Наши хорошие подростки
Шрифт:
В Голландии, скорее всего, всех учителей девятого «А» отправили бы на специальный семинар, где бы их научили, как правильно реагировать на грубости и непослушание подростков. Если бы это не помогло, то, возможно, на уроки пригласили бы подростковых психологов, чтобы те на деле увидели, в чем проблема, и помогли ее разрешить. Если бы и это не сработало, то речь зашла бы о профнепригодности. Что касается детей, то при таком халатном отношении к учебе их всех, не моргнув глазом, оставили бы на второй год. Родителей бы известили о происходящем примерно так: «Уважаемые родители! В последнее время в девятом «А» был сорван ряд уроков. В связи с этим были приняты такие-то и такие-то меры. К сожалению, мы должны констатировать, что успеваемость в девятом «А» значительно ниже средней. За подробностями по поводу успеваемости
На самом деле своевременная и полная информация о процессе обучения – это и есть главная обязанность школы по отношению к родителям. Я помню, как моя сотрудница восхищалась школой своей дочери: «Это такая замечательная школа! Они так хорошо информируют родителей, я всегда в курсе всего, что происходит. Я просто очень довольна!»
Школа информирует родителей о том, что ждет детей в предстоящем году, какие предметы, какие экзамены и какие последствия это будет иметь в будущем. Все это рассказывается на общем родительском собрании. Родители могут задавать любые вопросы, но обсуждения всех учеников на общем собрании не происходит. Зачем вам знать, как учатся другие дети? Для обсуждения оценок и проблем конкретного ребенка родителям назначается индивидуальная (десятиминутная) встреча с классным руководителем. Обычно такая возможность есть три раза в год – по итогам первых трех четвертей. Родители могут сами решать, нужна ли им такая встреча. Но когда оценки моей дочери резко ухудшились, то ее классный руководитель позвонил мне, чтобы убедиться, что я в курсе происходящего, и сказал, что, по всей видимости, нам имеет смысл поговорить. Вы скажете: ага, значит, все-таки вызвали маму в школу! Отвечаю: да, вызвали, но не для того, чтобы я приняла меры и повлияла на дочь. Вызвали для того, чтобы объяснить мне сложившуюся ситуацию, рассказать о мерах, принятых школой, и предупредить о последствиях.
Экстренная ситуация, когда родителей поднимают по сигналу тревоги, это если дети начинают доводить одного из своих одноклассников. Для предотвращения и разрешения таких конфликтов существуют специальные государственные программы и тренинги для учителей. Если ваш ребенок участвует в травле других, то вас немедленно об этом оповестят и потребуют по крайней мере высказать ребенку свое полное и абсолютное осуждение. Школа отвечает за всех учеников и разворачивает грамотную кампанию по защите обиженных с учетом особенностей подростковой психологии. Зато отношения между учителем и учениками – это проблема учителей, и, даже если ваш ребенок довел учительницу до истерики, вас не попросят принять меры и заступиться за педагога.
Когда моя дочь училась в первом классе средней школы (13 лет), у нее и группы ее подружек возникла вражда с девочкой, на мой взгляд, вполне симпатичной, но несколько неуклюжей в социальном плане. Девочку дразнили в школе, а потом даже сделали интернет-страничку класса и написали там про нее всякие гадости. Моя дочь была одним из авторов, причем, когда все это выплыло наружу, я увидела эти ужасные тексты и узнала, что досталось не только той девочке, но и классному руководителю. И вот классный руководитель позвонил нам домой. К тому моменту моя дочь уже раскаялась и горько жалела о содеянном. Поэтому я постаралась, как могла, ее защитить и обещать, что больше такого не повторится. Но меня поразило, что в нашем длинном разговоре учитель ни разу не упомянул Наташины грубости по отношению лично к нему. Он не побежал жаловаться маме, что ее дочь его обижает. Я должна признать, что в этот момент я не могла не восхититься его профессионализмом.
Голландские учителя не имеют права грубить ученикам, даже в ответ на откровенное хамство. Во-первых, с чисто педагогической точки зрения это было бы абсолютно неграмотно. Отвечать на незрелое поведение детей грубостью – значит, опускаться
Хотя родители, в принципе, могут не вмешиваться в процесс обучения, многие все-таки это делают. Особенно если речь идет об образованных и успешных родителях, у которых подрастают способные, но ленивые дети, которые не справляются со школьной программой. В этом случае, как и везде, сотни и сотни евро уходят на репетиторов, которые проверяют домашние задания и готовят к контрольным. Дома время от времени происходят серьезные беседы, и ведется жесткий контроль с целью удержать нерадивое чадо в программе VWO.
И все-таки я берусь утверждать, что отношения между голландскими родителями и детьми мало зависят от школьных оценок. У моего коллеги, который сам профессор и светило мировой науки, обе дочери не пошли дальше колледжа, и ему совершенно не стыдно, что они не добрались до университета. У другого моего сотрудника дочка, несмотря на все ее желание и все старания, не смогла пойти дальше, чем VMBO, т. е. подготовки к профессиональному обучению. Так получилось, что природа наградила ее амбициями, но обделила способностями. Мой коллега совершенно не паникует по этому поводу. Он уважает дочь за приложенные усилия, и его любовь к ней совершенно не зависит от того, по какой программе она учится в школе.
Второгодники среди нас
Объем школьной программы в Голландии, наверное, меньше, чем в России. Возможно, даже значительно меньше. Зато в Голландии все очень честно в том смысле, что ребенок действительно в состоянии освоить предложенный материал за отведенное для этого количество часов. В младшей школе нагрузка составляет 28 часов в неделю, а в средней школе, включая домашние задания, постепенно увеличивается до «полной ставки»: 36–40 часов в неделю. Загружать ребенка больше этой нормы считается нежелательным. Детям нужно время, чтобы заниматься музыкой и спортом, общаться с друзьями и родителями, читать книжки и даже просто побездельничать. Программа, которая требует слишком большого количества учебных часов, считается нереализуемой и не пройдет никакие комиссии.
Голландский принцип заключается в том, чтобы предложить ребенку выполнимую программу и жестко следить за ее выполнением. В реальности это означает, что за каждую фразу учебника ребенок обязан отчитаться как минимум дважды в письменном виде и продемонстрировать владение материалом как минимум на шестьдесят процентов. При этом зубрежкой делу не поможешь, потому что основные вопросы в тестах не на знания, а на умение эти знания применить.
Те, кто не справляется с программой, остаются на второй год. Это считается здоровой практикой. Ребенок уже знаком с большей частью материала и может налечь именно на те предметы, по которым он отстает. Очень часто этого достаточно, чтобы заполнить все пробелы, и после этого ребенок учится без всяких проблем и получает хорошие оценки.
Остаться на второй год – не позор, и это вовсе не значит, что ребенок глупый. У одного моего коллеги, кандидата физмат наук и доцента университета, в свое время были очень приличные оценки по всем предметам, кроме химии, которую он не понимал и имел тройку (по десятибалльной шкале). Его оставили на второй год, и он спокойно освоил химию. Он закончил школу с прекрасным аттестатом и, в частности, с восьмеркой по химии. Подруга моей дочери осталась на второй год и была расстроена до слез. Зато она хорошо усвоила, что легкомысленное отношение к учебе имеет серьезные последствия. Теперь она учится гораздо старательнее и вот уже пару лет входит в число лучших учениц в классе. Дочь моего коллеги училась кое-как и безо всякого интереса. Ее оставили на второй год, она подтянула все предметы, учеба стала даваться ей легче. Она успешно закончила школу, выучилась в университете и работает архитектором. Таких историй сколько угодно.