Малыш в мире природы

Коробова М. В.

Программа «Кроха» напоминает родителям и педагогам о принци­пиально важном: восприятие красоты растений, понимание их как жи­вых существ развивается у детей под влиянием взрослых.

С чего же начать? Заведите дома или в группе растения, красиво и долго цветущие: бальзамин, бегонию вечноцветущую, герань, фуксию. Эти растения помогут привлечь и удержать еще не очень устойчивое внимание малыша. Интересны малышам растения с яркой декоратив­ной листвой, спешащие разворачивать один лист за другим. Это добрый великан-фикус с темными глянцевыми листьями, монстера с прихотли­во изогнутым стволом и громадными листами в прорезях. Хорошо

по­местить в этом уголке и «фотопортреты» зеленых друзей в пору цвете­ния — каким радостным будет ожидание цветочков!

Малыш учится, подражая нам, взрослым. Поэтому так важно, что­бы мама, бабушка, воспитатель на глазах детей сами замечали все изме­нения, происходящие в жизни растения, выражали свои чувства, попут­но сообщая необходимую информацию. Пусть кроха увидит вашу забо­ту о комнатных растениях, интерес к ним. Важно вместе с ребенком почаще подходить к растениям, каждый раз удивляться, восхищаться их красотой.

Совместные с детьми наблюдения — это эффективный способ по­знания мира природы. Взрослые должны при этом создать особый эмо­циональный настрой, вызвать у ребенка радостный отклик на увиден­ное и помочь малышу понять, как жизнь растения зависит от воды, тепла, света.

Есть в работе с малышами важная особенность: они не могут на­блюдать длительное время. Сам процесс наблюдения длится недолго, но поддержать интерес к живому объекту мы можем, включая наблюде­ние в разные виды деятельности. Известный педагог С. Н. Николаева рекомендует делать наблюдение для малыша поэтапным и небольшим во времени, отражающим какую-то отдельную часть объекта или явле­ния. Следует наблюдать за изменениями в росте растений: прорастание гороха, разворачивание листа, появление новых и увядание старых цветков, быстрый рост стрелок зеленого лука. В зимние деньки малыш с восторгом и интересом будет наблюдать за растениями на подоконни­ке, принимать участие в посадке зеленого лука, а затем радоваться пер­вым росткам (для посадки можно использовать балконный ящик, прямо­угольное кашпо, низкую круглую плошку из керамики или пластмассы).

Предлагаем методику организации таких наблюдений.

НАБЛЮДАЕМ МИР РАСТЕНИЙ !

Мама стоит у окна и негромко, но отчетливо произносит: «Какое красивое растение!» Она обращается к малышу: «Для нас с тобой распу­стились цветы. Какого они цвета?» Рассматриваем цветы, предлагаем понюхать и вместе с малышом ласково называем растение — «бегония». В конце наблюдения еще раз любуемся и отмечаем: бегония радуется солнышку и нам с тобой!

Во время наблюдения мы используем различные приемы. Одним из них может быть художественное слово. Музыка самого стихотворения, точно найденного слова, образные выражения способствуют привлече­нию внимания детей к объектам природы, конкретизируют содержание наблюдения, следовательно, способствуют развитию их наблюдатель­ности.

Когда у ребенка есть запас впечатлений и он уже знает некоторые из живущих у нас растений, можно предложить для наблюдения новое растение и сравнить его с прежним по 1—2 признакам (цветет — не цветет, большие — маленькие, шершавые — гладкие листочки).

Если мама интересуется цветоводством, то нет причин искусствен­но тормозить любознательность малыша, который уже получил так много впечатлений у заветного стеллажа с растениями дома или

в сади­ке. Сравнивайте растения, ищите необычные свойства, отличающие од­но растение от другого.

Обстановка: Малыш ( или небольшая подгруппа детей) стоит около растения, поставленного на отдельный столик так, чтобы его можно было рассмотреть и полюбоваться со всех сторон, свободно переходя с места на место.

Взрослый обращается к ребятам: «Посмотрите, какое чудесное рас­тение!» (Дети несколько секунд рассматривают, любуются.) Затем обра­тите внимание на длинные стебли, большие красивые листья у пятни­стой бегонии. «На листочках-ладошках светлые пятнышки. Эту кра­савицу так и зовут - бегония пятнистая. Давайте скажем ласково «бегония пятнистая». Еще paз любуемся. Затем выставляем рядом на стол другое растение – бегонию вечноцветущую - и обращаемся к де­тям: «А теперь поглядите на другое растение. Это тоже бегония, только она совсем другая. Какая?» Рассматриваем её вместе с детьми, слушаем их высказывания и переходим к деталям: «Есть у нее пятнышки? (Нет.) А какого цвета листочки? (Красные.) Посмотрите, у красной бегонии цветочки есть, как их много! Покажите их». В конце наблюдения заме­чаем, что оба растения носят одно имя, но они разные. Воспитатель с улыбкой читает стихи, сопровожу чтение жестикуляцией, а дети сно­ва любуются растениями.

Стоят на подоконнике

Красавицы - бегонии,

Листики - ладошки

Подставляют солнышку.

Смотрите, они разные.

У той - листочки красные,

У этой все зеленые, в крапинку веселую...

До чего же xopoши - полюбуйтесь, малыши!

Можно также сравнивать растения, имеющие контрастные приз­наки.

Обстановка: На низенькой подставке - фикус, рядом на подо­коннике - цветущая герань. Поблизости необходимые в этом наблюде­нии маленький стульчик и большой стул.

Подходим с крохой или с двумя-тремя малышами к окну. Не спе­шите с разговорами, вопросами. Дайте малышам возможность самим посмотреть, затем скажите: «Ой, какой высокий! Этот зеленый вели­кан - фикус. Подними руку, ты не дотягиваешься до верхушки? Встань на маленький стульчик!
– все равно не дотягиваешься? А теперь - на большой стул! Вот теперь ты выше этого великана! Попробуй закрыть листочек ладошкой. Только ocторожно. Да, не хватило ладошки. Ну-ка, я попробую: еле-еле закрыла, и все равно краешек высовывается. Ли­стья большие-большие. Проведем по листочку пальчиком, ладошкой. Какие листья? (Гладкие.) Скажем вместе: „гладкие". Какого они цвета? (Темно-зеленые). Что наверху, погляди! Это не палочка, это новый ма­ленький листочек Он свернут трубочку, скоро раскроется, будет рас­ти, и станет таким же, как другие листья. А мы будем ждать, когда он вырастет. Послушай стихи про Фикус:

Знают все наверняка:

Фикус - добрый великан;

И листки огромные, гладкие и темные,

Наверху торчит росток —

Там тоже вырастет листок!

А теперь посмотрим на подоконник. Какое там растение? Ты его знаешь, это наша любимая герань. Фикус большой, а герань... да, ма­ленькая, совсем невысокая. У фикуса большие листья, а у герани... ма­ленькие. Есть у фикуса цветочки? ... А у герани? ... Молодец! Красивые красные цветочки, растут вместе на одной веточке. Погляди еще раз, покажи. Послушай теперь стихи про герань.