Межкультурная коммуникация и международный культурный обмен: учебное пособие
Шрифт:
Концепция непрерывного образования была выработана и распространена ЮНЕСКО в 60-е годы ХХ века. Уточнения к ней и основные положения были опубликованы в 1972 году под названием «Учиться быть». Смысл этой концепции сводился к тому, что вся жизнь человека рассматривалась как процесс непрерывного образования.
В 90-е годы ХХ века вопросы непрерывного образования вновь получили продолжение. Так, в 1990 году, 5–9 марта была проведена представительная конференция по образованию для всех, учредителями которой стали секретариат детского фонда ООН (ЮНИСЕФ), Программа развития ООН (ПРООН), ЮНЕСКО и Всемирный банк. Всего в конференции участвовало 1500 человек, представляющих 18 стран.
Результатами работы конференции
– «Всемирной декларации о всеобщем образовании» – где излагались цели и задачи образования (каждый человек имеет право на такое образование, которое соответствует его пожеланиям и возможностям);
– «Рамки действий» – справочный документ для координации действий партнеров.
Также были увеличены суммы на образование в развивающихся странах из фондов ЮНИСЕФ, ЮНЕСКО, ООН, Всемирного банка, Азиатского банка, которые составили сумму более 38 млн. долларов.
В 1994 году была создана международная комиссия при ЮНЕСКО по образованию в XXI веке, где значительное внимание уделялось непосредственно проблеме непрерывного образования и было сформулировано понятие – «образование в течение всей жизни». Здесь образование рассматривалось в широком смысле слова, как постоянный процесс, сопутствующий человеку на протяжении всей жизни начиная с детского сада и далее в школе, в семье, на отдыхе и т. д.
Традиционно большое внимание уделяет ЮНЕСКО проблемам в области среднего образования. Наиболее интересными проектами данной организации в этом направлении является проект «Ассоциированных школ ЮНЕСКО», который предполагает участие средних образовательных учреждений в программах и мероприятиях организации, которые связаны с проблемами культурного наследия, экологического образования, правами человека, вопросами межкультурного диалога.
Мероприятия ЮНЕСКО в области высшего образования охватывают значительный круг вопросов и проблем.
В 1989 г. ЮНЕСКО был принят План действий по усилению межвузовского сотрудничества и академической мобильности, который предполагал обмен информацией, студентами, преподавателями и региональные конвенции по вопросам признания аттестатов зрелости, дипломов, ученых степеней.
В том же году ЮНЕСКО выдвинула международную программу, направленную на усиление сотрудничества между университетами развитых и развивающихся стран УНИТВИН. Программа УНИТВИН осуществлялась в следующих направлениях сотрудничества:
– обмен информации, методиками, преподавателями;
– учреждение стипендий для обучения за рубежом (индивидуальных и семейных);
– создание кафедр ЮНЕСКО, в состав которых входят преподаватели из ведущих ВУЗов для обмена опытом, чтения лекций в других странах.
Эта международная программа нацелена на усиление сотрудничества между университетами развитых и развивающихся стран, это объясняет ее название УНИТВИН от английского слова «twins» – близнецы. Программа включает три вида деятельности: создание дотационных университетских сетей, снабженных современными системами коммуникаций и способствующих академическим и научным обменам; учреждение всевозрастающего числа стипендий интенсивной подготовки, преимущественно долгосрочных, которые позволяют стипендиатам, имеющим семью проживать вместе с ней в принимающей стране; создание кафедр ЮНЕСКО по целевым заявкам, которые должны занимать профессоры, научные сотрудники, специалисты с высшим образованием для воспитательной и образовательной работы со студентами.
Программа УНИТВИН – кафедры ЮНЕСКО была выдвинута организацией в 1991 году с целью установить контакты с университетами мира, повысить уровень межуниверситетского сотрудничества и поддержать высшее образование в развивающихся странах. Осуществляя эту программу, ЮНЕСКО активно сотрудничает со многими высшими учебными заведениями мира. Кафедры ЮНЕСКО, созданные в университетах разных стран являются важными партнерами ЮНЕСКО. Это партнерство заключается в обмене опытом, информацией, специалистами между организацией и вузами.
Целью программы УНИТВИН – кафедры ЮНЕСКО является содействию повышению качеству образования и научной работы в университетах, связанной с ведущими дисциплинами в области социальных и гуманитарных наук, а также в ряде междисциплинарных областей.
Программа способствует развитию университетов в разных регионах мира, повышению уровня сотрудничества в мировом научном сообществе, быстрому обмену знаниями, росту популярности высшего образования в обществе.
Кафедры ЮНЕСКО задумывались как гибкие механизмы по межуниверситетскому сотрудничеству. Основная деятельность подобных кафедр заключается в следующем. Вместо направляющихся за границу студентов, отправляющихся туда чтобы продолжить свое образование, профессоры будут приезжать на места, чтобы оказать посильную помощь в организации высшего образования в определенной области и развивать свои программы в новых дисциплинах. У них двойная миссия: читать тот или иной курс на уровне высшего образования и готовить местных преподавателей себе на смену.
Сейчас в мире действует более 40 кафедр ЮНЕСКО в более чем 20-ти странах, и их количество постоянно увеличивается. Такие кафедры открыты и в России, например, в Новосибирском государственном университете, Санкт-Петербургском государственном педагогическом университете и в некоторых других городах.
Кафедры специализируются в самых различных вопросах: окружающая среда, биотехнологии, менеджмент и многие другие. В рамках программы УНИТВИН – кафедры ЮНЕСКО организация сотрудничает с межуниверситетскими сетями, которые связывают высшие учебные заведения на местном, региональном и межрегиональном уровнях. Такие межуниверситетские сети могут осуществлять контакты с организацией на различном уровне. Во-первых, любая, уже существующая межуниверситетская сеть может связаться с ЮНЕСКО и участвовать в данной программе. Во-вторых, университеты, связанные двусторонними договорами и желающие принять в свои ряды новых партнеров, также участвуют в данной программе. Сети УНИТВИН успешно действуют во всех регионах мира и число их постоянно расширяется. Так, например, сеть UNAMAZ, объединяющая 30 университетов Амазонии, занимается проблемами окружающей среды; межуниверситетская сеть Утриха и Южной Африки объединяет ВУЗы Нидерландов, Германии, Швеции и некоторых африканских государств, занимающихся вопросами здравоохранения, окружающей среды и прав человека.
Одной из важнейших проблем современного высшего образования является проблема эквивалентности дипломов. Эту проблемы также решает ЮНЕСКО в своих конвенциях.
Отметим важнейшие из них.
19 июля 1974 года была создана региональная конвенция о признании учебных курсов, дипломов о высшем образовании. Ученых степеней в государствах Латинской Америки и Карибского бассейна.
17 декабря 1976 года была создана международная конвенция о признании учебных курсов, дипломов о высшем образовании и ученых степеней в Европейском регионе.
Аналогичные конвенции были приняты 5 декабря 1981 года относительно государств Азии, 16 декабря 1983 года и государств Тихого океана.
В ноябре 1993 года состоялась XXVIII сессия Генеральной конференции ЮНЕСКО, которая приняла «Рекомендации о признании учебных курсов и свидетельств о высшем образовании».
Нормативная деятельность ЮНЕСКО в области признания диплома подготовила принятие целого ряда важнейших документов в области образования: Лиссабонской конвенции, Сорбонской и Болонской деклараций, в которых нашли отражение основные положения региональных и международных конвенций второй половины ХХ века.