Метель
Шрифт:
– Спасибо, голубчик. Вы все правильно сказали. Для вас это яд, а мне только здоровья ради.
Послышался мамин голос:
– Вот доктор, возьмите и не забудьте закусочку-то в сенцах взять. Прямо из кадок набирайте, и капусту квашенную и грибочки. Захватите пару кастрюлек и наберите.
– Спасибо, спасибо, соседушка. До свидания, будьте здоровы, не болейте. Все глядишь мне меньше работы будет.
Послышался звук открывающейся и вновь закрывающейся двери, и наступила тишина, прерываемая лишь тяжелым дыханием отца.
Саша решил узнать, досталось ли ему хоть что-нибудь от мага, но он не знал, как это сделать.
– Нужно начинать
– Итак, первый вопрос. Как узнать имеет ли человек магический дар? – спросил самого себя Саша, естественно, молча.
Ответ пришел мгновенно. Получив ответ, он понял, что ничего не понял. Нужно было начинать с самого начала. Он решил проверить, есть ли в его памяти воспоминания мага о своей учебе, начиная со дня его инициации. Ответ был положительным. Саша пожелал посмотреть их и желательно прожить их. Потом он подумал, что если он будет просматривать память мага в режиме реального времени, то это будет очень долго. Он задал вопрос, возможен ли просмотр памяти в более быстром темпе. Еще минут десять диалога самим с собой, и он выяснил, что он может просматривать память со скоростью превышающее реальное течение времени в несколько сотен и даже тысяч раз. Можно вообще за один час просмотреть всю записанную ему память мага. Другой разговор, что от такого просмотра толку будет немного. Он просто получит представление о записанной в его память информации. А вот, если он хочет овладеть всеми знаниями и умениями мага, то скорость изучения, доставшегося ему наследства будет зависеть и от насыщенности новыми знаниями просматриваемого отрезка времени и от скорости восприятия уже его Сашиного мозга.
Саша задумался. Выпадать полностью из жизни даже на пару часов в день ему не хотелось. Мать заметит, опять перепугается, потащит к доктору. Ничем хорошим для него это все равно не обернется.
– Что же делать, что делать? – спрашивал он себя и вдруг неожиданно получил ответ. Его сознание раздвоилось. Одна его часть осталась в режиме реального времени, а другая погрузилась в режим проживания воспоминаний, доставшихся ему от мага. И в этих воспоминаниях он ощущал себя не Сашей, а Жераром.
Саша уже знал, что в его памяти хранится вся жизнь мага в течение первых ста пятидесяти лет его жизни и на их изучение у Саши уйдет несколько десятков лет в режиме разделенного сознания.
Например, первые 8 лет жизни Жерара можно было просмотреть за два дня. В то время, как на просмотр года учебы в магической школе уйдет месяца два. Учебу в магической академии лучше всего проводить в режиме реального времени, если не хочет свихнуться, конечно. И в таком-то режиме Сашины мозги будут нести двойную нагрузку.
После академии, можно будет слегка ускориться и проживать последующие годы в более быстром темпе. Но об этом он подумает, когда это время наступит.
Глава 2. Учеба
Прошло полтора месяца. Саша ходил в школу, в первый класс. От дома до школы было три километра по чистому полю. На этом поле ничего не выращивали, кроме травы, которая здесь хорошо росла из-за протекающей рядом речушки. Летом здесь пасли лошадей и коров. На этом самом поле Саша и заблудился в метель больше месяца назад и чуть не замерз насмерть.
Впрочем, почему чуть. Размышляя на эту тему, Саша пришел к выводу, что прежний хозяин этого тела освободил его не по своей воле. Душа его предшественника покинула тело в экстремальной ситуации. Теперешний Саша выжил, попав в это тело благодаря тому, что его разум – это все-таки разум взрослого человека, да
Кстати, никаких следов прежнего Саши теперешний Саша так и не обнаружил. Никаких знаний ему от прежнего хозяина не перешло. Пришлось ему заново знакомиться с учениками своего класса, как и с учительницей.
На самом конезаводе у Саши приятелей не было, так как не было мальчиков его возраста. Дети были, но все они были старше его или на пару лет младше. Играть ему было не с кем. Старшие дети не брали его в свою компанию, а с младшими он и сам не хотел играть.
Кстати, происшествие в метель не прошло для Саши бесследно. У него воспалилось правое среднее ухо. Доктор, который жил на первом этаже их дома и к которому обратилась Сашина мама, поставил диагноз – отит и прописал постельный режим, прогревание и велел закапывать в ухо капли борного спирта. По памяти прошлой жизни Саша знал, что из-за перенесенного отита у него понизился уровень слуха на правом ухе. К шестидесяти годам оно практически уже ничего не слышало. Выручало левое ухо, которое слышало очень хорошо, поэтому к врачам Саша по этому поводу так ни разу и не обращался.
Сашина школа была в деревеньке под названием «Пушкари», стоящей около тракта, соединяющим два районных центра. Ближайший районный центр располагался в селе Усово километрах в пяти от Пушкарей. В Усово тоже была школа, причем средняя. Село было большим, потому и школа была большая. А в Пушкарях, куда ходил Саша была только начальная школа, в которой было два неполных класса с двумя учительницами. В одном классе училось несколько первоклассников вместе со второклассниками, в другом классе были ученики 3-го и 4-го классов. Некоторые уроки проводились одновременно для всех детей, например, уроки труда, пения, рисования, физкультуры и чистописания.
Сашина мама работала в Усовской средней школе, куда ездила почти каждый день на автобусе, который проходил через Пушкари. Если по каким-либо причинам мама не успевала на рейсовый автобус, то приходилось проситься на попутные машины или идти пешком. Пять километров по тракту – невелико расстояние, за час можно пройти даже зимой. Да и редко приходилось пешком ходить, автобус ходил регулярно и по расписанию.
К первому мая Саша прожил в режиме разделенного сознания первые 9 лет жизни Жерара. На это у него ушло полтора месяца. Но реальное время тратилось очень неравномерно. Как уже было сказано, на годы до школы Саша потратил всего два дня. В 8 лет у Жерара обнаружили магический дар, и родители отправили его учиться в магическую школу, в которой Жерар проучился вместе с Сашей 4 года, но в реальности Саша потратил на это немного больше одного года. Магическую школу Саша окончил в конце июля 1950 года.
Основной упор в школе делался на выработку необходимых каждому магу таких качеств, как умение сосредотачиваться и поддерживать внимание на высоком уровне на протяжении длительного времени, умении быстро запоминать и воспроизводить сложные узоры плетений, умение быстро пополнять свой запас магической энергии. Постоянная разработка своих магических каналов и как следствие увеличение объема вырабатываемой магическим источником магической энергии, которая называлась маной.
Развитый мозг Саши и высокий интеллект позволял ему с легкостью справляться с нагрузками в магической школе. Интересно прошла в его реальности магическая инициация. Когда ему вместе с Жераром провели в школе магическую инициацию, то она автоматически произошла и у Саши в реальном времени. Причем процесс инициации в обоих реальностях занял одинаковое время и происходил с одинаковой скоростью.