Малыш учится говорить. От «агу» до монолога

Герасимова Анна Сергеевна

Считалки для дошколят.

Мы отправились гулятьИ решили посчитать:Раз – сидит на крыше кот,Два – по речке плавал плот,Три – ворона пролетела,А четыре – булку съела.Пять – собака пробежала,Шесть – сирена зазвучала,Семь – проехали машины,Восемь – съели апельсин,Девять – зонт надо головой,Десять – нам пора домой!

* * *

Мы сегодня в цирк ходили,Что смотрели – не забыли!Чтобы нам не забывать,Будем

все вокруг считать.Раз – воздушные гимнасты,Два – моржи к нам тянут ласты,Три – нас клоун рассмешил,Четыре – водят кошки хоровод,Пять – вальс танцует бегемот,Шесть – силач кидает гири,Семь – лошадки быстро скачут,Восемь – слон бросает мячик,Девять – тигры зарычали,Десять – мыши запищали.Чтобы нам не забывать,Продолжаем мы считать!

* * *

Накупил я в магазинеИ сложил в одну корзинуЯблок красных ровно пять.Начинаем мы считать:Раз, два, три, четыре, пять!А зеленых яблок три!Посчитай да посмотри:Раз, два, три!

* * *

Вышли мыши как-то разПоглядеть, который час.Раз, два, три, четыре,Мыши дернули за гири.Вдруг раздался страшный звон —Убежали мыши вон!Раз, два, три, четыре, пять —Это мышь пошла гулять!Шесть, семь —Кот голодный совсем!Восемь, девять, десять —Кот сидит на месте.Кот разинул рот —Начинаем счет!

* * *

Мы делили апельсин —Много нас, а он один.Эта долька – для ужа.Эта долька – для ежа.Эта долька – для утят.Эта долька – для котят.Эта долька – для бобра,А для волка – кожура.

Возраст от 2 лет

Комментирование.

Комментирование собственных действий развивает речь, помогает ей стать организованной, развернутой, грамотно построенной. Выполняя это упражнение, ребенок устанавливает связь между предметом и его названием, запоминает правила употребления слов, связывает слова друг с другом и согласовывает их, развивает связную речь.

Вначале вы должны сами комментировать действия ребенка: «Ты встаешь со стула. Ты идешь по комнате. Ты берешь машинку. Ты ставишь машинку на стол».Постепенно переходите к следующему этапу, когда ребенок комментирует ваши действия: «Мама сидит. Мама встает. Мама хлопает в ладоши. Мама топает. Мама качает головой». Когда такое комментирование не будет вызывать у малыша трудностей, предложите ему озвучивать то, что делает он сам. Предложения не должны быть слишком длинными, их надо произносить, не торопясь, слитно: «Я иду по комнате. Я подхожу к столу. Я беру со стола ручку. Я стучу ручкой по столу». Важно, чтобы ребенок комментировал то или иное действие в его процессе. Упражнение можно изменить: пусть ребенок попробует рассказать о своих действиях в прошедшем времени. Например: «Я сел на стул. Я потер лоб. Я положил руки на колени. Я встал».

• «Расскажи стихотворение».

Маленький ребенок может выучить стихотворение с вашей помощью. Начните со стихов с короткой строкой. Перед началом новой строки ребенок должен сделать вдох и произнести слова слитно, на выдохе. Постепенно переходите к стихам с более длинной строкой. Рассказывать стихотворение нужно выразительно: не просто проговаривать текст, а разыгрывать его. Если разучивание стихотворения вызывает затруднения, попробуйте разделить текст: одну часть будете рассказывать вы, а другую – ребенок. Пусть для начала малыш хотя бы вставляет слова, словосочетания, строки.

У папы на полУпала шляпа.Ее от пылиМы мылом мыли.Но мыли мало —И нам попало.Поохал папа —Пропала шляпа.

* * *

Паутинка паучкаИ надежна, и легка.Если муха не заметит,Паутинку муха встретит.Будьте, мухи, осторожней —Тут запутаться несложно.

* * *

Будем маме помогать —Вымоем посуду,И осколки убиратьТоже вместе будем.Пол помоем, пыль сотрем,Постираем что-то.И конфет себе возьмем —Это за работу!

* * *

Гном с утра ушел из дома,Долго я искала гнома.Ну куда он мог уйти?Где же мне его найти?В огороде я искала,Весь поселок обежала.Нету! Папа удивился:«Значит, гном тебе приснился!»

• «Прочитаем стихотворение вместе». Прочитайте строки стихотворения по очереди с малышом. С маленьким ребенком стихотворение нужно разучить, читающий ребенок будет сначала читать, а затем рассказывать текст вместе с вами.

Петя пилит старый пень,Петя трудится весь день.Семь потов сошло у Пети —Петя проклял все на свете.Только пилит он на спор.Пилит Петя до сих пор!Если спилит пень до ночи,То пилу Сережа точит!А точить пилу для ПетиТяжелей всего на свете.

* * *

Пес сказал козе сурово: —Ты, коза, бодалась снова!Перестань, коза, бодаться —Все уже тебя боятся.Слишком долго я молчал,Призову тебя к ответу,Ведь терпенья больше нету.Кошка тоже с ним согласна: —Ты, коза, шалишь напрасно!Испугалась тут козаИ потупила глаза: —Слово вам даю, друзья,Что шалить не буду я!

* * *

Юля елку нарядила,В гости Лену пригласила.Возле елки хороводКружится под Новый год.Возле елки Дед Мороз,Он подарки всем принес.Юле – куклу Барби, мячик,Шоколадку и бананчик.Лене – зайку с барабаном,Сарафан с большим карманом.Все подарки хороши,Веселимся от души!

* * *

Ах, какой комбинезонМама мне купила!Что за ткань, что за фасон —Все ужасно мило!И карманов целых пять,Вышивка на грудке.Не хочу его сниматьЯ ни на минуту.Жалко, спать мне в нем нельзя —Надо расставаться.Завтра все мои друзьяБудут восхищаться.

Возраст от 4 лет

• Учимся координировать речь и движения.

Оливер Твист.

Стихотворение нужно рассказывать, одновременно выполняя действия. Последнее слово строки произнесите от 1 до 5—7 раз, в зависимости от возможностей ребенка, столько же раз повторите действия.

Поди подивись (один раз разводим руками) —

Оливер Твист (один раз показываем на себя),

Не может ни сесть (привстаем один раз и садимся),