Опасность ходит рядом
Шрифт:
— Но, ты же сказала, что дракон, как бездонная чаша?
— Да, но, эту чашу надо поддерживать. Твоя мама об этом знает, и, даже подготовилась, помнишь кулон на шеи Антереммы?
Нариса кивнула.
— Он пылал огнём не просто так. Если подумать, то, любая магия, это энергия, которую можно схватить и даже запереть. Запереть кусочек магии, одну её часть. Только часть, пока владелец кулона учиться этой магии. Когда Антеремма будет готова к всеобщему использованию магии, кулон разобьётся, и тогда, остановить драконью магию сложнее, чем сейчас. Ты меня понимаешь?
— Ты хочешь сказать, что надо остановить Антеремму до того, как она начнёт использовать драконью магию?
— Да, но, ты, пока не сможешь остановить свою подругу. Я тебя буду учить магии, и только тогда, когда ты будешь готова, мне придётся тебя отпустить в опасный путь. А теперь, беги на следующую пару.
Нариса послушно пошла на следующую пару.
Следующая пара по расписанию у Нарисы была у Горинтана Виканкеевича. Горинтан Виканкеевич в университете вёл два предмета: «артефакты волшебных эпох» и «Иллюзиация при общении в случае опасности». Оба предмета являлись схожими друг с другом, так, как иллюзиями можно было пользоваться с помощью волшебных артефактов.
Горинтан Виканкеевич довольно молодой преподаватель, ему от силы было 23 года. Несмотря на свой возраст, Горинтан Виканкеевич был довольно мудрым и рассудительным преподавателем. С ним было очень интересно беседовать на любые темы. Он любил студентам рассказывать истории из его жизни. Он не раз повторял студентам, что артефакты, даже если они кажутся старыми и давно не действующими, могут быть опасными. Он не раз повторял, что сам артефакт хранит магию, и, порой, всего лишь стоит отнять его у соперника и всё, магический потенциал потерян.
Преподаватель был одет в длинную, синюю мантию до пола. Его чёрные, вьющиеся на голове волосы были густыми. Глаза преподавателя медленно разглядывали студентов, ждущих разрешения сесть.
Он стоял возле доски и держал в руках указку. На доске было написано только сегодняшнее число. Одна из особенностей преподавателя заключалась в том, что он подводил своими хитрыми вопросами студентов к новой теме.
Горинтан Виканкеевич превращал свои пары в квест для студентов. Он не любил вести монолог, одним из его условий, это было поддержание диалога со студентами.
— Садитесь. — Его голос был мягким, словно он мурчал как кот. — Хочу поздравить с выздоровлением Нарису. Очень жаль, что так получилось, но, хорошо, что всё обошлось.
— Спасибо, Горинтан Виканкеевич. — Поблагодарила Нариса за тёплые слова.
— И, так, кто сегодня скажет мне какая у нас тема. Тема сегодняшней лекции очень интересная и довольно познавательная. Она относится к ряду очень непростых тем.
Нариса руку.
— Да, Нариса. Я ещё даже не дал подсказку.
— Я бы хотела узнать у Вас об одном магическом кулоне?
Горинтан Виканкеевич с улыбкой посмотрел на Нарису. Преподаватель очень любил, когда студенты сами интересуются его предметом. Интерес к его предмету не просто поощрялся, он требовался. Порой, студенты благодаря одному вопросу, могли выбрать тему лекции. Конечно, это иногда противоречило учебному плану, но, это было даже не беда. Преподавать то, что интересно самому студенту, гораздо интересней, чем, когда ты пытаешься вбить в голову студенту совершенно то, что им неинтересно.
— Магические кулоны это вещь, в которую можно поместить магию на сохранение. Например, так делают юные волшебники, которые не до конца имеют представление и использование своей силы.
— А, кулон, он может быть разным, например, огненным?
Вопрос Нарисы заставил преподавателя побледнеть.
— Сам кулон, если посмотреть на это слово с точки зрения магического потенциала, не является чем-то материальным. Мы привыкли, что кулон, это что-то вроде подвески, который может быть только цветным, или янтарного типа, когда внутри самого кулона имеется что-то вроде дополнения. Но, это, если говорить об обычных кулонах. Магические, ради собственной безопасности и безопасности хозяина, это не является чем-то материальным. Например, огненные кулоны, это всего лишь открытый огонь на подвеске. Самой оболочке таковой нет, но, зато создаётся ощущение, что огонь в футляре. Он как бы принял единую форму и не теряет её никогда.
— А, разве огонь не обжигает кожу того, кто этот кулон носит?
— Нет, так, как огненные кулоны подпитаны огненной магией. Обычного, не обладающий огненной магией, человека, конечно же огонь обжигает, я даже сказал бы, что он беспощадно обжигает их кожу, оставляя на них волдыри. А, вот, если этот кулон наденет человек, кому подвластна драконья магия, то, он принят своего нового хозяина, как говориться, с распростёртыми объятиями.
— А, драконья магия, опасна, профессор.
— Она считается тёмной. Понимаете, класс, драконья магия очень сильна, гораздо сильнее обычной. Контроль за такой магией нужен не просто усиленный, он нужен постоянный. В любой момент, магия может вылететь, и, тогда, прощай всё живое. Нет ничего хуже, неконтролируемой, тёмной материи, нет, ничего хуже, чем, если она попадёт в неумелые руки.
— Но, научиться такой магией возможно? — Напрягся Локне.
Нариса гневно посмотрела на парня. Он опять подумал о Антеремме. Его опять задело то, что Антеремма в опасности.
Несмотря на то, что Нариса тоже переживала за подругу, ей хотелось, чтобы Локне не так часто думал о той, кто превращался в дракона и готов был убить её. В ней опять стала просыпаться ревность, хотя, к кому она ревнует Локне, к Антеремме, кто только недавно выступал по видеосвязи со злодейкой, с её мамой, с тем, с кем придётся Нарисе теперь бороться.
Неужели она теперь должна бороться против лучшей подруги? Такого не может быть, это какой-то дурной сон, из которого нет выхода. Хотя, Локне сейчас задал правильный вопрос, если Нарисе всё-таки суждено сражаться против Антереммы, то, она должна понять, как одолеть эту драконью магию.
— Научиться всему можно, главное желание и иметь цель, для чего ты это учишь. Если, ты, например, работаешь плотником, и для этого, зачем-то учишь, как правильно готовить, ведь так? Но, тебе ведь не мешает этому научиться в свободное время?