Научите себя думать!
Шрифт:
Далее вы найдете примеры ключевых слов и фраз, которые привели в своих ответах студенты, выполнявшие это упражнение раньше. Быстро сопоставьте эти примеры со своими вариантами.
Студенты предложили следующие слова и фразы в качестве ключевых:
| основная
| второстепенная идея | |
| абзац 1 | его клетка деревянная дверь верхний край сетки маленькое насекомое | 5 и 4 см деревянный пол предостаточно места обнаружить, где находится |
| абзац 2 | сверчок вес золота усики Куза-Хибари | травяной жаворонок двенадцать центов рынок комароподобный |
| абзац 3 | спит чистый и сытый занят абсурдно | свежий огурец хлопоты |
| медитация маленький | ||
| абзац 4 | пронзить насквозь музыка электрические колокольчики душа | серебряная трель вибрация дома пронизывающий |
| рассветный час | ||
| абзац 5 | любовь любовный холмы смерть | ночная жизнь торговец насекомыми звучание любовь и смерть |
На занятиях инструкторы затем обводят одно слово в каждом столбце и получают следующее:
| основная идея | второстепенная идея | |
| абзац 1 | деревянная дверь | обнаружить, где находится |
| абзац 2 | вес золота | рынок |
| абзац 3 | занят | хлопоты |
| абзац 4 | пронзить насквозь | рассветный час |
| абзац 5 | любовь | ночная жизнь |
После этого студентов просят объяснить, почему были выбраны именно эти слова и фразы. Обычно отвечают так: «образные слова», «описательно», «подходит», «хорошо запоминается», «легко вспоминается» и т.п.
И только один студент из пятидесяти обычно правильно понимает, что инструктором отбирались варианты, которые в контексте данного упражнения были губительными.
Чтобы понять почему, необходимо представить себе, что прошло уже какое-то время после прочтения рассказа и что вы собираетесь заглянуть в карточки, чтобы вспомнить его содержание. Представьте себе, что кто-нибудь из друзей решил подшутить над вами и выбрал из картотеки карточки, на которых написаны названия рассказов и их авторы, чтобы проверить, сможете ли вы их вспомнить. У вас не будет ни малейшего представления о том, с чего начать при сортировке карточек по рассказам, и вам придется полагаться только на их содержание для определения, какие карточки к какому рассказу относятся.
Если в качестве ключевых слов взять те, что выбраны инструктором, то скорее всего, соединившись друг с другом, они создадут примерно следующую картину: нейтральная фраза «деревянный пол» приобретет мистический характер после фразы «обнаружить, где находится». Следующие две ключевые фразы - «вес золота» и «рынок» - дополнят ощущение интриги и утвердят вас в предположении о криминальном характере действия. Следующие три ключевых слова - «занят», «хлопоты» и «пронзить насквозь» - могут заставить вас предположить, что один из персонажей, а может быть, и главный герой, оказался в затруднительной ситуации. Разворачивающийся сюжет станет напряженнее с приближением «часа рассвета», который может быть очень важным и полным подозрений моментом. Последние два ключа - «любовь» и «ночная жизнь» - добавят оттенок романтичности и риска, подталкивая вас к быстрому просмотру остальных ключей в поисках ссылок на новые приключения и кульминационные моменты! Вы сочините интересную новую историю, но не вспомните сюжет оригинала.
Слова, которые, как казалось в то время, так подходят для роли ключевых, на самом деле не подтвердили свою адекватность поставленной цели воспроизведения из памяти. Чтобы объяснить причину этого, необходимо обсудить вопрос о том, чем отличаются ключевые слова для воспроизведения образов из памяти (слова-напоминания) от ключевых слов для их создания (творческие слова), а также как они взаимодействуют друг с другом по мере течения времени. В качестве слов-напоминаний хорошо было бы использовать следующие:
| основная идея | второстепенная идея | |
| абзац 1 | клетка | 5 и 4см |
| абзац 2 | сверчок | травяной жаворонок |
| абзац 3 | спал | свежий огурец |
| абзац 4 | музыка | любовная ценность |
| абзац 5 | песня | генетическая память |
Понимание причины, по которой данные слова в большей степени годятся в качестве ключевых для воспроизведения из памяти, базируется на наших представлениях о том, как головной мозг обрабатывает информацию.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА-НАПОМИНАНИЯ И ТВОРЧЕСКИЕ СЛОВА
Ключевое слово-напоминание (или фраза) - такое слово, которое способно «впитать» в себя широкий диапазон специфических образов; они и воссоздаются затем при активизации данного слова или фразы. Чаще всего в такой роли выступает имя существительное или глагол, иногда дополняясь ключевыми прилагательными или наречиями (см. рис. 25).
Рис. 25.Диаграмма ключевого слова-напоминания.
Рис. 26.Творческое слово распространяет ассоциации по всем направлениям.
Творческое слово - это слово с высокой степенью образности значения и запоминаемости, но по сравнению с ключевым словом-напоминанием его значение имеет намного более общий характер. Слова типа «ил» и «причуда» легко запоминаются, но не всегда способны воссоздать специфический образ (см. рис. 26).
Кроме понимания разницы между творческими словами и словами-напоминаниями, необходимо также понимать природу самих слов, а также особенности того головного мозга, который ими пользуется.