О воспитании волевых качеств советского офицера
Шрифт:
Мобилизация воли обеспечивается знанием конкретной обстановки, которую офицер обязан изучать, ведя непрерывную разведку.
Если иметь в виду боевую обстановку, то типичными случаями, когда требуется особая мобилизация воли офицера, является начало боя и момент резкого изменения обстановки. В обоих случаях необходимо, чтобы старший командир имел личное общение с подчиненными. Это дает командиру возможность непосредственно передать подчиненным свою волю и указания, а подчиненным — почерпнуть из общения с командиром уверенность в успехе.
Система предварительных распоряжений и четко поставленной информации держит волю офицера в постоянной готовности. Предварительное распоряжение как бы нацеливает на выполнение новой задачи, а информация об обстановке
Для лучшей мобилизации воли офицера к отражению всевозможных неожиданностей необходимо как можно обстоятельнее и чаще информировать его об обстановке.Своевременное оповещение подчиненных о том, что делается у соседей, впереди или в тылу, обеспечивает их от неожиданностей. И какая бы горькая и страшная ни была правда о том, о чем информируют офицера, она для него все же лучше, чем неведение. Своевременно информируя об угрозе, начальник проявляет вместе с тем и большую заботу, и большую требовательность к офицеру, как бы говоря ему, что он заранее ориентировал его в обстановке, а его дело — с честью выйти из положения.
Резкое изменение обстановки представляет собой обычно что-либо неожиданное в соотношении сил, а также переломный момент боя, когда наступает кризис, перелом в нашу пользу или, наоборот, когда становится очевидным, что предпринятые действия не дали ожидаемых результатов. Обычно в таких условиях старший начальник мобилизует волю офицера, оказывая ему реальную помощь средствами, людьми или конкретным указанием на какой-либо другой способ действий.
Конечно, наиболее трудными условиями для мобилизации воли офицера являются такие, когда в тяжелой обстановке нет реальных возможностей помочь ему. Вот пример мобилизации воли офицера в подобных условиях.
Летом 1944 года один из гвардейских полков в Латвии наступал на противника, перед позициями которого было очень большое болото. Последнее невозможно было обойти, и наступавший на нем батальон, неся большие потери, не мог продвинуться вперед. Командир этого батальона — один из лучших офицеров части — пришел к командиру полка просить о помощи. Командир полка, хорошо зная стойкость этого офицера, который почти никогда не просил у него помощи, понял, что положение в батальоне действительно тяжелое, а между тем никаких резервов в полку уже не было.
— Я сейчас дам вам резерв! — сказал он командиру батальона, показав ему на развернутое полковое знамя.— Никому я этого резерва не доверяю. Только вы и ваши солдаты, заслужившие его своей кровью, пронесете его до позиции врага.
Командир батальона поцеловал знамя и, придя с ним к своим бойцам, повел их в атаку, которая была столь дружной и стремительной, что противник не выдержал натиска и отступил.
Командир полка в данном случае не только воздействовал на чувство достоинства офицера, но, что не менее важно, нацелил его на то, чтобы лучше мобилизовать волю его солдат, воздействуя на их чувство достоинства.
В упомянутой уже статье полковника Азарова «Воспитание стойкости» описывается случай, когда для мобилизации воли потребовалось внушить уверенность в исходе боя.
«Бывает так, что после многих часов и даже многих дней напряженной борьбы требуется еще лишь одно усилие, еще один нажим, и все решится. Вот тут-то и возникает особая потребность в ободряющем голосе командира, проникновенном слове политработника. Как-то возле одного населенного пункта, занятого противником, наш полк втянулся в длительный и тяжелый бой. Мы несли немалые потери, но потери противника были вдвое больше. Зная это, командование решило бросить на чашу весов все усилия. Но для нас было ясно, что напрячь эти усилия полк сумеет лишь в том случае, если буквально каждый боец поймет, что именно сейчас настал момент, венчающий победой тяжелые испытания многодневного боя. И мы потребовали от каждого командира, каждого политрука перед решающим штурмом обстоятельно разъяснить людям обстановку, наше положение и состояние противника.
Бой мы выиграли потому, что сумели убедить людей в их превосходстве над врагом. Я думаю, что сам по себе этот бой, помимо всего прочего, явился для участвовавших в нем бойцов и командиров хорошей школой настоящей воинской стойкости».
Практическое руководство деятельностью офицера дает широкие возможности для формирования его волевых качеств.
Важнейшее искусство начальника в руководстве подчиненным — это правильная постановка задач в соответствии с требованиями момента, умение и: в большом и в малом передавать то чувство перспективы, которое делает осмысленной каждую цель, мобилизует волю и умение находить все новые возможности, внушает уверенность в своих силах и обеспечивает успех дела. Положительные результаты такого руководства воспитывают и закаляют волю офицера.
Глава VIII
Воспитательное значение взаимоотношений
1. Значение взаимоотношений в армии
Во взаимоотношениях с окружающими в работе и в быту, как и в отношении к своему долгу, сказывается степень сознательности данного человека. От отношений к окружающим часто зависят результаты деятельности человека, успех дела. Бывает, что в погоне за незначительным, частным успехом человек проявляет отношения, которые не к лицу советскому гражданину. Наоборот, принципиальный человек, имея в виду общий интерес, не поддается соблазну достижения дешевых успехов и результат своей деятельности обеспечивает правильными взаимоотношениями с теми, с кем ему приходится иметь дело.
В армии вопрос о правильных взаимоотношениях, как о воспитывающем факторе, имеет очень большое значение. Офицер часто может быть предоставлен самому себе в таких условиях, когда трудно контролировать, как он выполняет свой долг.
Там же, где речь идет о наибольшем риске и жертвах, а поступок совершается без свидетелей, имеется и наибольший соблазн уклониться от исполнения долга или же выполнить его не по существу, а только по форме.
«Все же человек понимает, — говорил Макаренко, — человек сознает, как иужно поступать. Когда же приходится действовать, то он поступает иначе,в особенности в тех случаях, когда поступок совершается по секрету, без свидетелей. Это очень точная проверка сознания: поступок по секрету. Как человек ведет себя, когда его никто не видит, не слышит и никто не проверяет? ...Я понял, что легко научить человека поступать правильно в моем присутствии,
в присутствии коллектива, а вот научить его поступать правильно, когда никто не слышит, не видит и ничего не узнает, — это очень трудно» [15] .
15
А. С. Макаренко. О воспитании молодежи, 1951 г., стр. 120.
Разрешению этой трудной задачи в значительной мере способствует атмосфера правильных взаимоотношений. Логика здесь очень простая. Если на первых порах человек правильно поступает на виду у коллектива, когда товарищи видят его поведение, то это уже свидетельствует о том, что он уважает своих товарищей и вместе с тем и свои убеждения. При отсутствии уважения к товарищам или принципиального отношения к самому себе данному человеку было бы безразлично,какое у них сложится мнение о нем. С течением времени, по мере того как он убеждается, что способен на виду у коллектива поступать правильно, он проникается все большим сознанием собственного достоинства и все большей уверенностью в своих силах, привыкает поступать правильно. И когда ему придется действовать вдали от товарищей, то побудителем для проявления истинного, хотя бы никем не наблюдаемого мужества будет его чувство личного достоинства, при котором человеку дает большое удовлетворение сознание исполненного долга, верность своим убеждениям.