Ментальный ЗОЖ. Хирология для исцеления души и судьбы
Шрифт:
Хотелось бы поделиться примером на основе одной из консультаций и сессии по регрессу.
На прием пришла женщина с проблемой: она не могла забеременеть и родить ребенка. При хирологической и визуальной первичной диагностике были выявлены такие характеристики, как:
• ярко выраженный мужской характер;
• властность;
• упертость;
• повышенный уровень мужского гормона (именно по этой причине врачи диагностировали бесплодие, как следствие – дисфункцию яичников и аменорею);
• завышенный уровень ЧСВ (чувства собственной важности);
• недоверие к людям и неспособность делегировать полномочия другим, жизнь под девизом «Я сама, я сильная и со всем справлюсь».
То есть налицо в прямом и переносном смысле слова проявленные янские, мужские энергии и
Как показывает практика, некоторые женщины, не способные забеременеть и в дальнейшем прорабатывающие свои уроки, вполне реально могут изменить судьбу, если займутся сменой тональности и уравновесят мужские и женские энергии на уровне своей личности. Осталось понять, как это сделать, как прийти к балансу между своим мужским «Я» и женским, между анимусом и анимой. Это можно сделать только работая над собой.
Если в вас преобладает анимус и вы женщина, то вам ничто не мешает сконцентрировать внимание на своей женской субличности и усилить ее. Нужно обратить внимание на женские практики, позволяющие усилить свое женское «Я» через смену мировоззрения с дальнейшей проработкой. Человек сам по себе на энергетическом уровне достаточно гибкий материал, как пластилин. И при желании он может слепить из себя все, что захочет. С другой стороны, иногда наше «хочу» выходит нам боком, особенно если человек находится в уроке гордыни.
Ведь наверняка не просто так именно для этой женщины была перекрыта возможность забеременеть. И все дальнейшие испытания, выпавшие на ее долю, тоже неспроста. Как правило, этот урок тянется из предыдущих жизней. Скорее всего, душа этой женщины в прошлом совершала жестокие поступки, направленные против детей, за что сейчас и расплачивается. Это могло быть насилие – как на физическом, так и на психологическом уровне. И даже при полном раскаянии и проработке этот урок будет считаться невыполненным, пока не произойдет осознание и нейтрализация триггерных программ, по причине которых был запущен данный сценарий. Даже если вы все сделали и вам кажется, что процесс восстановился, отнюдь. Ваша работа только началась.
Впереди вас ждет не только работа на тонком и психологическом плане, но и действия, направленные в сторону детей. А это может быть реальная помощь детям, ведь именно им вы и задолжали. Это может быть меценатство в детских домах, материальная помощь многодетным семьям либо нуждающимся детям, больным.
Все зависит от вашего выбора. Ведь вы не случайно пришли именно в этот род. С ним вы совпали по звучанию, и ваша душа осознанно выбрала именно его, со всеми его программами. Этот род принял вашу душу и несет за нее ответственность. Души вашего рода надеются, что вы с честью и достоинством справитесь с возложенной на вас обязанностью. Задача вашей души может заключаться не в спасении мира, а в том, чтобы дать жизнь всего лишь одному человечку. Мы ведь не знаем, кем он станет в будущем. Может быть, этот единственный ребенок, даже не рожденный вами, а приемный, станет в будущем великим художником или космонавтом. Чудны дела Божьи, нам до конца неведомые.
Представьте, что наша Земля – своеобразная школа для душ. И в этой школе в разных специфических направлениях учатся души. Например, в начальном блоке человеческая душа проходит «Школу тела». Она пришла ознакомиться со своими физиологическими потребностями. Если рассматривать это через призму хирологии и дерматоглифики, то люди с преобладанием шатровых и дуговых рисунков на кончиках пальцев являются учениками именно этой школы. Задачи и уроки у таких учеников будут связаны исключительно с физикой/телом и материальными ценностями в жизни. Даже урок страха будет связан со здоровьем и телом.
В следующем учебном блоке душа проходит «Школу сердца», где уроки связаны с чувствами и эмоциями. В этом случае человек проходит уроки, связанные с отношениями, начиная от родственных, партнерских и заканчивая социумом. Именно через гамму чувств он и будет их проходить. В этой школе-служении душа будет учиться быть полезной другим членам общества, отдавая часть своей энергии людям и социуму, особенно если в прошлой жизни она задолжала людям и забирала энергию.
Тут даже профессии говорят сами за себя: врач, педагог, психолог, спасатель. Это те, кто в той или иной степени пришли учиться служить людям. Для этих душ наступило время отдачи кармических долгов. И если вы в прошлой жизни были военным, который вольно или невольно являлся причиной убийства людей (совершенно не важно, в каком веке эта война была), то однозначно в данной школе вы будете отдавать душам тех, кого отправили на тот свет, свои долги, возвращая их к жизни. Они однозначно к вам притянутся. Ими могут быть ваши близкие и родные, ваши партнеры и ваши дети. Это те, кому вы задолжали жизнь. И вам придется сторицей с ними расплачиваться своей энергией любви, своим временем, заботой, нежностью и вниманием. В данной школе у людей с миссией служения на пальцах будут преобладать петлевые узоры.
Третий блок – это «Школа разума». Задачи в этой школе связаны с интеллектом, работой мозга. Души пришли реализовываться через свои знания и воплощение своих идей. Естественно, их может тянуть в науку. Им нравится обучаться и обучать, передавая накопленное, а также изобретать что-то новое. Завитки – вот какой рисунок превалирует на пальцах у подобных душ. В мире хирологов их называют «завитковые» люди.
Ну и последняя школа. Назовем ее так же, как у Гурджиева: «Школа четвертого пути». У обладателя смешанных узоров на кончиках пальцев присутствуют многоплановые, многоуровневые, смешанные задачи для развития души. Это уроки и тела, и сердца, и разума. Такой в своем роде универсальный солдат, который владеет несколькими видами единоборств, объединяя их и используя во благо себе и людям. В зависимости от месторасположения узоров и их характеристик у каждого ученика свой путь, индивидуальный.
А теперь представьте на мгновение, что встречаются мужчина и женщина. Он пришел в «Школу тела», а она – в «Школу сердца». Естественно, они не обладают знаниями о предназначении своих душ и о школах, в которых пришли обучаться. Это как, к примеру, отдать ребенка с математическими талантами в школу вокала или на балет либо, наоборот, талантливого ребенка с утонченной душевной организацией – в жесткую спортивную школу, где всю «дурь», по мнению родителей, у него выбьют.
Так вот, мужчина (носитель дуг) начинает жестко требовать от женщины-«петлевички» решения задач на уровне тела, прогоняя ее через уроки выживания на физическом уровне по всем этажам, где она будет испытывать всю гамму эмоций и чувств. Вверх, вниз, вверх, вниз – и так до бесконечности. И сам измучается, и ее будет мучить от непонимания ситуации. Самое интересное, что они притянулись друг к другу именно для совместного урока и роста, для трансформации и подъема на новые уровни и этажи в нашей общей школе душ.
Это не плохо и не хорошо. Такова данность, и в этот момент их временные потоки пересеклись, чтобы они решили совместные задачи, обучая друг друга. А вот справятся они или нет, зависит от них самих. Смогут ли они услышать друг друга? Будем надеяться, что смогут. Ведь не зря Мироздание свело их, одарив любовью. Значит, у них есть потенциал, а это главное.
Глава 3
Капельки дождя