Общественная экспертиза в сфере образования и воспитания

Макарова Татьяна

– организация взаимодействия с аналогичными органами других образовательных организаций, организациями культуры, спорта, коммерческими и другими организациями в интересах развития образования;

– деятельность по разрешению конфликтных ситуаций и споров между участниками образовательного процесса;

– разрешение конфликтов ненасильственными методами и средствами;

– разработка и организация психолого-коррекционных мероприятий, направленных на предотвращение и ликвидацию возникших конфликтных ситуаций;

– экспертная оценка идей

и образовательных программ, собственные разработки предложений по совершенствованию учебно-воспитательного процесса;

– разработка и введение в действие мер стимулирования труда педагогов, учебной, трудовой и общественно полезной деятельности учащихся и родителей;

– поиск и реализация резервов улучшения постановки учебного процесса и внеурочной работы с учащимися;

– представление и защита интересов школы и членов школьного коллектива, защита от неблагоприятных социальных воздействий и воздействий окружающей среды;

– укрепление материально-технической базы школы, привлечение сил и средств других организаций;

– разработка предложений по формированию и деятельности фондов развития учреждения;

– организация процесса гражданского воспитания участников школьного самоуправления, проведение работы по социализации учащихся, подготовке их к самостоятельной деятельности в общественно-политических условиях современного гражданского общества через деловые игры, диспуты, участие в выборных процессах школьного самоуправления, и другие мероприятия;

– активизация общественной деятельности членов школьного коллектива, вовлечение их в процессы самоуправления;

– создание и развитие деятельности детских общественных организаций по различным направлениям школьной жизни;

– организация мероприятий общественно-гражданского характера.

– осуществление контроля за успеваемостью и дисциплиной учащихся, выполнением Устава образовательной организации и локальных актов, соблюдением действующего законодательства и местных нормативных актов, в том числе в области прав и свобод ребенка, воспитанников и работников;

– осуществление контроля за процессом сбора и расходования внебюджетных средств, привлекаемых учреждением.

Полномочия органов школьного самоуправления

Для осуществления своих функций органы школьного самоуправления должны обладать следующими правами (и это должно быть отражено в локальных актах, регламентирующих функции и полномочия того или иного органа самоуправления):

а) получать и распространять информацию о деятельности образовательной организации, органов ее управления и самоуправления, и другую не защищенную законодательством информацию, значимую для процесса самоуправления;

б) вносить в школьные органы самоуправления предложения по совершенствованию процесса самоуправления;

в) коллективно обсуждать различные вопросы самоуправления, высказывать и отстаивать свои взгляды и предложения по обсуждаемым вопросам;

г) участвовать в осуществлении контроля за поступлением и расходованием внебюджетных средств;

д) обращаться за защитой своих прав и интересов в органы самоуправления образовательной организации и вышестоящие органы;

е) вносить в соответствующие органы предложения по наложению по взысканий либо поощрению педагогических работников, создании согласительных комиссий по разрешению конфликтных ситуаций и другим вопросам, требующим учета общественного мнения при принятии управленческих решений.

Нужно понимать, что структура родительского комитета определяет порядок расчета кворума на его заседаниях, а, следовательно, правомочность принятых решений и степень обязательности решений родительского комитета для каждого родителя. Поэтому нормативный акт, определяющий работу родительской общественности в школе, должен обязательно содержать следующие разделы:

1) структура и порядок формирования органов родительской общественности (как выбирается РК класса из числа всех родителей этого класса, в каком порядке делегируются представители класса в РК параллели или школы);

2) права РК класса, параллели и школы;

3) обязанности РК класса, параллели и школы;

4) правомочность родительских собраний (кворум);

5) форму принятия решений (консенсус, голосование и др.);

6) порядок документирования РК (ведение протоколов, оформление

решений и др.).

Органы самоуправления ученического коллектива могут иметь различную форму. Например, форму Совета учащихся – высшего ежегодно формируемого органа самоуправления ученического коллектива.

Его задачами могут быть:

а) выработка общественно активной позиции учащихся;

б) аккумулирование интеллектуального потенциала учащихся с целью внедрения идей и инициатив в деятельность образовательной организации.

Попечительский совет образовательной организации создается в том случае, если учреждение сотрудничает или привлекает к своей деятельности другие организации на условиях благотворительности, спонсорской или шефской помощи либо совместной деятельности по организации учебно-воспитательного процесса.

Попечительский совет может включать в свой состав представителей:

а) организаций, взявших шефство над данным учреждением,

б) органа ТОС этого микрорайона;

в) органа управления образованием,

г) коммерческих и общественных организаций, сотрудничающих со школой;

д) участников образовательного процесса данного образовательного учреждения.

Одной из равноправных форм ученического самоуправления являются детские и молодежные общественные объединения, формируемые по возрастному признаку и (или) по интересам. Детские и молодежные общественные объединения не входят в систему дополнительного образования.