О Вячеславе МенжинскомВоспоминания, очерки, статьи
Шрифт:
Источник силы органов государственной безопасности, не раз повторял В. Р. Менжинский, — в руководстве Коммунистической партии, точном и строгом исполнении директив ее Центрального Комитета. Партия видела в ВЧК орган революции, призванный, говоря ленинскими словами, осуществлять «непосредственно диктатуру пролетариата». Выполняя эту функцию, органы безопасности Республики Советов выражали кровные чаяния трудящихся масс, действовали от их имени и в их интересах.
Вячеслав Рудольфович Менжинский скончался 10 мая 1934 года от паралича сердца. В извещении о тяжелой утрате, постигшей партию и народ, Центральный Комитет ВКП(б) отмечал, что умер виднейший представитель старой большевистской гвардии, непримиримый революционер и боец, крупнейший организатор и руководитель борьбы с контрреволюцией [6] . Он скончался на боевом посту, полный веры в грядущую победу социализма.
6
Правда, 1934, 11 мая.
Память
Образ этого замечательного человека запечатлен в произведениях советской литературы и кино. Память о нем — в сердцах советских людей.
И. В. Сафронов,
член КПСС с 1920 года.
ВЫБОР ПУТИ
Такая жизнь!
Ничто в ней не забыто.
Торжественно проходят предо мной
Десятки биографий знаменитых,
Соединенные в одной…
В. Р. Менжинская. Детство и юность [7]
Вячеслав Рудольфович Менжинский был сыном преподавателя истории. Дед его с материнской стороны тоже был историком. Этим, может быть, объясняется его увлечение историей и исторический подход к событиям, характерный для всей его деятельности. В раннем детстве Вячеслав был задумчивым, не любившим шумных игр мальчиком. Дружил только с сестрами, и эта дружба прошла глубокой бороздой через всю его жизнь. В детские годы он особенно близок был о младшей сестрой Людмилой [8] . Они вместе играли, вместе слушали по вечерам рассказы матери, которая пересказывала им сказки, детские рассказы и художественные произведения. На ее столике всегда была какая-нибудь книга, из которой она черпала материал для вечерних рассказов. Она же научила их обоих читать, занималась с ними до самого поступления в гимназию, долго еще внимательно следила за их гимназическими занятиями. Начитанная и образованная, яркая общественница в молодости, одна из основательниц… высшего учебного заведения для женщин, Бестужевских курсов [9] , она не терпела обывательщины, мещанства, компромиссов. Из глубины шестидесятых годов она вынесла горячую любовь к свободе, активное сочувствие к униженным и эксплуатируемым народам и классам. Болезнь не позволила ей непосредственно принять участие в борьбе, но взгляды ее оказали сильное влияние на слагавшееся мировоззрение детей…
7
Воспоминания Веры Рудольфовны Менжинской, старшей сестры В. Р. Менжинского, впервые были опубликованы в 1938 г. в «Историческом журнале» № 7 под названием «Дореволюционные годы Вячеслава Рудольфовича Менжинского». Частично, с дополнениями автора печатались в 1939 г. в журнале «Пионер» № 5. Полностью воспоминания опубликованы в 1969 г. в № 5(23) «Библиотечки журнала „Пограничник“» под названием «Пламенный революционер».
8
Младшая сестра В. Р. Менжинского — Людмила Рудольфовна (1878–1933), член Коммунистической партии с 1904 г. До Октябрьской революции учительствовала в Петербурге. Во время первой российской революции работала в технической секции ЦК, затем секретарем Петербургского комитета РСДРП. Сотрудничала в «Правде», входила в состав первой редакции журнала «Работница». После Февральской революции работала в Секретариате ЦК, была членом Петербургского комитета партии. После Октябрьской революции — член коллегии Наркомпроса РСФСР. В 1921 г. назначена заместителем заведующего отделом Работниц ЦК РКП(б), затем председателем Всероссийской комиссии по ликвидации неграмотности. С 1922 по 1926 г. — член коллегии Наркомпроса УССР, а затем проректор Академии коммунистического воспитания, заместитель заведующего городским отделом народного образования Москвы.
9
Бестужевские курсы — высшее женское учебное заведение в Петербурге, учрежденное в 1878 г. кружком прогрессивной интеллигенции во главе с профессором Бекетовым. Имели словесно-исторический и физико-математический факультеты. Свое название получили по фамилии руководителя курсов профессора русской истории К. Н. Бестужева-Рюмина. В 1886 г. курсы, как и другие женские учебные заведения, были закрыты царским правительством. Возобновили свою деятельность лишь в 1890 г. После Октябрьской социалистической революции слились с Петроградским университетом.
В 1893–1894 годах за столом петербургской публичной библиотеки можно было часто встретить двух молодых людей. Один из них — в синей студенческой тужурке, с пышной шапкой волос и небольшими усиками. Другой — с великолепно вылепленным лбом, умными карими глазами, часто смеющимися то лукаво, то ласково. Оба молодых человека походили друг на друга тем, что всегда были окружены грудой серьезных книг, читали и делали выписки, не обращая внимания на окружающих.
Они не были знакомы и едва ли при случайных встречах запоминали друг друга. Но пройдет еще несколько лет, и дороги обоих любителей чтения пойдут вместе. Более старший, Владимир Ильич Ульянов, станет создателем рабочей партии нового типа — большевистской партии, а Вячеслав Рудольфович Менжинский — его верным учеником, соратником.
Не случайно Ленин и Менжинский стали частыми посетителями библиотеки: книги были постоянными их спутниками. Ленин овладел всей суммой человеческих знаний, критикуя и перерабатывая их, для того чтобы продолжать великое учение Маркса и Энгельса.
И Менжинского книга сопровождала с раннего детства. У отца была довольно большая историческая библиотека, и любимым занятием Вячеслава, как только он научился читать, было вытащить из отцовского шкафа книгу и уноситься мыслью за героями Плутарха и Тацита, Карамзина и Соловьева. История навсегда осталась его любимой наукой.
Но вот как-то попалась ему книга Лермонтова. И рядом с историей стала поэзия:
…Мерный звук твоих могучих слов Воспламенял бойца для битвы… И отзвук мыслей благородных Звучал, как колокол на башне вечевой Во дни торжеств и бед народных…Вячеслав решил стать поэтом. Забравшись в укромный уголок, он исписывал стихами целые тетради. Позднее Вячеслав полюбил Некрасова. Молодому Менжинскому по душе был поэт, который срывал раскрашенную маску с неприглядного лица царской России. Взволнованно декламировал Менжинский наизусть сотни пламенных строк своего любимого поэта:
…Мать отчизна! Дойду до могилы, Не дождавшись свободы твоей! Но желал бы я знать, умирая, Что стоишь ты на верном пути, Что твой пахарь, поля засевая, Видит ведренный день впереди, Чтобы ветер родного селенья Звук единый до слуха донес, Под которым не слышно кипенья Человеческой крови и слез…Обличительная поэзия Некрасова заставляла Менжинского присматриваться к страшным картинам жизни народа под ярмом царизма. Борцы с тиранами, которых Вячеслав встречал на страницах исторических книг, и пламенные стихотворения любимых поэтов воспитывали в мальчике свободолюбивый дух, ненависть к угнетателям.
Перед Менжинским раскрылись двери гимназии [10] . Но даже став взрослым, он говорил, что если ночью у него был кошмарный сон, то это значило, что он видел во сне свою гимназию.
Из царства мысли и высоких стремлений умный, начитанный мальчик попал в тюрьму мыслей. Это все равно, что со свежего горного простора, где кругом раскрывались широкие дали, войти в затхлый сырой каземат.
Главным предметом в гимназии того времени были «мертвые языки». Так назывались латинский и греческий языки, на которых ни один ныне живущий народ не говорил. По-латыни и по-гречески было написано древними авторами много прекрасных произведений, но изучали эти языки не потому, что на них говорили тысячелетия назад великие народы, а потому, что они были очень трудны и требовали много времени. Они отвлекали ребят от действительной жизни, не оставляя времени для свежих мыслей. Думать и писать надо было слово в слово, как написано в учебниках. Сухие чиновники-учителя преследовали самостоятельные мнения.
10
В. Р. Менжинский учился в 6-й С.-Петербургской гимназии, которая располагалась на Фонтанке, у Тучкова моста.
Во Франции когда-то были «компрачикосы» — злодеи, которые помещали детей в уродливые вазы и выращивали по форме вазы страшных уродов. Вот такими «компрачикосами» были многие учителя царских гимназий, которые из гимназистов выращивали покорных, нерассуждающих чиновников. Они уродовали не тело, а ум.
Рано разбуженная чтением любознательность не находила себе пищи в классической гимназии, которая стремилась воспитать из молодежи покорных исполнителей царской власти. Преподаватели требовали не понимания предмета, а исключительно зубрежки. Гимназисты должны были выучивать учебники наизусть, это касалось и таких предметов, как история, литература. Сочинения писались для изощрения в формальном мышлении, всякое откровенно высказанное мнение преследовалось. Понятно, что в результате всего этого у любознательных юношей параллельно с гимназической шла другая жизнь. Часто можно было застать Вячеслава Менжинского в такой позе: на столе учебник, а на коленях совершенно посторонняя гимназической учебе книга. Весь Достоевский, критики, полулегальные брошюры были прочитаны таким образом. Сочинения Писарева, Добролюбова, Чернышевского, которые в то время были изъяты из обращения, передавались из рук в руки и продолжали оказывать свое влияние на молодежь.
Восьмидесятые годы прошлого столетия, в которые протекала гимназическая жизнь Вячеслава Менжинского, были годами реакции, безвременья, годами проповеди малых сил. «Исполняй свою работу, обслуживай свою семью и сиди тихонько в своем уголке, — твердила вся пресса, — старшие за тебя все обдумают». Самодержавие предприняло ряд шагов, чтобы восстановить крепостное право. Был введен институт земских начальников, имевших право пороть крестьян. Революционеры, если они не были заключены в тюрьмы и сосланы, уходили в глубокое подполье. Либералы из старшего поколения твердили о достижениях так называемой эпохи великих реформ, обращая свои взгляды назад. Требовалась большая вдумчивость, чтобы разобраться в этих вопросах и найти звено, за которое можно было ухватиться.