просто переименованные зачем-то ПТУ и техникумы. Хотя зачем, оно понятно – «колледж» звучит гораздо благороднее, чем «гэпуха». Название поменялось, суть нет.