Марш Хаоса
Шрифт:
— Всё верно, мой принц, — поднялась Олуэн Зерг, — мы проводим много исследований, но этого пока недостаточно, чтобы систематизировать полученную информацию. Думаю, через какое-то время мы поделимся с вами итогами своих изысканий, благодаря артефакту, предоставленному нам Валерией, дело у нас пошло гораздо быстрее.
— Хорошо, обсудим этот вопрос позже. Я и не ожидала, что это будет просто. — Кивнула Эйруэн и села на своё место, задумавшись.
Олуэн тоже села на своё место, сказав всё что хотела. Валерия не стала подниматься и закрыла книгу, сонливо потёрла кулаком
— Я уже начала вести работы по увеличению этажности поместья. Мне потребуется какое-то время для расчётов.
— Понимаю, Валерия и не тороплю.
Артаарка лишь кивнула и вернулась к чтению своей книги. Посмотрев на Эйлуди, которая сидела в полной задумчивости и не решаясь задать вопрос и бросала напряжённые взгляды в сторону своей подруги по случаю. В отличие от неё, Минелана сидела и смотрела на меня с нежной улыбкой, которую давно заметила Оранэра, но никак не демонстрировала раздражения.
— Итак, кто ещё желает что-то сказать? Малграф? Граф Варин? Эйлуди?
— Сейчас я занимаюсь обучением детей. — Ответил мне Лерик. — Больше ничего добавить не могу. Просьб тоже не имею.
Малграф лишь покачал головой и лишь в задумчивости подпёр подбородок кулаком.
— Я бы хотела выразить просьбу. — Уверенно встала Эйлуди.
— Внимательно вас слушаю.
— Если позволите, я поступлю к вам на службу в качестве стражницы, став частью существующего отряда.
— Раз вы так желаете, не вижу причины вам отказывать, Эйлуди Адмир. — Кивнул я. — После собрания обратитесь к Мэе Дарра, сейчас она является командиром отряда.
— Благодарю, мой принц. — Коротко поклонилась бывшая княжна и села на своё место.
— Больше никто ничего не хочет сказать? — поинтересовался я и не получив ответа поднялся, — итак, как вы все уже знаете, приближается праздник Середины Зимы, а значит вскоре здесь пройдут четыре свадебные церемонии. Во время подготовки к торжествам, я буду усиливать оборону поместью, поэтому прошу отнестись к этому со всей серьёзностью. Закончим на этом.
Все начали расходиться по своим местам. Я уходил в числе последних, отметив, что Соня и Ноа ушли на кухню, а вот Аниела и Оранэра ушли вместе с Эйруэн. Сестёр забрала с собой Клэр…
Итак, сегодня у меня урок магии, причём остался всего час до назначенного времени, поэтому мне стоит вернуться и повторить, то, что я собираюсь рассказывать. Ладно, в любом случае почты сегодня ещё не было.
Повторив материал который мне нужен, я немного поработал с макетом города. Бросив взгляд на часы, я собрался и двинулся в приёмный зал.
Войдя, я несколько удивился количеству слушателей, собравшихся в ожидании меня. Ведь помимо членов моей семьи, здесь так же присутствовал весь отряд альтов, а так же почти весь отряд Мираса, устроившихся в углу зала.
— Доброго всем дня, итак, сегодня я начинаю уроки магии. Буду рассказывать о разных магических системах, способах их объединения, а так же постараюсь дать знания для изучения артаарской системы магии. Итак, начнём с начала, как всем известно, существует несколько систем магии: имперская школа магии, академическая система или магия Башен и альтское искусство манипуляции тонкой тканью вселенной. Да, так звучит примерный перевод с тайного языка древних альтов. Итак, историю я вам рассказывать не буду, я лишь продемонстрирую вам светляк, воспроизведённый на основе трёх магических систем. Прошу перейти на магический взор.
Медленно создав три разных светляка, наглядно демонстрируя использование магических систем, я со спокойным видом ожидал, пока все их рассмотрят и увидят различия.
— Итак, вы все рассмотрели, как выглядит одна структура, но в исполнении разных магических систем. Отличий в них при этом два: принцип свечения и конструкционные связи. В имперской школе свечение даёт чрезвычайно уплотнённая магическая энергия, академическая система заставляет магическую энергию двигаться в замкнутом энергетическом каркасе пространстве, заставляя сталкивать элементарные частицы. Согласно альтской системе свечение появляется из-за горения маны. Я не буду демонстрировать светляк артаарской системы магии, так как его принцип свечения гораздо сложнее, чем у представленных сейчас образцов.
Переведя дыхание, я оставил светляки подпитываться и принялся создавать четвёртый светляк, а после пустил его по залу:
— Перед вами светляк, созданный на основе трёх систем и с совершенно новым типом свечения. Самая большая сложность в его создании заключается в создании конструктивных связей энергетического каркаса между блоками принадлежащим разным системам.
— Как ты это сделал? — удивлённо спросила Оранэра.
— Знаете в чём проблема всех магов, которые пытаются освоить новую для себя магическую систему? — обратился я с вопросом к слушателям. — Никто не знает? Может кто-то выдвинет предположение?
— Эшарион! — Возмутилась Эдита, скрестив руки на груди.
— Ладно, самая большая причина неудач кроется в обучении. Юные маги, начиная своё обучение в рамках магической системы, которую использует его учитель, слепо заучивают наизусть созданные до них блоки конструктивных связей и не совсем понимают для чего они. Отсюда исходит ещё одна проблема: отсутствие новых направлений магии и просто появление новых структур. Олуэн и Малграф, как выпускники Академии магии прекрасно знают, что за эксперименты с создание новых структур всегда существовало наказание. Тем не менее, многие знания утаиваются специально.
— Что вы хотите сказать, мой принц? — спросил Фуран. — Если, по вашему мнению, существующая система обучения магии не оправдывает себя, что мы можем сделать?
— Изменить её. Начать обучение с основ. — Спокойно произнёс я. — Наряду с обучением письму и математике, обучать простейшим структурным блокам. Да, подобный подход требует существенных затрат времени, но в итоге мы получим настоящих специалистов.
— Прошу прощения что перебиваю, но если мы получим подобных магов — их придётся как-то контролировать. — Заметила Эвелин. — Эшарион, ты хоть представляешь, сколько возникнет запрещённых экспериментов. Так же стоит не забывать и о магах старой закалки, которые будут недовольны таким подходом к обучению.